南昌大学2009～2010学年第二学期期末考试马克思试卷(已修订)

南昌大学2009～2010学年第二学期期末考试试卷

13. 垄断资本主义国家成为食利国的原因是(B ) A. 国内食利者阶层日益扩大 B. 大量资本输出获得巨额利息和利润 C. 进出口贸易顺差 D. 通过技术输出获得大量收入 14、社会发展的基本

动力是(C ) A、阶级斗争 B、科学技术 C、社会基本矛盾 D、人民群众 15、强调理性认识依赖于感性认识，这是(C ) A、认识论上的辩证法 B、认识论上的唯理论 C、认识论上的唯物论 D、认识论 上的经验论 16、在真理观上相对主义的错误在于(B ) A、只讲真理的客观性，不讲真理的主观性 B、只讲真理的相对性，不讲真理的 绝对性 C、只讲真理和谬误的转化，不讲真理和谬误的对立 D、只讲真理的绝对性，不 讲真理的相对性 17、商品价格的变化(A) A. 与商品价值的变化成正比，与货币价值变化成反比 B. 与商品价值的变化成反比，与货币价值变化成正比 C. 与商品价值的变化成正比，与货币价值变化无关 D. 与货币价值的变化成正比，与商品价值变化无关 18、资本主义工资之所以掩盖了剥削关系，是因为它(A ) A. 表现为劳动的价格 B. 是劳动力的价值 C. 是劳动力的价格 D. 是必要劳动 的报酬 19、社会主义国家执政党制定和执行正确路线和政策的理论基础和根本依据是 正确认识本国( C) A、阶级和阶级斗争状况 B、经济发展水平 C、社会主义发展所处的历史阶段 D、人民群众的觉悟程度 20、联系是指一切事物和现象(C ) A、都有的共同点 B、都是统一物质世界的一部分 C、都处于相互影响、相互制约和相互作用中 D、没有确定的界限 21、马克思主义哲学认为物质的唯一特性是(C ) A、运动的绝对性 B、发展的规律性 C、客观实在性 D、本质的可知性 22、国体和政体之间是(D ) A、本质和现象的关系 B、绝对和相对的关系 C、共性和个性的关系 D、内容和 形式的关系 23、“我们周围是一个人化了的世界”,这个命题的意思是(A ) A、我们生存的环境是实践改造过的世界 B、意识是人化世界的决定性因素 C、人的主观能动性不受客观条件的限制，可以创造出任何东西 D、社会与自然界完全没有联系 24、唯物辩证法所理解的发展是(B ) A、事物的永恒运动 B、新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡 C、事物由不完善向比较完善的转化 D、物质世界的一般变化 25、“凡是对客观事物的反映都是真理”,这是(C ) A、彻底的唯心主义认识论观点 B、唯物主义给真理下的定义 C、混淆真理和谬误界限的错误观点 D、承认真理相对性的辩证观点

二、多项选择题(每题 2 分，共 22 分，请把答案写在答题表中)

1、下列哪些说法反映了意识的能动性(ACDE ) A、不可以无根据地胡思甜想 B、审时度势 C、量体裁衣 D、巧妇难为无米之炊 E、根据实际情况决定工作方针 2、历史进步的必然性在于(ACD ) A、生产力的发展永远不会停止 B、文化不断进步和发展 C、社会发展

是一个辩证否定的过程 D、它符合人民群众的根本利益 E、阶级斗争是一切社会发展的动力 3、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，之所以是社会基本矛盾， 因为它们(ACDE ) A、决定着其它一切社会矛盾 B、存在于一切社会形态之中 C、贯穿于每一社会形态的始终 D、是推动社会发展的基本动力 E、决定社会发展的客观趋势 4、“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”是指(ACDE ) A、人的本质是人的社会性 B、共同的人性 C、以生产关系为基础的一切社会关系的总和 D、人的本质也随着社会关系的变化而变化 E、在阶级社会中人的本质表现为阶级性 5、违背感性认识和理性认识的辩证统一原理，社会使我们在实际工作中犯( BE)错误 A、经验论 B、经验主义 C、唯理论 D、诡辩论 E、教条主义 6、真理和谬误是(ABCE ) A、相比较而存在 B、相斗争而发展 C、在一定条件下互相转化 D、无确定界限和严格区别 E、主观对客观的反映 7、人民群众是历史创造者观点的出发点有(AC ) A、社会存在决定社会意识的观点 B、人民群众通晓社会发展规律的观点 C、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础的观点 D、人民群众占人口的绝大多数的观点 E、人民群众具有先进的思想的观点 8、文化在社会发展中的作用是(ABCDE ) A、传递社会经验 B、塑造人 C、推动社会发展 D、信息功能 E、教化功能 9、商品的使用价值、价值和交换价值的关系是(ACE ) A. 使用价值是价值的物质承担者 B. 有使用价值就一定有价值 C. 价值是交换价值的基础和内容 D. 价值是交换价值的表现形式 E. 交换价值是价值的表现形式 10、某地乡村公路边有很多柿子园。金秋时节农民采柿子时，最后总要在树上 留一些熟透的柿子。果农们说，这是留给喜鹊的食物。每到冬天，喜鹊都在果 树上筑巢过冬，到春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从面保证了来 年柿子的丰收。从这个事例中我们受到的启示是(ABDE ) A.事物之间有其固有的客观联系 B.人们可以发现并利用规律来实现自己的目的 C.人与自然的关系是相互利用的关系 D.保持生态系统的平衡是人类生存发展的必要条件 E.人与自然是对立统一的 11、劳动是(ABCDE ) A、一种物质实践 B、专属于人类社会的范畴 C、社会关系的产生基础

D、社会和自然之间相互作用的过程 E、人和人类社会形成的决定性因素

三、辨析题(每题 5 分，共 20 分)1、现代科学技术的迅速发展和广泛应用，带来了经济增长，却使全球面临资源 枯竭、环境污染和生态失衡等一系列危机。1、这种说法是片面的、不正确的。科技的发展并不必

然带来全球问题，资源枯竭、环境污染 和生态失衡等是人在改造自然的过程没有正确协调人与自然的关系生成的，也是科技有所发展但又 发展不足造成的。3 分 科技本身不具有“原罪”特别，其正负将就取决于使用它的人。1 分

2、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人头脑中改造过的物质的东西而己”。正确。 这是马克思在论及观念的产生及其本质时所说的一句话。这一论断表明： (1)意识和观念就其内容而言，它来自外部物质世界。所谓“移入人的头脑”就是指通过 感觉和思维对外部物质世界的反映，把物质的东西变成人脑中观念的东西，也就是达到对物质世界 的观念的把握。2 分 (2)人脑对外部物质世界的反映，不是机械地照映外物，而是人脑对客观物质进行加工改 造，人才产生出观念，实现对客观物质的观念把握。人脑改造物质的过程，就是一个对感性现象材 料进行科学抽象加以改造，从而观念地把握客观物质的本质和规律的过程

3、“经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第一提琴。”这是恩格斯关于社会意识相对独立性原理的正确论断。1 分。 (1)因为社会意识具有相对独立性，表现在：①社会意识和社会存在发展变化的不完全同步 性。②社会意识同经济发展水平的不平衡性。③社会意识的发展具有历史继承性。④社会意识形式 之间互相影响，相互作用。⑤社会意识对社会存在有反作用。 (2)恩格斯的这个论断主要说明社会意识同经济发展水平的不平衡性，从同一时代的不同国 家来看，经济发展水平较高的国家，其社会意识并不一定属于时代前列，经济发展水平并不高的国 家，其社会意识不一定滞后，有的还超过生产发展水平较高的国家。

4.生产力是判断一个社会性质和面貌的客观依据错 1 分。生产力反映的是人们改造大自然的广度和深度，体现人与自然的关系，不能作为判 断一个社会的社会性质的标准。2 分。只有社会的生产方式，特别是生产关系中的所有制关系才是 决定一个社会的性质和面貌的依据。

四、分析题(每题 10 分，共 20 分)1、论述个人的社会价值与自我价值关系的原理及其现实意义。. (1)个人的社会价值是指个人对社会和他人做出的贡献和承担的责任。个人的自我价值是指 社会和他人对自己的尊重和满足。 个人的社会价值与自我价值是相互依存的。一方面，个人的社 会价值的实现依赖于个人的自我价值的实现。另一方面，个人的自我价值只有在个人为社会、他人 作出贡献时才能得以实现。__4 分 (2)在个人的社会价值与自我价值发生矛盾时，应自觉使个人的自我价值服从

社会价值，使 个人利益服从国家、集体利益。 3 分 (3)要实现个人的价值，必须正确处理个人的社会价值与自我价值的关系。首先，要正确对 待权利与义务的关系，不能只讲权利不讲义务，只讲索取不讲贡献。 其次，要树立正确的人生观、 价值观，正确处理个人与社会、集体的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义。

2、一企业一年生产20000 件商品。固定资本额为20 万元，使用年限为10 年， 投入流动资本额为10 万元购买原料，周转时间为3 个月。雇佣工人200 人，月 人均工资40 元，每件商品的售价36 元。请计算：(1)计算剩余价值率(4 分)

(2)计算年预付资本的周转速度(保留一位小数，3 分) (3)计算年剩余价 值率(3 分) 答案： (1)m=36元×20000件(商品的总社会价值)-20000元(固定资本年周转率)-10 万×12/3(流动资本年周转)=30万。m’=30万/(40元×200元×12 月)=312.5%。 (2) 年预付资本的周转速度= (2万元固定资本周转额+40万元流动资本周转额) /(20 万元固定资本+10万元流动资本)=1.4次 (3)计算年剩余价值率M’=m’×n=312.5%×12/3=1250%。

五、材料题(13 分)诺贝尔奖获得者、 华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说： “20 世纪70 年代， 人们已经知道所有的基本粒子是由3 种夸克组成的。我的问题是，为什么只有3 种夸 克？为了寻找新夸克，我决定建造一个高灵敏度的探测器。当时所有的人都认为只有3 种夸克， 因为3 种夸克可以解释所有的现象，所以这个实验被费米国家实验室和西欧核 子中心拒绝了，认为是不可能的。1972 年到1974 年间，我们在布鲁克海文国家实验室 用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新的夸克。这就表示，以前说 只有3 种夸克的观念是错的，有第四种夸克。有了第四种就有可能有第五种、第六种， 把以往的观念改变了。” 上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示？ 答案：(1)实践是认识的来源和检验真理的标准。人们对物质结构的认识来源于实践，关于物质结 构模 型的理论是否正确只能通过实践来检验。 (3 分) (2)实践标准既有绝对性，又有相对性。 “3 夸克模型”是当时条件下人们实践所形成的真理性认 识，然而实践标准本身又是不断发展的，丁肇中博士进行的新的实验，提出了由 4 种夸克组成基本 粒子的新理论，取代了旧理论。 ( 4 分) (3)在发展着的实践中，人们对真理的认识是无止境的，永远不会停留在一个水平上。4 夸克 理 论的发现，也没有结束真理，还会有 5 夸克、6 夸克等等新理论。 (3 分) (4)人们要发

现和发展真理，必须充分发挥主体能动性，发扬创新精神，不要被已有的理论 和实 践所束缚，敢于对现有理论提出质疑，善于思考，敢于实践，创造出新的理论与新的事物。

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