理想的风筝导学案

小学语文导学案

苏教版小学语文第十册第 22 课

课题：理想的风筝

（编制者：东明县第三实验小学 温雁鸿）

【学习目标】 1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.会认本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

4.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

5.学习作者见物思人、列举典型事例、边叙边议的写作方法。

【预习自学 基础过关】 一．朗读课文2—3遍，读准字音，读通课文，掌握本课生字新词，完成下面作业。

1.字音我能行。（给下面词语中加点的字注音，再多读几遍。）

天穹（ ） 女娲（ ） 气喘吁吁（ ） 功德无量（ ）

膝（ ）盖 连翘（ ）花

2. 字形我能辨（选择正确的字。）

慈（详 祥） （映 印）像 强（壮 状） 枯（燥 躁） （仰 昂）望 （决 绝）不肯 （健 建）壮

3.词义我能懂。（我会通过找近义词的办法理解词语。） 厚道（ ） 倘若（ ） 酸涩（ ） 注视（ ）

舒展（ ） 仰仗（ ）

二．再读课文，想一想作者回忆了刘老师的哪几件事，请你用小标题的形式概括。 一是----------------------------------------------------------------------------------------------------- 二是----------------------------------------------------------------------------------------------------- 三是----------------------------------------------------------------------------------------------------- 三．读读课文，把自己不明白的地方或问题写下来。

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【设问导学 合作探究】 一．细读课文4—9自然段，画出描写刘老师具体表现的语句，从中你体会到他是一

个怎样的人？做简要批注。小组讨论交流时，先读读自己所画的句子，再说说自己的体会。 （一）读课文第四节。

“只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，……同时更增加了对刘老师的尊敬。” 1.文中两次写到“笑”。刘老师笑着讲女娲甩泥造人，结果自己的腿也被甩掉了，表现刘老师的

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教室里腾起了一片笑声，这是因为 ------------------------------------------- 2.笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，“酸涩的感情”是指

-------------------------------------------------------------------------听了刘老师的话，同学们更加尊敬刘老师了，这是因为

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二）：读课文第五节 1.请每位同学小声读读，你能想象一下，刘老师是怎样旋转的吗？为什么说“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”小组内交流感受，然后说说自己的理解。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.此时此刻，如果你就在刘老师的教室里，你会对他说些什么？

------------------------------------------------------------------------------------------------------------（三）读课文第八节

1．连转身写个字都很困难，却能做出各种各样的风筝，这心灵手巧的背后是什么？

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2..放飞风筝的时候，作者常常看到刘老师脸上漾出的那甜蜜的笑，他的笑容是因为--------------------------------------------------------------------------------------------------------------你认为他放飞的还是什么？

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3..他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。注视着风筝，刘老师也许会想

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四） 读课文第九节。

1.你从“他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端”中体会到了什么？ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------“故意撒脱手”说明什么---------------------------------------------------- 2．“得意”一词写出了刘老师-------------------------------------------------------------------------- 4、你觉得此刻的刘老师像什么？

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、再读全文，体会作者的表达方法。

1.文章以1.2自然段对春天景物的描写开头有什么作用？ ------------------------------------------------------------------------- 2.第3自然段在文中起___________的作用，起类似作用的还用第__自然段。

【练习检测 反馈矫正】 （一）词语积累 1.填上合适的字。

不（ ）自主 扶（ ）直上 年过半（ ） （ ）（ ）无量 （ ）（ ）起舞 气喘（ ）（ ） 2. 填上合适的词

（ ）的风筝 （ ）的圆木棍 （ ）工艺品 （ ）的右腿 （ ）的感情 （ ）的笑 （ ）的冬季 （ ）的快意 （二）读课文8、9两节填空。

1、在文中找出两个表示看的词------ ------ 再写几个表示看的词。------ ------ ------ ------ 2、刘老师爱放风筝的原因是（ ）

（a.因为好玩 b.为运动身体 c. 他热爱生活 d.为教育学生）

3、文中的刘老师有什么特点？从以下的语句中选择一项或几项，然后连成一句话说明。

（a.腿有疾病 b.善于做风筝，爱放风筝 c.调皮活泼 d.热爱生活，充满活力）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（三）你能说说下列句子中省略号的用法，并学这样子用一用吗？ ①表示转折 ②语义的省略 ③表示说话断断续续 ④引文的省略 1“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”（ ） 我也写一句

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2、倘若不幸他已经永远地离开了我们……不，他不会的。（ ） 我也写一句

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（ ）

我也写一句

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四）、选择合适的字体会表达效果。并说说你的选择理由。

1、笑过之后，每个学生的心头都（泛 涌）起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

理由：---------------------------------------------------------------------------------------------------- - 2、当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便（浮 飘）上心头。

理由：------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3、他脸上（浮 漾）出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

理由：------------------------------------------------------------------------------------------------------

(五)本文运用了多种方法刻画人物，请你在文中找出运用下面描写方法的句子。 ①外貌描写

------------------------------------------------------------------------- ②语言描写

------------------------------------------------------------------------- ③动作描写

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 【拓展延伸 迁移运用】

一．课文为什么用“理想的风筝”做题目？再读课文最后两个小节，说说你从中体会到作者的什么情感？

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二．（1）. 94年苏叔阳患肾癌，病中的他仍写下了二百多万字的作品。2001年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在进行文学创作，并坚持参加许多社会活动。用他的话说，“我要尽情享受这五彩斑斓的生活。我是一个闲不住的人。” 读过这篇文章，你知

道作者为什么身患绝症还会如此坚强呢？这又与文中的刘老师有着什么关系呢？小组交流谈感受。

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（2）.在你这六年的学习生涯中，又是哪位老师给你留下深刻印象，或带来深刻影响的呢？你最想对他（她）说些什么？

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【学后反思 总结收获】 1、我最喜欢的最优美的句子有：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 模仿上面的句子想写下面的一句话

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、我觉得写的最精彩的段落是------------，并能把它背下来。

3、学了这篇文章，我受到的启示是------------------------------------------------------------------ 我学会了作者的一些写作方法-----------------------------------------------------------------------

道作者为什么身患绝症还会如此坚强呢？这又与文中的刘老师有着什么关系呢？小组交流谈感受。

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（2）.在你这六年的学习生涯中，又是哪位老师给你留下深刻印象，或带来深刻影响的呢？你最想对他（她）说些什么？

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【学后反思 总结收获】 1、我最喜欢的最优美的句子有：

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 模仿上面的句子想写下面的一句话

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、我觉得写的最精彩的段落是------------，并能把它背下来。

3、学了这篇文章，我受到的启示是------------------------------------------------------------------ 我学会了作者的一些写作方法-----------------------------------------------------------------------

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