《致教师》读书笔记范文

年初始，我有幸拜读了新教育实验发起人朱永新老师的《致教师》一书。全书共分为四辑，前三辑是以回信的方式解答了教师生活中的种种问题。第四辑是以给老友写信的方式来阐述每年的未尽之言。而我仅读完第一辑：给我一个做教师的理由，便觉受益匪浅，引发了我一连串的感想。

一、水滴集多成大海，读书集多成学问。

朱老师在书中写到，教师的学习，首先就是向书本学习。虽然我们在教学生活过程中经常会向有经验的人请教学习，但任何人的经验都是有限的，最伟大的经验往往都在伟大的著作中，所以，阅读才是最快捷、最精准、最低成本高回报的经验学习。与其他职业不同，教师需要各方面的知识，在孩子的眼里，老师是无所不知的百科全书，如果老师一问三不知，他们会非常失望，以至于会怀疑教师的信服能力。所以，教师应该不断地完善自己的知识结构。

很多老师说，他们知道阅读的价值，但是工作、家庭总让他们无暇去阅读。朱老师在书中一句话很打动我：时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。在生活中，没有真正的“无暇”，只是我们很容易忽视被浪费掉的碎片时间。饭后的小憩，睡前的手机都可以换成十分钟的阅读。十分钟，几页书，积少成多，便成汪洋！

陶行知说，人生为一大事来。朱老师理解这件大事为“看风景”。山川河流、名胜古迹是自然风景。读万卷书，是为了看精神的风景。自然风景是有限的，而精神的风景是没有边际的。人生在世，赚多少钱、有多大权利，都是带不走的，唯一可以带走的是精神的财富。

二、读书使人充实，思考使人深邃。

阅读只是将前人的经验以文字的承载方式传递给我们，但是这些经验怎样为我所用，离不开我们对这些经验的进一步思考。法国著名思想家帕斯卡尔说“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”的确，人的肉体就像芦苇一样脆弱，但因为人拥有一颗能思考的灵魂，它比任何东西都更加高贵。我们从事的工作，我们面对的学生，是世界上最复杂的现象，最为复杂的对象。作为教师，我们不一定要成为思想家、哲学家，但是我们应该是一群热爱思考并善于思考的人。

相信有很多同仁有着和我一样的情况，对一个知识点、一本书、一段话有过自己的思考，但是这思考只是在脑海里一瞬而过。这样的思考不够深刻，不够系统。那怎样才能深刻、系统的思考?朱老师在书中提到：真正的思考是从写作开始的。日常生活中的大小事件，我们都会随时产生各种想法，这些想法伴随着问题的出现、对抗、解决，最终形成经验。将这些经验进行归纳总结，并提升成文字，这就成了随笔。写随笔不仅帮助自己建立内在逻辑与结构，还可以将粗疏的经验提炼为精准的专业能力，将浅层的感受深化为内心的实践洞察的最好手段。在书写的过程中，使得思考变得更有广度和深度。

要做学生的先生，先做书本的学生。用思考的火花照亮教学，用精彩的文笔记录教育的岁月。成为一个善于阅读、勤于思考的教师，应该是每一位教育人的自觉追寻。

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