高等教育学2012湖南真题

高等教育学

P8 高等教育的国际化（中国高等教育与国际接轨的问题）

高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教育、科研和服务社会诸项只能过程中的过程。

①内容更为广泛②空间更加宽广③活动方式更加多样

P25 建立在人性化基础上的教育本质

①教育就是发现人的潜能

②教育就是发现人的价值

③教育就是通过文化的传递、内化、融合和创新个体社会化

④教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展P75马克思主义关于人的全面发展学说

①马克思主义给人的全面

发展学说以历史唯物主

义的科学基础

②分工与人的片面发展

③人的全面发展是大工业

生产的必然要求

④实现人的全面发展的社

会条件

P82通才教育与专才教育：培养目标的指导思想

通才教育“美”

专才教育“苏”

通才教育与专业教育结合的模式

①通才化取向②专业化取向③职业化取向④基础化取向⑤复合型取向⑥素质化取向⑦个性化取向⑧多元化

P114 高等学校的职能体系①培养人才②发展科学③

服务社会④职能的新发展

（引导社会的职能、创造新

职业的职能、国际合作职

能）

P123高等学校教师的素质

要求

①文化素质（专业知识、

科学基础、教育智慧）

②心理素质（情感品质、

意志品质、个性品质）

③道德素质（热爱学生、

为人师表、学而不厌、

团结协作）

④能力结构（教学能力、

科研能力、组织能力）

P129-130 影响师生关系的

因素

①交往态度

②认知差异

③人格特征

P135 创设高等学校良好的

师生关系

1、教学质量的前提是调动

“一体两面”的积极性

（调动教师的积极性、

调动学生的积极性）

2、创设良好师生关系的途

径（民主与平等、交流

与理解、自由与宽容）

P138 创设良好师生关系的

途径

民主与平等、交流与理解、

自由与宽容

P154 高等学校教学过程与

教学原则

高等学校教育过程：

①教学过程是人类的一种

特殊认识过程，以学习

间接经验为主的认识过

程。

②教学过程是教师的积极

性和学生的主动性相结

合的过程

③教学过程是在掌握知识

的基础上发展能力的过

程

④教学过程是在掌握知识

的同时，发展学生的科

学世界观和形成学生优

良道德品质的过程

高校学校教学过程的特点

①专业化程度逐渐提高

②学习主体性逐渐增强

③教学与科研的紧密结合

④教学与生产、生活联系

逐步增强

高等学校教学过程的规律

①教学相长规律

②教学科研互动规律

③教学的发展性规律

④教学的教育性规律

高等学校教学原则及其体

系

①科学态度和人本精神有

机统一的原则

②师生能动合作与自觉制

约有机统一原则

③科学稳定性与适时更新

性有机统一的原则

④坚持广泛开发、选择与

便利有效运用有机统一

的原则

⑤坚持直观形象感知与逻

辑实质认识有机统一的

原则

⑥坚持专业化、定型化、

常规化和开放化、变同

化、灵活化有机统一的

原则

⑦全面教学质量管理与突

出关键环节有机统一的

原则

P162高等学校教学方法及

特点

广：为了达到教学目的和完

成教学任务所采用的各种

手段、方式或活动途径。

狭：在教学过程中，教育者对学生施加影响、把科学文化技术知识等传授给受教育者，培养能力，发展智力，提高品质休养等的具体方法和手段。

1、用语言直接向受教育者

传授知识技能

2、受教育者通过直观感知

获得认识或技能

3、受教育者自己获取知识

技能

P169 高等学校教学手段的发展

1、建立了现代数字化校园

2、开发了适应新教学手段

的教材体系

3、构建了先进的教育网络

系统

P187 教学风格及其形成途径

1、学校领导更新教学观

念，发扬教学民主，鼓

励教师建立自己个人的

教学风格。

①提倡百家争鸣，百花齐

放，发扬教学民主

②独具慧眼，发现教师良

好的风格苗头，并加以

因势利导，使之发展为

独特的教学风格。

③在教学评价工作中把教

师形成个人风格作为衡

量教师成熟和教师工作

成效的重要指标。

2、形成独特的教学风格是

每位教师应有的自觉追

求。

①培养“乐教”的积极精

神，把教学当做艺术性

的事业。

②掌握教育教学的基本规

律，刻苦锻炼教学基本

功。③注意扬长避短，发挥个

人优势。

④“定向”发展，有意识

地进行锻炼和提高。

⑤把继承和发展、学习和

创新结合起来。

P194 高等学校教学改革的

发展趋势

1、教学改革国际化趋向

2、学科综合化趋势增强

3、教学趋向个性化

4、教学管理活性化

5、倡导自主性学习

6、围绕培养创新人才开展

7、强调教学内容的更新

P200高等学校科学研究的

意义与任务

科学研究的意义

1、内部意义

①人才培养意义

②教师队伍建设意义

③学科建设意义

④经费筹措意义

2、外部意义

①提升国家的科技水平，繁

荣学术文化。

②服务社会

③解决国际学术难题

科学研究的任务：

1、承担国家的重大科研课

题。

2、进行经济社会发展中得

重大理论和政策问题研究。

3、以基础研究为重点，积

极开展应用研究和开发研

究。

4、优化资源配置，直接为

经济社会发展服务。

5、开展教育科学研究。

P218 高等学校服务社会的

意义

1、对办学方向的意义，《高

等教学法》必须贯彻国家教

育方针，为社会主义现代化

建设服务。

2、对促进教学、科研的意

义。服务社会的实践增强了

高等学校教学和科研的迫

切性，并在促进教学和科研

的前瞻性和科研成果向生

产力的转化中发挥着举足

轻重的作用。

3、对高等教育发展的意义

P224 高等学校服务社会的

内容与管理

高等学校服务社会的内容：

1、教学服务

①为满足特定单位的实际

需要或时代发展的需要

而提供的正规的教学服

务

②高校为当地政府、企业

或个人提供岗位培训

③高校直接提供技术性教

学服务

2、科研服务

①科技发展

②科技成果的推广和转让

③科技咨询

④科技人才的直接输入

3、通过信息和设备资源共

享为社会服务

①高校参与社会问题的讨

论，为改革提供舆论支

持，引导社会发展

②高校将图书馆、体育场

馆和设施对外开放，为

社会精神文明建设服务

③高校学生参加社会实

践，为法律、卫生健康、

文化等知识的普及做出

贡献。

管理：

1、社会政府对高等学校服

务社会的管理

①政策支持

②法律保障和约束

③资金鼓励

2、高等学校服务社会过程中得自我管理

①强调校长的职业素质

②统筹安排服务活动

③加强服务人员的队伍建设

④建设服务行业的激励机制

P256 高等学校教育制度(讨论的重点)

学制

受限于社会生产力和科学技术发展水平；受限于社会政治制度；适应学习者的年龄特征和发展水平。

1、全日制高等学校

普通高等学校（高等专科学校、大学和专门学院、

研究生院）

职业高等学校

2、成人高等学校

招生制度

①统一入学考试方式

②由大学单独组织入学考

试的方式

③统一考试和单独考试相

结合的方式

④直接从中学招生，不举

行考试

毕业生就业指导制度（毕业分配——自主择业）

改革方向

①规范毕业生就业市场，

创造公平竞争的就业环

境

②明确政府在毕业生就业

市场中得角色地位

③发挥高校就业指导的主

渠道作用

④毕业生树立正确的就业

观念，做好充分的职业

准备

P275 教师的聘任制与资格制度聘任制：按照教授、副教授、

讲师、助教的职称来聘任教

师。一般来说，教师评定的

职称与聘任的职务一致，特

殊情况则评聘分开。

资格制：国家对专门从事教

育教学工作人员的基本要

求，是公民获得教师职位、

从事教师工作的前提条件。

P278 高等学校学科、专业

与课程建设

是一组既相互联系有相互

区别的概念。

1、学科建设在人才培养中

的意义

①学科建设是人才培养的

基础

②学科建设对人才培养模

式产生直接影响

③人才培养的质量取决于

学校学科发展的水平

2、学科、专业建设方略

①合理规划，确定学科建

设的定位和目标

②理顺学科体系，优化学

科结构

③重视学术梯队建设

④突破原有的学科建设组

织形式

⑤加强与外界的交流和合

作

课程建设内容

1、优化课程体系，更新课

程内容

2、改革教学方法和教学手

段

3、重视课程管理

P289 高等学校校园文化建

设

在高校校园区域中，由广大

师生员工在教育、教学、管

理、服务等活动中创造形成

的一切物质形态、精神财富

及其创造形成过程。（物质

文化层、观念文化层、制度

文化层、方式文化层）

1、共创校园精神

2、发展智力结构

3、培养健全人格

4、丰富业余生活

P311 高等教育大众化

途径：

1、办学主体多样化

2、高教结构多样化

3、专业设置多样化

4、民办高教规范化

P315 高等教育国际化

界定国际化的角度

1、活动方法

2、能力方法

3、精神气质方法

4、过程方法

国际化的内容:

1、国际化的教育概念

2、国际化的培养目标

3、国际化的课程内容

4、人员的国际交流

5、国际学术交流与合作研

究

6、国际化的教育评估

另：重点问题：高等教育

的国际化和现代化; 高等

教育的主要内容; 师德标

准、办学和法律方针政策

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