论当代中国家政学科建设的思想基础

词

记

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肠回

论当代中国家政学科建设的思想基础课《当代中国家政学科建设研究》题组长春工业大学,

吉林长春

吉林广播电视大学

,

吉林长春

摘践,

要

本文从国内外家政学科建设的历史和现状分析入手

,

解读与家政教育息息相关的家政学理论和实进而为推进当代中国家政学科建设扫清思想

在社会发展的宏观层面认识和把握家政学科建设的社会功能。

,

障碍

关键词

家政

学科建设

学科视角

社会功能

思想基础文章编号一

中图分类号

四,

文献标识码

拼

一

一

家庭作为社会的细胞每时每刻都对社会发展起着既是基础的又是关键的作用从微观上看家是人们生活成长的地方从宏观上看家庭对社会的良性运行和协调发展起着积极促进或者消极阻碍作用历史长河流逝社会性质变化而家庭生生不息社会主义家政学科建设有利于家庭建设同时也有利于社会主义市场经济的培育与发展而社会的良性运行和协调发展也为家政学科建设与家庭建设创造了极其有利的条件机遇与挑战并存社会发展呼唤家政学抓住机遇迎接挑战推进家政学科建设是摆在社会各界有识之士特别是家政教育工作者面前重要的现实任务全社会都应该来关心重视和支持我国的家政学科建设这也是关系到家庭稳定和直接影响社会是否良性运行和协调发展的大问题、。,,

中华民族自古以来就十分重视家政

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《周易家人》

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《礼记大学》则明确提正家而天下安矣出《氏家训》中涉及齐家治国平天下颜家政课题更多唐代李世民的《戒皇属》是他用自己即位年严于律己的经历对皇属进行的言传多部代表作身教宋代传世的家范家训等有司马光的《家范》欧阳修的《与十二侄书》陆游的《翁家训》袁采的《袁氏世范》赵鼎的放家训笔录》和朱熹的《蒙学须知》朱熹在进一步谈论家庭修身养性勉学的基础上增加了家庭经济方面的内容元代有郑太和的《郑氏规范》等明代有方孝儒的《家仪》清朝这方面的书籍多达多部有郑板桥的《郑氏家训》左宗堂的《儿书》等总之中国古代重视家政是以家

示“、、。

指出

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训的形式传承

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以言传身教的方式去教育后代的,,

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从中外当代的家政学发展来看

家政学作

一从家政学的起源与发展来看家政学

、

为一门相对独立的学科的看法“、。,,

国内专家学者对她有独到、、

科中国作为最古老的文明国家以看重家庭和重视

血缘关系而举世闻名是世界上最早提出家政学思想的国家也是特别注意家教的国家从中国家政学发展渊源来看早年与家庭教育没有明确区别从中国家政学发展渊源来看,,

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年王乃家在《家政学概论》中认为所谓家政学是在了解家庭的起源性质结构功能关系的基础上用科学的态度和方法着重研究现代家庭生活各方面的经营和管理指导家”年陈克进主编庭生活科学化的一门学问的《姻家庭词典》解释说家政学又称持家婚指在学校或成人教育中学习与持家有关的知学年冯觉新主编的《家政学》中识和技能、,,

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收稿日期欧、

一

一

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基金项目吉林省社会科学规划办的十五樊少波。

规划科研项目《当代中国家政学科建设研究》【,

,

主持人樊金娥。

,

主要参加人有李

本研究成果在形成过程中邢山衫为资料收集与初步整理做了大量的准备工作

© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.

课《当代中国家政学科建设研究》题组毛为凡“

论当代中国家政学科建设的思想基础,

家政学是以整体的家政生活为对象从家人关系家庭与社会关系中讨论改善家庭生活提高家庭成员素质的知识和技巧的一门学问年在高放等人主编的《社会学学科大词典》中解释为家政学以家庭生活为研究对象的一门学科它研究和探索家庭生活规律以提高和改善家庭的物质生活规律文化生活伦理感情社会交年吕文升在往生活质量为目的的学问中国家政学的理论建构中谈道家政学是研究活和精神生活规律和方法提高家庭生家庭物质生活质量的综合性科学林仙建主编的《家政学概论》中描述家政学是一门综合性的应用科学包括家庭学社会学

心理学教育学公共关系学管理学美学以及自然科学中对家庭有用的相关部分在现阶段来说人们把家政学说成是科学管理家庭创造家庭幸福实现家庭现代化让家庭机制正常运转的指导家庭建设的应用学科家政学是由英文一词译出来的的直译为家庭经济学而经济含义不仅指节省金钱同时包括合理使用家庭中的人力财力物力资源和时间有效的管理家庭事物更好的协调家庭人际关系等年美国家政学会提出家政学是一门专门的学问包括经济卫生食衣住等的预备和选择而为理年美国各大学家政联合会又家所必须的重新定义为家政学研究一切有关家庭生活的安适与效率的因素它是应用自然科学社会科学和艺术来解决家的问题及一切相关问题的综合科学年国际家政学会《于家政学的定义的宣关言》提出家政学是为最恰当地满足家庭成员身体方面社会经济方面美的方面文化方面感情方面知识方面的欲求探讨家庭生活的结构及年美国其他领域社会间关系结构的学科《新时代百科全书》中提出这一知识领域所关切的主要是通过种种努力来改善家庭生活对个体进行家庭生活教育对家庭和所需物品和服务的改进研究个人生活家庭生活中各种不断变化的需要和满足这些需要的方法促进社会国家国际状况的发展以利于年日本家政学会家政概论改善家庭生活家政学适宜家庭为中研究委员会的文件中提出心也涉及与之关系紧密的社会事物现象并包括人与环境的相互作用从人和物两个方面进行研究促进家庭生活提高的同时探讨人类的开发为增进人类幸福作贡献的家政的综合性学科,

是

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的发展

应该注意的是家庭教育的发展依赖于家政学科而家庭教育水平的提高则取决于家政学理,

。”

论的进一步发展

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从家政学研究与应用的情况来看当代家政学科建设二当代家政学科建设,

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是在家政学研究与应用基

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础上提出的重要课题相联系

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家政教育的发展与家政学理论建设的成就

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从当代家政学科发展与

家政学的研究与应用的家政关系来说首先要搞清楚家政教育的涵义教育一词是由英文伽砧毗翻译而来的早期是指治家理事的学科包括经济卫生衣食住等内容后来有人提出它是一门研讨家庭生活的学科年代起日本从和西方有更多的人从人和环境相互作用的角度人手认为家政教育是以研究家庭生活为中心对家庭愉快社会发展有很大影响的造福于人类的一门综合性学科,

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现代家政学首创于美国年代美国世纪就有家政学专业方面的论著美国学校的家政教育也很早美国的高等学校开设家政课程已有多,

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年的历史了年开设时只是女生的必修课而且只是实践性的在厨房面包房或餐厅工作小时后随着社会的发展又增添了缝纫烹调等内、,

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课程内容包括英语历史哲学心理学理化植物素描设计家庭美学食物与营养学家庭建筑家庭科学等由于社会发展对这方面人才的需求和各方面的重视美国的家政教育发展很快年月美国在纽约的伯拉赛特湖召开了全国性的家政间题研讨会纽约州立大学的主要负责人杜威认为对美国人而言再没有其他目标比发展家政学更重要的了所大学世纪末美国已有年有所大设家政系或开设家政课程到学开设家政系就读学生中女生有人男生至今美国有高校设有家政系有人所部分高校还在这方面培养硕士研究生和博士研究生据统计到年全国高校家政学分会共有个高校分会会员人另有普通会员年人还有地方分会会员人月底美国家政学分会在首都华盛顿成立从此家政学会就成为美国家政教育和家政学术研究的领容,

随后渐渐的学科化、、、、、

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系统化、

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从当代家政学的发展看家政学作为一门相对独立的学科已经不再同家庭教育混为一谈了但,,

导中心

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日本的家政教育先是得益于中国

,

后来则是受

© 1

994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.

课《当代中国家政学科建设研究》题组

论当代中国家政学科建设的思想基础,

西方特别是美国的影响

。

日本古代的家政教育受中,

生子女教育、

和社交等方面的需求,

开办了有关以、

许多著作中都较多的介绍了儒家的修身齐家和家庭伦理道德等内容明日本开始接受和传播美国和西欧的家政治维新后教育思想其目的仅仅是为了把女孩培养成为贤妻良母并为建立好的家庭服务年东京女子高等师范学校首先设立有关家政的技艺科年日本私立女子大学创立家政科年奈良女子高等师范学校也设立家事科他们的目的是直接为中小学培养家政课程的师资当时家政课程的主要内容为家事卫生法家事经济法家庭教育法家政管理法二战后日本改变了家政教育的对象改变了过去只将家政学科限于女子修习的规定并改名为家政科规定从小学到大学的男女生都必须学习内容方面也做了相应调整开设家庭管理房屋布置家庭关系婚姻教育家庭卫生婴儿教育食物营养园艺家庭工艺饲养等年后日本的各高等学校都相继设立了家政学部在课程设置方面除了学习哲学伦理学物理化学数学生物学统计学外国语等一般性学科外专业方面还有被服学科生活学科以及家政理论和看护学科等部分高校还设有家政研究所年日本组织成立了家政学会它是日本研究家政学和推行家政教育的权威机。,

国儒家治家思想的影响很大

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礼仪学校美容健身等各种培训班各地老年大学的教学内容也有相当部分的家政课程以家政命名的家政学学历教育正在逐步兴起与此同时有的省市教委也十分重视家政教育如浙江省教委结合多年来的教改经验为改变应试教育加强素质教育由杭州师范大学通过试点已在全省中小学开设了相应的家政课程小学为《生活与劳动》课初中为《家庭生活》课取得了可喜的成绩二是注重家政学科的学术交流家政学术网络逐渐形成自年以来全国已相继召开了次家政

学术研讨会国家民政部所属中国婚姻协会全国家政专业委员会不仅在青岛召开了家政教育学术研讨会提出了开展家政教育的初步设想同时家政教育的国际交流也在逐步开展在此基础上有的省市开始建立家政专业网络如江苏广东吉林四川等省家政协会成立。,

家政为内容的各种培训班

如家长学校”

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家政学科的发展与家政学理论的本土研究与应用相联系

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从家政学理论的实际应用情况来看各国对家政学的应用都有着自身的发展史在积极学习其他国家经验的同时注意到了本民族的文化传统加强了家政学的本土化研究由此在实践中形成了鲜,,,,

构养

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明的民族特色

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德。

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英等国的家政教育比较注重动手能力的培。

美国是世界上最重视家政学理论的实际应用的多种家庭社会学美国每年大约出国对家政学方面的研究工作家政学方面的书刊美和教育工作比较重视美国现代家政课程的主要内容有家庭管理与家庭经济家人关系与儿童发展食物与营养衣服织物与艺术健康与家庭护理居室与家庭设备等在应用中美国的家政即使是极其普通的家庭也多是由家务管理黑人工人外国移民勤工俭学的大学生来承担。

德国对中小学生的家政教育也十分重视各州的中小学教学计划是由各州按指导纲要自行编制的所以各州间的教学内容有较大的差异如实“”,

国家之一

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年级每周开设课时的裁缝科中学女生一一周又加设了一课时的家政课年级每课而在普通中学年级女生每周开设了课时家政课在新设立的综合中学它的教学计划安排用一于农工商家政的课时年级每周课时不论男女生都必须学习他们的家政课都十分重视应用与生活的联系英国的四年制初等学,

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日本也是世界上特别重视研究与应用家政学的

每学年为女生开设学时的裁缝课为男生开设学时的手工课在文法中学六年级文理科共同开设每周学时的家政课在现代中

学为女生开设的裁缝课第一学校,

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在第二学年至第四学年,

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早在明治中期小学的课程中就有修身缝纫手工等项目内容二战后日本对教育进行了改革废除了以上课程新设了社会学科和,

国家之一、

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课时在综合中学开设家庭经济裁缝等家政课程供学生选修新西兰菲律宾等许多国家也较重视家政教育都在中小学校开设了有关家政的课程以对学生加强这方面的教育和培养第三、,

年为每周。

课时、

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四学年每周

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年又对中学和大学教学计划作了修订全国中学普遍开设了技术家政课高等教育日本女性中开设了家政科即使受高等教育的女家政学科,

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性传统的生活准则和道德准则还严重的束缚着她们的头脑在日本家庭管理靠家庭主妇即使丈夫,

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我国家政教育的形式多样

政教育和学历教育

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一是兴办非学历家为适应消费教育尤其是独、

对家务事基本上是不闻不问不管不做男的在外供职女的在家管家已成为日本普遍的社会现象近年来日本越来越多的家庭购买了家庭微在家,

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型电子计算机映像设备等以辅导孩子从小学习新的知识现在日本有家政学理事会家政学分科学会家政学原理分科会这些学会专门从事家政学的研究与应用工作家政学在日本的社会学。,

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业硕士点设立了家政学研究方向有的大专院校也了将家政学列人了公共选修课阳从以上情况来看家政学科建设与家政学理论的发展研究与应用是相辅相成不可分割的家。,

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校家庭受到普遍的重视已成了一个人生必读年代后日本高中家政学科的主要世纪课教学内容为服装食物保育家庭管理缝纫衣料服饰安排服装设计烹饪营养食品食品卫生公共卫生保育原则与技术儿童卫生儿童心理儿童福利和其他家政课程。,

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政学的普及和发展离不开家政学科建设家政学科的发展要有家政学的理论支持和实践检验因此家政学科建设必须深人研究探讨家政学

的理论特。,

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年代后期苏联开始重建社会学苏联的家庭社会学研究是随着社会学的复兴而发展起来家政学的许多内容如家文化教育等列为专门社会学理庭年第论在一些大学里开设了家庭学课程《》杂志推荐给读者的一本苏联社会学二期社会的。

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色并为家政学科建设做科学引导的支撑同时家政教育作为一门新兴的学科其建设与研究视角即学科起点必须有一定的科学理论高度家政学在其研究领域的宏观审视和把握对家政学科建设的引导作用是非常有必要的,,,

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苏联把家庭社会学劳动、

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生活

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三“

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从家政学科的视角解读家政学。

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新著《固家庭》这个著作是苏联社会学界和人巩口学界近年来研究婚姻家庭问题所取得的最新成果戈洛德他指出从科学的之一作者是角度看对苏联六十至七十年代出现的家庭规模急剧缩小出生率下降离婚率上升乃至青少年婚前性行为的增多等现象不能仅仅认为是偏离规而应该把这些现象看成是家庭组织本身发生范实质性演变的结果川。

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社会主义家政教育在我国是一门新兴的学科围绕这门学科的建设人们众说纷纭对此我们认为首先应该从宏观的角度对他进行审视和把’基于家政教育同家政学的关系我们可以握。,,。’

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我国当代家政学的研究与应用起步较晚在解放前一些女子大学里开设家事课录取分数略高于缝纫系心理学伦理学营养学卫生学服装设计烹调家庭建筑等反映了旧社会妇女依附丈夫做贤妻良母善于操持家务的主妇的特点解放后家政学一度中断在十一届三中全会以后得到了重视和发展年中国社会学研究中国家政学研究起步较晚正式恢复年河南省妇女干校办了女子家政班年月大连市开办了妻子家政班年月国第一所传播家政知识的武汉现代家政专修学我校在武汉成立相继成立的研究机构有武汉社科院家政研究中心广东佛山大学家政研究所北师’大家政教育科研所〔由樊金娥教授主持的《当代,,

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从家政学的科学视角看待家政教育并选择好家政学的学科研究视角先从家政学与其他邻近学科的比较中得出观点然后再从家政学的科学视角研究家政教育过程中总结出来的经验并上升到理论的高度认识进而促进家政学科建设家政学与家庭社会学的关系有人认为家庭社会学一般是用来解释家庭制度和家庭团体的规则家庭社会学的兴趣在于家庭组织它的结构功能和变迁在于家庭作为一种组织如何存在和变化在于家庭关系的规范化和改变在于家庭成员间的相互联系以及和其他团体组织的相互依存在社会学的分支中家政学和家庭社会学一样都是以家庭作为研究对象都是研究家庭结构家庭功能家庭关系家庭伦理道德的在家庭社会学一些小的分支中如果家庭经济学家庭教育学家庭关系学家庭生活学又是家可见这两门学科是近缘政学研究的主要内容。,,

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中国家政学科建设研究》作为吉林省社会科学规划

办的十五规划课题已经取得了初步的研究成果家政学科的学历教育也逐步建立和发展如黑龙江省北开大学设家政分校浙江省杭州师大教育专业设立了两年制的家政大专班年浙年年和江树人大学建立了家政系已先后获准招收家政吉林农业大学和天津师范大学学专业本科学生长春工业大学在社会工作本科课程体系中设置了家政学专业方向课并在社会学专。,

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其联系是非常紧密的家政学从家庭社会学中分离出来又自成体系成为一门相对独立的学科家政学与家庭社会学的区别主要有首先毕竟家政学从家庭社会学中分离出来相对于家庭社会学来说家政学还比较新在理论研究的层次上较家庭社会学的理论研究层次还低些有人认为家庭社会学侧重于理论研究而家政学则侧重于实践其次从两门学科的研究对象看家庭社会学是运用科学的理论和方法以整个家庭为研究对象它研究制度的起源和发展研究家庭内部的关学科。,,,,,

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课当《代生国塞政学科建设研究》题组论当代中国家政学科建设的思想基础

研究家庭的本质性质结构功能演化的客观规律研究不同社会不同历史时期的各种家庭形式研究与家庭有关的各种理论与现实问题的科学家政学研究的对象则是人的生活方式思维理念以家庭和家庭中每一个家庭成员为研究主体目的在于使人们的生活方式和思维理念科学化再次从两门学科的内容上看家庭社会学由家庭结构学家庭功能学家庭演化学家庭学说史四个分支学科组成而家政学研究的范围包括三大类家庭的基本理论家政管理的基本理论家庭精神生活的建设和管理家庭、、,

系及家庭和社会的关系

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是人的主要活动场所家政学就是以家庭及家庭中每个成员为主体来研究人的生活方式和思维理念并加以科学指导达到提高生活质量的一门学,,

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科

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家政学的研究视角—决定高度进行把握、。

解读家政教育

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从家政学的科学视角了家政教育必须从理性“社会主义家政教育的侧重点并不,

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是仅仅教给家庭成员一些具体的操作方法而应是放在教育引导人们怎样去思考怎样去争取等思、

、

想文化素质的提高上怎样去做,,

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即

不但要让家庭成员知道

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社会学一些分支学科如家庭经济学家庭教育学家庭政治学这些是家政学研究的主要内容而家庭生活学又是家政学研究的重中之重家政学、,,

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而且更重要的是要培养每个家庭成员对待事物的态度注意从提高家庭成员的精神文化水平方面来提高家庭的生活质量进而实现整个社会”生活水平的提高川,

。

除了侧重研究家庭的功能外

,

还要侧重研究家庭结

构学中的家庭关系学以及家庭演化学中的家庭未来

学

。

仁

家政学与家庭管理学的关系在《家教大典》中是这样定义家庭管理学的家庭管理学是研究家庭管理规律的学科家庭管理学是一门应用性很强的学科它的研究对象除一般。。

正如我们在家政教育现状中看到的仅仅把家政教育

看成是教会人们洗衣做饭等具体操作那么我们就是将家政教育粗俗化将它在社会中所起到的作用弱化将它的学科起点降低不利于它将、,,,,

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家庭理论外侧重于对现实家庭科学管理的各个方面包括家庭结构家庭职能家庭管理家庭教育家庭伦理道德家庭立法就是研究人与人,

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人与物的关系家庭管理学是在家庭日常生活中的规划与管理针对的是父母或即将组成家庭的人这比家政学指向的主体要小一些而且它尤其指在家庭中起主导作用的那个人这与家政学中要求的针对每个家庭成员并且每个家庭成员都要承担自己的那部分责任的说法并不冲突因为每个家庭成员都或多或少的承担着一定的责任但不是绝对的平均要做到绝对的平均是不现实的也是不可能的那么必须有一个承担相对多一些的成员这便是家庭管理所针对的主体了家政学与家庭管理学最终目的都是要从根本上提高人们的生活质量改善人们的生活而这里的根本则强调的是人们生活方式和生活理念从上述比较中可以看出家政学不同于家庭社会学或是家庭管理学它是一门独立的学科在一些具体研究领域会与其他相邻学科有交叉的部分但是很明确的是家政学的研究在今天已经着手提高人们的思维理念和生活质量樊金娥教授在讲授家政学的研究视角时强调的一个重要观点就是现代家政学应从改变人的思维方式和生活理念上人手这一观点符合现代社会发展的大趋势人中的活跃因素也是最重要的因素家庭又是社会,

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来的发展不利于我们对它的认识更不会得到社会的重视人们应该在现实生活中用恰当的生活方式和思维理念来指导自己学会对自己不科学的生活方式思维理念进行反思而改变人的思维生活理念和现实生活方式正是家政学的根本任务我们的目的不是将人同化去束缚人的思想制造从机器里走出来的没有鲜明个性的人相反我们要通过家政学向人们传达的是一种理念当人们真正接受它时也就是人们将它内化后那么我们所看到的绝不是同样的人同样的

生活方式而是不同的人各具特色的生活方式唯一的相同之处则是人们用科学的生活方式思维理念做指导的在研究家政教育主体时我们一再的强调我国家政学的研究对象是整个家庭和家庭中的每一个家庭成员家政学不是针对女性而设立的女性在家庭中的位置固然重要但绝不能因此而被束缚在家,

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政之中这里强调的是家政而不是家政学家政学的研究对象之所以定为家庭及家庭中的每一个家庭成员正是在这种平等理念的支撑下从社会学的角色理论中我们同样可以证明它的科学性在一个家庭中如果女性承担的责任过多不,

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论是自愿的还是被迫的那么可想而知其他家庭成员所承担的责任必然要少得多势必会弱化他们自身社会角色的扮演这对家庭成员之间的互动来说可是一个很大的阻力甚至减弱他们对社会互动的参与反之我们强调每一个家庭成员的重要性那么他们的角色将得到强化从而有利于家庭成员之间互动的产生增强参与社会互动的积极性社会主义家政教育的主体则是指家庭的全体,

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课《当代中国家政学科建设研究》题组

论当代中国家政学科建设的思想基础,

成员例外

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无论是男人还是女人老人还是孩子没有’所以家政教育的主体也应该是家庭中的,

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每一个家庭成员而不是个别的人家政学的目标是提高人们的生活质量而家政社会主义教育的目标也是提高人们的生活质量家政教育则不仅仅是要服务于现实更重要的是应,

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在第四个时期人类出生后与其他生物不同我们要经历一个长达十几年的被照顾即依赖生活这也是人的认识思维方式语言形成的时期我们的第一任老师是父母他们以自己或科学或不科学的习惯方式做事使孩子耳濡目染的学习并模仿父母的一切家政学则是从科学化的思维理念和生活方,,

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对现实要起到一种引导改善发展的

作用……强调人人都应当对家庭生活质量作出各自不同的贡献主张以积极地主动地态度来实现’每一个人的潜能和社会价值〔家政学的目标及我国的国情决定了家政教育必须普及到广大农村家政学是以提高家庭生活质量为目标的而我国的实际国情就是绝大多数家庭在我国是农村所以家政教育必须关注农村家庭一个发展中的社会主义国家多数人口和家庭在农村这一特殊的具体国情告诉我们我国的社会现代化建设发展的进程如何直接受到广大农村的进步与发展水平的影响与制约发展社会主义现代化在一定意义上说就是一个解决农村城市化现代化的问题而进社会主义家政教育从根本上说就是一个在现有国情基础上如何把家政教育具体贯彻普及到广大农村如何进一步提高农村家庭生活质量如何人增强农村广大人口自身素质侧的问题〔指导现实。,

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式人手社会化的主体包括家庭人类社会化要依靠有效的社会化看儿童是否更好的获得社会和家庭的价值观念和行为方式由于儿童存在着这种依赖性当家庭价值观念传给下一代时社会必须加强引导家庭教育和家庭环境的影响是一个社会化的开端家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响在威廉古德的《庭》中对有效家父母或其他引导儿社会化的因素是这样分的童社会化的人如教师等人给儿童以温暖培育,,

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和爱抚

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父母或引导儿童社会化的人与儿童打。。

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给儿成一片父母的权威持之以恒童以自由给儿童讲清道理惩罚可见家政学对儿童社会化的作用是十分明显的在家庭内部环境机制不变的情况下因为孩子正长大成人父母发生变化一些愿望范围内有所改变各个角色正担负着然而是悄悄的担负着新。。。。,

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四

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从家政学的社会功能解析家政教育

学科建设家庭是社会的基本单位也可以看作社会的细胞因此家庭本身的生活质量必然与社会生活质量息息相关对社会生

活的稳定与发展至关重要与此相适应家政教育也应为提高家庭生活质量稳定社会做出积极贡献……在社会运动过程中当家庭生活质量高的家庭所占比重大时社会的稳定与发展相应地就会得到良性运行和保证。,,

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这是家庭承继青少年的社会化同时对成年人的社会化及人的终生社会化都有重要的意义成人的社会化通过父母的委托超我的委托道德意识委托我的理想的委托去促使人主动社会化我们总是讲社会化其实我们真正指的是有效的社会化有利于社会良性运行的社会化家政学与社会化的关系十分密切从社会化有效社会化角度看我们必须重视家政教育家政教育在社会角色转变中的功能家政学与社会化及社会角色之间有很多相交叉的部分如在家政学中涉及家庭承继青少年社会化中由于内外部环境的变化各家庭成员所扮演的组织部分。

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一家政教育在人的社会化方面的功能所谓社会化是指个体在与社会的互动过程中逐渐养成独特的人格从生物人转变成社会人并,,,

的角色也在发生变化,

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只有话应这种变化。、

通过社会文化的内化和角色知识的学习逐渐适应社会生活的过程〔在这一过程中社会文化通过人,

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己所扮演的角色才是有效的社会化子在生活中很多只要用心观察反思便会发现这里就不一一枚举了社会化的最终目标是培养合格的社会成员即能胜任各种社会角色的人家庭是父母和子女提出议论和探讨来自外界消息的场。,

胜任自诸如此类的例。

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达到继承积累和延续社会结构得以持续和发展人的个性得以健全和完善人的一生将不断的社会化在社会化的生物基础中包括语言能力思维能力学习能力较长的依赖生活期中都与家庭有着必然的联系也必须涉及家政学领域尤其是,,

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所通常不是以口头的方式而是通过人们彼此接触时的各种评论期望计谋欢乐和失望等更富有情感的方式进行的一般地说这是通过细微的接触逐渐地建立所构想的和修改的社会形象这种社会形象很快被当,

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课当《代中国家政学科建设研究》题组

论当代中国家政学科建设的思想基础。,

作主要部分而固定成为有代表性的和有选择性的制度这是一个角色定位的过程郑杭生在《社会学。。

概论新修》中是这样定义社会角色的社会角色是指与人们的某种社会地位身份相一致的一整套权、

所以人当出门在外努力拼搏奋们称家为避风的港湾斗的人累了或遇到挫折时人们会在这个港湾中寻找寄托和安慰这也说明了家政教育的重要社会功时,

家庭给人们了一个很好的调适场所“”。,

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义务的规范与行为模式,

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它们是人们对具有特。

能

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定身份的人的行为期望

他构成社会群体或组织的如果孩子得不

家政教育在解决社会问题中的功能在郑杭生的《社会学概论新修》中把社会问题

基础败的

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角色规定了人的权利和义务,

到父亲的承认,,

或者父亲在扮演自己的角色时是失。

孩子或父亲们也就难以承担什么义务了甚至有可能反其道而行之家庭中的角色关系是获得性角色性别角色行为是自然形成的即由生物差异或天生的差异所造成的但任何社会都不会听其自由发展人们从婴儿就开始具备的品性将随着年龄而增长儿童成了被父母所要求的样子即会得到父母赞赏的表现这一过程十分重要家政学通过家政教育给父母指导正确的方法方式使孩子正确的扮演自己的性别角色由于父母对孩子不了解缺少正确的方式指导出现了父母与孩子之间角色的冲突现代人的形象塑造人在家庭成长的过程中应懂得自身对个人对家庭对社会将要担当的责任和义务这就是要求从小在家庭开始培养使每一个个体不断完善自己的形象以便能承担好个人在激流勇进的社会浪潮中应当扮演的各种社会角色正如前面提到的家政学与社会学所属的其他分支学科之间使彼此相同的不是互不相干的正如哲学中所说的事物之间是相互联系的绝对孤立的是不存在的家政学正是在这种与其他学科相互联系中体现了它的地位一个人从出生

到死亡这一过程中受影响最大的和接触最频繁的要数家庭了在相当长的依赖期那么他们。,,

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人口增长过快人口规口中未受教育或受教育水模迅速膨胀素质上人平较低的人数偏多健康状况不好或受疾病困扰的较多在人口结构上人口的年龄结构性别结构职业结构城乡结构文化结构等等与物质生产社会生活以及人类社会可持续发展不相协,,,,,

分为人口问题贫困问题人口问题表现在数量上

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环境问题和犯罪问题

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几乎与社会没有接触人的基本角色认识是从家庭开始的青少年及成人对自己及社会认识的不断深化自身的角色认同期望不断加强家庭对于他们的影响并没有减弱反而加强了虽然从前的小孩现在可能有了自己的家社会角色发生了变化不能否认他们还是离不开家庭也许有人会问这只是与家庭有关与家政学何干家是人营的家政学的目的在于通过对人的思维理来经念生活方式的改变来实现提高人们生活质量的目的那么显然这与家政学有关而且关系密切当我们谈及家庭的重要性时只是泛泛的说并没有具体指出什么其实就是家庭环境而家庭环境是由人来营造的而人又是以什么样的方式去营造是否科学这则是家政学的范畴这就是为什么我们要用联系的观点看问题角色之间或角色内部发生冲突,,

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计划生育关系到每一个家庭是否坚持计划生育则是每个人的思想认识的问题思想认识发生变化则重男轻女养儿防老的观念自然消失了否则何以论及人口素质的提高人口素质得不到提高又有谁去担心人口结构性别结构城乡结构等问题这样恶性循环下去恐怕真的要用古人的话说长此以往国将不国这不是在夸大其词而是确实如此人口过多对环境造成压力人口素质得不到提高环境污染得不到切实的改善人口老龄化加重了家庭的负担如何照顾好老人解决人口老龄化引发的家庭危机是家政学所关注的也是通过家政教育去指导人

们面对问题的当今世界环境问题主要是水土流失严重荒漠化面积越来越大森林资源越来越少热带雨林破坏严重水资源特别是淡水资源面临危机城市恶性膨胀垃圾成灾物种不断减少臭氧层被破坏全球变暖酸雨污染水域严重污染放射性污染和有毒化学品包括农药污染普遍增加这些问题每一个都不是一个人或一个组织可以解决的但要彻底的解决就必须每一个人都行动起来在日常生活中以身作则不乱扔垃圾那么孩子也会养成不乱扔垃圾的好习惯在家政学中涉及到每一个家庭生活细节如垃圾的分类听上去似乎是主妇一个人的事其实是每个人的事在日常工作生活中必须要做到的为什么总是强调家庭的作用家政学的作用因为我们要从娃娃抓起一个人从小养成的习惯好的坏的以后都难以改变环保的认识和习惯也要从娃娃抓起否则环保只能是一句空话人们只会认识到将垃圾放人垃圾箱却不知道尽量减少对一次性能源的浪费这是认识和思维方式的问题是每个人的问题也是每个家庭的问题更是家政学要解决的问题,,

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课《当代中国家政学科建设研究》题组,

论当代中国家政学科建设的思想基础“”

社会问题中还有贫困问题在历史上贫困这个词从来没有消失过相对贫困我们可以理解,,,

民族素质的提高

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绝对贫困又是为了什么我们不能全部归因于客观条件如果主观上是积极主动的那么在外界的帮助下是可以改变生活状态的如果安于现状习惯了被救济的生活那么又如何改变改变人的思维。,,

家政教育有利于社会的良性运行和协调发展在现实的社会中会出现许许多多的矛盾和冲突家政学能缓和并解决部分矛盾和冲突如在社会中,

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方式和生活理念使人们学会自立这才是正确的家政教育的目的是助人自助不是给他人金子而是教给他点石成金的法术关于犯罪问题多数的犯罪的青少年都没有得到家庭

的温暖没有完整的家庭青少年犯罪父母难辞其责因为他们在教育孩子时没有和孩子沟通不了解孩子没有及时发现犯罪倾向父母之所以会这样并不是他们不爱自己的孩子而是他。,

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显然他们的生活理念和思维方式都是欠缺的这也是家政学没有得到人们的认同家政教育没有得到普及的必然结果人们忽视了家庭的作用我国的家政学者之所以不停的向社会呼吁家政学的作用其中目的之一就是要防止这种不幸的出现不要到发生后才后悔家政教育在加强精神文明建设上所发挥的,

们认为没有这个必要,

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功能

家庭的精神生活风貌直接影响着整个社会的精神风貌家政学的研究能够提高家庭的道德水平引导人们认识家庭生活规律选择正确的家庭生活方式过健康的家庭生活有助于提高家庭成员的生活素质和身心健康在我国经济迅猛发展物质生活日益丰富的今天科学健康的生活方式尤为重要家政教育的普及有助于促进社会主义物质文明建设能为社会物质生产提供重要的市场信息有助于提高人们家庭生活的质量同时在精神和物质双向层面促进人民家庭生活从温饱型向小康型转变改革开放以来我国城乡生活水平有了很大的提高但是一些不文明的生活习惯不科学的生活方式依然存在物质生活质量的提高不代表实现了。,,

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从温饱到小康的转变因为这一转变不仅要求物质生活水平的提高更是人们意识上的转变这才是根本促进个人和民族素质的提高家政教育的普及针对每一个人和每一个家庭人们有了科学的思维理念生活方式才能合理规范自己的行为规划自己的家庭家政学的研究范围十分广泛涉及日常生活的各个层次和各个领域从这个角度看家政学有利于个人素质的提高一个民族是由一个个成员组成的家政教育的普及有利于中华民族传统美德的承继和发扬增强民族凝聚力进而有利于,

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人们对多重社会角色的不适应角色间和角色内部发生冲突这就要通过

家政教育的普及借助于家庭发挥调适作用在当今青少年犯罪日益严重的情况下家庭在承担人的有效社会化和人格形象的塑造中起着重要的作用社会是一部由无数个小部件组成运行的大机器其中家庭充当的是部件只有每个部件都没有问题协调运行才会发挥他们的最大功用即整体功能大于各部分功能的和家政学正是从整体宏观的角度去研究家庭及家庭中的各个成员对任何家庭都具有适合性和指导性家政学的研究有助于消除两极分化在消除贫富两极分化方面的作用在它对两个文明建设和提高生活质量的功能中有说明这里主要谈谈它在消除思想认识两极分化方面的功能在此方面很少有人涉及在这方面得到的启示源于王乃家林莉写的家政研究与实践的新成果新突破一读《家政研立足现实我究》创刊号几篇文章的一些想法口占相当的比例国农村人农村的家庭和人口数量占绝大多数然而家政教育却鲜有人关注农村家政学和家政教育开展农村家政学研究和家政教育我们很自然的会想到它有利于农村人口素质的提高全国性的生活质量的提高等问题如果我们从深层次上看开展农村家政教育的目的是提高人的生活质量途径是改变人的思维理念和生活方式尤其是在农村传统的生活方式和固有的观念在人们的脑中根深蒂固而且其中相当一部分是陋习不科学的因此家政学在开展农村家政教育上的作用是重大的同时随着农村家政教育的开展人们思想认识的提高在缩小城乡收人差距的时候也缩小了城乡生活观念的两极化这是隐含在消除城乡差距的要求之中的综上所述认识和了解当代家政学科建设的思想理论基础有利于开展和普及家政教育从而提高人们的自身素质生活方式思维理念从家政学的学科视角看家政教育目的是希望家政教育的发展有一个高的起点从宏观上把握它而不是将家政教育简单的看成是传授家务劳动技能只注重技能操作家政教育必将走向尽头走人死角况且家政教育的作用是在缓解社会问题和促进社会的良性运行与整体协调发展方面表现十分突出着眼于当代

中国家政学科建设的长远目标我们应该重新定义当代中国家政学使当代中国家政学成为一门综合运用科学理论研究人们在家庭生活中的,,,

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课当代中国家政学科建设研究》题组《

论当代中国家政学科建设的思想基础

促进家庭成员成为自行创造和修改角色的积极主体并通过对社会的反思来消除性别与地位歧视认识家庭状况特点运行机制和生活幸福的渊源来明确自身的责任从而杜绝家庭成员的读职行为发生使家庭成为人们欢乐的港湾和社会良性循环与协调发展的稳定剂的学科因为这样定义当代中国家政学有助于在经济飞速发展物质生活日益丰富的今天使人们形成良好科学的生活理念和思维方式而家政教育恰恰向社会提供了这一切因此家政学科的发展不是个别人的需要而是社会的需求与时代的呼唤应该引起整个社会足够的重视了角色与行为,

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参考文献

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