看电视教案

更新时间：2023-12-31 06:32:01 阅读量：教育文库文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

《5看电视》说课材料

一、依据课标、结合教材、针对学情制定教学目标。

第一学段关于阅读第三条提出的要求“借助读物中的图画阅读”落实在教材当中不难发现，本册教材的第二组单元专题这样写道：“我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。”是本组教材的专题。去感受我们每个家庭的生活是多么幸福，多么快乐；并配以精美的图画，让学生感受到家庭的温暖，家里额的成员互相关心、互相照顾。在园地二读读背背还安排了一首小诗《鞋》，儿歌描绘的全家人辛苦了一天后回到家互相依偎在一起，并诉说一天的见闻。这是我们这一单元教学都应该重点落实的借助图画阅读的教学目标。这也正是前面提到的课标的具体体现。对于识字课标中提出了这样的要求，识字与写字的阶段目标第1条提出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”识字兴趣的关键是不脱离语言环境。第4条提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”

再看这篇文章，《看电视》是第二单元的第一篇课文，前面有识字二、后面还有《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、还有《月亮的心愿》和语文园地二。《看电视》这篇课文以短小的诗歌，生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千.作者以“奇妙”为线索，贯穿全诗，开头和结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙---放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙的抛给小朋友一个问题，引起读者的思考---每个人的心里都装着一样什么东西？会认14

个生字，会写六个字，课后有二个习题，我会写、读一读这三个板块。

编排这篇课文的目的，一方面是让学生感受到家庭的温暖，让小朋友爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。另一方面，培养学生喜欢学习汉字的兴趣。养成良好的书写习惯。

学情分析：虽然他们是一年级的孩子，但是学生通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地借助拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法,生活中识字等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、拼音的借助下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

根据以上分析，制定了如下教学目标：课时教学目标１.认识“全、奇”等14个生字. ２.会写“爸、全，关”3个字。

3.正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。。课时教学重点：认识生字，正确，流利的朗读课文。

课时教学难点：会写爸，全，关3个生字。

二、结合第一课时，谈谈自己在教学设计上的几个关注点：

（一）关注教材的落实，侧重养成能力的培养，让学生具有更好的学习语文的习惯。1关注养成教育。 2关注课堂上学生的动笔。

本节课安排了两次学生动笔：一是：为了让学生从低年级开始注重培养读书思考的的习惯，为此在生读书时我提出要求画一画文中都有谁？为什么说他们看电视有些奇妙呢？为中高年级的读书思考，做批注打基础。这也是为了培养学生良好的读书习惯。二是本篇课文有6个生字来写，这节课我选取了上下结构的爸、

全、关，这三个字来指导。写字姿势正确这一点是课标九年一贯的要求，所以我为了写字规范重视使用田字格，对低年级来说，重点学会在田字格中书写汉字，所以怎么用好田字格是关键，在教学过程中重点观察在田字格中占位情况，为脱离田字格打基础。3.关注教材的前后衔接。

课件三分钟说话训练根据图片用一两句说说自己的家庭，安排既落实了课标第一学段关于阅读教学第3条“借助读物中的图画阅读”目标，也在落实单元导读提出的“感受温暖的家庭。”同时也关注园地中读读背背的儿歌。（二）关注创造性地使用教材，注重识字教学。

1、用拼音识字，因为一年级下册课文每个字都带有拼音，充分发挥拼音的识字功能，首先在初读课文时，我就提出借助拼音读课文的要求，实际上这也是一种识字的方法。

2、因为语文园地一我的发现中学生学会了识记生字的方法是熟字加偏旁和熟字换偏旁，因此在引领识记宽、全、奇、妙、精、完这写字的时候再次的巩固运用了这个方法。

3、出示生字比较多的长句子是为了让学生在语言环境中识记生字，也是为了读好长句子。

4、调动学生的多种感官识字，比如对“掉、换”识字，做动作来识记，也注重了偏旁表义得功能。