《培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究》家长问卷调查分析

培养学生阅读兴趣、阅读方法和阅读习惯方法的洋酒 家长问卷调查分析

省级课题《培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究》

家长问卷调查分析

2012年5月10日，学校课题组为了进一步研究课题《培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究》又对我校家长进行了第二次问卷调查。本次问卷旨在了解家长与学生经过一年的实验后，各方面的收获与变化。本次调查各项调查情况如下：

一、数据统计

1、您的孩子经常课外阅读吗？

选“A经常读已养成习惯”的有30人，占48.4%；选“B有时读”的有21人，占33.9%；选“C很少读”的11人，占17.9%；

2、您对小学生课外阅读的观点是：

62名家长全部认为“非常必要，必须重视和加强”。

3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？

选“A喜欢”的有37人，占59.7%；选“一般”的有20人，占32.3%;选“C不喜欢”的有5人，占8%。

4、您的孩子每月阅读的书籍有多少本？

选“A读不完一本”的有20人，占32.3%;选“B 1-3本”的有20人，占40.3%；选“C 6本以上”的有8人，占12.9%；选“D不阅读”的6人，占6%。

5、您一般多长时间带孩子去一次书店？

选“A 每个月都去”的30人，占48.4%；选“B 2-3个月”的15人，占24.2%；选“C 半年-1年”的17人，占27.4%。

6、您经常督促孩子课外阅读吗？

选“A 经常督促”的40人，占64.5%；选“B偶尔提醒”的21人，占33.9%；选“C不去管它”的1人，占1%。

7、您认为您的孩子经过课外阅读后，哪些语文能力有所提高？（可多选）

选择“A 孩子喜欢的就买”的有30人，占48.4%；选“B 会和孩子商量买什么样的书好”的20人，占32.2%；选“C 认为重要的，对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢”的12人，占19.4%；

8、您的孩子现在最喜欢读哪方面的书？

选“A 文学方面的书”的14人，占22.6%；选“B 科学知识方面的书”的20人，占32.3%；选“C 脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书”的10人，占16.1%；

9、经过实验，您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？

选“A 经常会”的15人，占24.2%；选“B 有时会”的35人，占56.5%；选“C很少”的10人，占16.1%；“不会”的2人，占3%。

10、您的孩子怎么读书的？

有16名家长反映自己的孩子的阅读类型现在为“仔细认真型”，占25.8%；有25名家长认为自己的孩子是对感兴趣的书为“仔细认真型”，不感兴趣的就走马观花了，占到40.3%；还有21名家长选择了“虎头蛇尾”型，占33.9%。

二、分析： 根据62名家长的答卷，可以发现：

1、经过短短一年学生阅读兴趣、习惯和方法的培养，学生的阅读兴趣有了较为明显的提高。几乎所有的学生对读书已产生了较为浓厚的兴趣。激发学生的课外阅读兴趣，这正是我们实验的重要目标之一，兴趣是学习最大的驱动力，也是培养终身阅读习惯的前提和基础，

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因而有了浓厚的读书兴趣才谈得上培养学生良好的读书习惯。在这个意义上，我们已迈出了成功的第一步。

2、观念先导，经过一年的实验工作，绝大多数家长在家庭课外阅读的理念方面已有了更进一步的认识。和实验之初比，大多数家长已不仅只停留于支持、督促孩子读书，而且有77.1%的家长能与孩子进行亲子阅读。同时由于家长态度的转变，孩子也更愿意和家长交流自己阅读中的体会，和第一次问卷调查比较，学生的阅读习惯明显提高了，这是个非常可贵的变化。

3、和实验之初比较，在阅读的书籍类型上更趋于广泛、多元。文学类的书籍依然是学生阅读的主流，占到了52.1%。此外，科普方面书籍也受了很多学生的青睐，比一年前共提高了28.8个百分点。这和教师在日常工作中的引导有直接的关系。

4、一年间，学生的阅读习惯有了十分明显的提升。已养成阅读习惯的学生占到91.7%，只有8.3%的学生阅读习惯没有建立，但较过去仍有一定提高。66.7%的学生在阅读所有书籍时都能做到“认真仔细”，另有10.4%的学生对于自己感兴趣的书籍能做到“认真仔细”，这样的转变令人可喜，不仅说明学生读书习惯有了良好的转变，也说明学生的读书能力在进一步提高。这是师生在这一年实验期间，较多地对文本进行细读、讨论和品味，在课堂教学中加强学生阅读兴趣阅读方法和阅读习惯的结果。

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