学校诵读经典社团活动实施方案

淮阳县外国语实验小学

经典诵读——古诗词（校本课程）

实 施 方 案

淮阳县外国语实验小学

经典诵读——古诗词（校本课程）实施方案

课程名称： 经典诵读——古诗词

课程意义： 学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。

课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。

中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。

在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是

学校教育发展的需要。

综上所述，不难看出课程方案的建设和实施，对于学校的发展将产生不可估量的作用。

课程基础：学校自2008年开始，开展“读千古美文，做华夏赤子”的古诗文诵读活动，得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉逐年提高。以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。

课程性质： 本课程属综合性课程。

课程特点：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。 ※ 民族性—它体现了中华民族特有的文化。 ※ 知识性—传统的古诗文知识

※ 教育性—激发民族自豪感，促进民族精神教育。 ※ 整合性—它能与其它学科有机的整合。 ※ 渗透性—易渗透到各类主题教育活动之中。 ※ 广泛性—在途径、形式和方法上具有广泛性。

课程目标：

一、课程总目标：本课题的研究和实施力求通过在校内开展中华经典文化教育，促进学生、教师、学校、家庭和社会共同发展，达到“学生健康成长、教师素养提高、学校特色发展、家庭与社区和谐”四者相互促进的共赢目标。

所谓“学生健康成长”就是通过古诗文诵读，达到“长知识、明道理、学做人”的目标。所谓“教师素养提高”就是通过古诗文传授，达到“以文修身、以言明理、以志导行”的目标。

所谓“学校特色发展”就是通过开展古诗文诵读活动，来传承中华民族文化，凸显学校文化内涵特色，促进“爱国主义教育、行规教育、学科教育”等目的。

所谓“家庭与社区和谐”就是通过古诗文诵读的宣传和影响，以传统美德、民族节日教育、小手牵大手活动等辐射到家庭，影响到社区，从而进一步促进学习型家庭和社区的创建工作，营造和谐向上的

家庭与社区氛围。

二、分年级目标

目标类别 具体分阶段目标 低年级 中年级 高年级 1．读准、读好一定量的1．有韵味地读准、1。熟练而有韵味地读准、古诗词。激发兴趣。 读好较多量的古诗读好更多量的古诗词及经2．能初步了解诗意。知词。兴趣较浓。 典篇章。兴趣浓郁。 道李白、杜甫等一些伟大2．了解诗词常识。 2 ．能正确地分析、掌握和诗人。 3．掌握诗词诵读量阐述诗词意思。知道了解3．掌握诗词诵读量为40为60首左右。 更多诗人。 首左右。 4．培养学生的诵读3．诗词诵读量为80首。 4．培养学生的诵读能能力、表演能力、理4．培养学生的诵读能力、力、语言表达能力。 解能力。 分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。 1．学会古诗词诵读的基1．掌握古诗词诵读1．熟练掌握古诗词诵读的本学习方法。 技巧和方法。 方法。 2．培养每日读诗的好习2．养成了每日背诵2．积极参与古诗词诵读比惯。 古诗词的习惯。 赛和教育主题活动。 3．初步领会篇幅较小的3．在了解和知道古2．能根据情景，较熟练的古诗词的意思和背景。 诗词意思和背景的诵读和运用古诗词。感悟基础上，有感情的诵古诗词的魅力。 读。 1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。 2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人，真诚守信，较有自信的展示和表达自己的才艺。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

课程资源：古诗词诵读拥有丰富的学习资源，如网络资源、书刊资源、典籍名句资源、电视信息资源、教材资源、楹联题词音像的资源、校园环境资源、主题讲座等。为广大师生提供了非常丰富的资源。 课程设置、课时计划：古诗文诵读课程，分为低、中、高年级三个部分组成。每学期3—4个单元，每周一课时，每学期15课时。每课时明确一个主题，分设四个板块。

课程内容：

（1） 显性课程：包括古诗词的诵读和吟唱、古诗古韵的表演、诗人的故事、民族乐器的弹奏、名人名句的应用、作品的欣赏和书画

的练习等。

（2） 隐性课程：包括语文拓展型课程、艺术节、升旗仪式、校训、少先队活动、行规教育、爱国主义教育、道德教育和礼仪教育等。 教材建设：

（1） 成立教材编写小组，制定《古诗词诵读》课程的教材编写方案，定时讨论、交流和修改编写的材料内容。

（2） 组成教材课堂实践小组，研究课堂教学模式，加强课堂有效性研究。

课程评价：

1、随堂评价：由领导小组和指导小组随堂巡查评价，研究总结校本课程开发过程中的教材攥编、组织形式、授课过程及其它。

2、成果展示评价：对校本课程开发中的好教材、好课，学生好的作品等进行展示评价。

课程管理：

1、构建课程开发与实施的管理网络。

（1） 成立课程领导小组。由学校党政和分管校长、主任参加。其主要职责是策划和实施古诗文诵读课程建设，制定并完善相关工作制度和奖惩条例。

（2） 成立工作小组。由分管校长、主任、教研组长、课程实践教师组成。负责对各年级古诗文诵读课程的落实、教学实践、研讨活动和成果评比，以及资料积累等。

2、加强校本培训，强化教师课程的意识。学校为广大教师提供制度支持和资源保障。多渠道、多形式开展师资培训，提高教师课程意识和课程实践能力。

3、营造良好的校园环境氛围，凸显课程特色效果。通过宣传、校园建设、展示活动，各类教育活动的渗透，实现学校课程的创新， 进一步形成办学特色。

4、设立课程建设专项资金，奖励成绩显著的师生。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hna8.html