义务教育均衡发展自评报告（修改稿）

义务教育均衡发展 单位： 自 评 报 告

郑州市XXX中学 二〇一七年十月

郑州市XXXX中学

义务教育学校基本标准评估自评报告

根据《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》（豫教督导〔2012〕199号）和《义务教育发展基本均衡县评估验收十项核心指标》等上级文件要求，我校认真地作了自评，现将我校的自评情况向上级部门汇报如下： 一、学校基本概况

郑州市第XXX中学是XXX区管委会投资兴建的一所公办初中，位于XXX区XX路XX街交汇处。学校占地面积约XXX平方米，于2008年8月建成后开始招生。

学校有综合教学楼、多功能楼各一座。学校内部硬件设施一应俱全。建设有四个标准化篮球场，一个小足球场，400米环形塑胶跑道(含100米直道)，配备有报告厅、音乐、美术、计算机、科学实验等多个专业教室，每个教室均配备班班通多媒体教学设备，为学生成长提供了优良的环境条件。

学校现有XX个教学班，XX名学生，教职工XX名，师生比1:13.3，学历合格率100%，其中硕士研究生18人，本科以上达100%，同时拥有一批省市名师、教学骨干、学科带头人等优秀教师。

办学六年来，在各级领导的正确领导下，全体师生勤奋务实，取得了一定的成绩，成为XXX区口碑很好、影响力越来越强的一所学校。先后取得郑州市文明学校、平安校园建设先进单位、中小学德育先进单位、学区长单位、初中教育教学先进单位、初中教育教学进步单位、郑州市卫生先进单位等荣誉称号。

二、各项指标完成情况 1、学校设置与班额

学校按照上级规定,划片招生，服务半径适宜，不举行任何选拔性考试，保障辖区的小学毕业生就近入学。

学校现有XX个教学班，在校生XX人，全校平均班额46人。其中七年级XX个班，382人，最高班额50人，八年级XX个班，400人，最高班额49人，九年级XX个班，385人，最高班额47人，无超大班额现象。

学校校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，是教书育人、求知修身的理想场所。学校后勤处、政教处、办公室重视安全隐患排查，经常对学校围墙、地下车库等进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。

学校占地XXX平方米，规划合理，生均用地面积25平方米。 2、校舍建设

学校建筑面积XX平方米，生均建筑面积XX平方米以上。 教室建筑面积75平方米，生均面积1.5平方米，玻地比不低于1：5，每个教室配有节能灯9+2支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。

教学辅助用房音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室、劳动技术教室等十室齐全，以上专用教室各项设施配备到位。

学校设有教学办公室、行政办公室、卫生保健室、教务处、

政教处、总务处等办公用房，办公用品配备齐全。另设有七、八、九年级各学科专用教研室，开设有教工阅览室和教工健身场地，为教工的教研、学习和锻炼提供便利。

厕所 坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/15,女生坑位1/10，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防御设施。

学生宿舍 我校非寄宿类学校，无学生宿舍。

学生食堂 各项设施符合卫生规范，远离污染源。学校食堂建筑面积800平方米，就餐学生XX人。生均使用面积XX平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离。学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，确保师生饮食安全。

3、设备设施和场地

图书 学校现有图书55000余册，生均图书XX册，每年都有新增图书1000册左右，图书复本率不超过20册。建有学生阅览室、教师阅览室，各班级建有专用图书柜，能够保证学生的阅读量。学校开展图书漂流活动，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器 学校建有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达到国家一类标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施 学校现有XX个班级，全部实现“班班通”工程，配有交互式智能平板，建有学生微机室，配备微机120台，能够及时更新换代，学生上课一人一机。学校的办公室、

计算机教室有足够的信息端口，实现光纤入网，建有校园无线网络，保证师生上网流畅快捷。教师台式、笔记本电脑可达到一人一台。

音美器材 达到国家规定的一类标准。

体育器材 达到《国家学校体育卫生条件试行行基本标准》。

运动场地 学校建有体育馆，设有400米的环形塑胶跑道，跑道直道100米，跑道内有一个小型足球场和标准化塑胶篮球场，跑道外有三个标准化塑胶篮球场，操场上安装有师生健身器材十余种。 4、教师与经费

教师 学校严格按照中小学教师编制配备标准（13.5：1）配齐配足教师（我校师生比为XX），校长、教师学历和资格合格。近三年来，学校根据上级行政部门的分配，新补充的教师全部高于国家规定学历。

经费 我校教师工资不低于本地公务员，能够做到按标准按时足额发放；生均公用经费（16年、17年均为1300元/生）按时足额到位；公用经费使用合理，不挪作他用。 5、质量与管理

管理 学校按照《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，采取有效措施避免学生产生过重的课业负担。每周实行五天学习制，严格控制学生的在校时间。减少学生的作业量，语数英课外作业量不超过30分钟，政史地、理化生学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外，切实减轻学生过重的课业负担。

质量与效果 学校注重教学质量，各年级学生成绩与及格率

均超过了上级要求，毕业生全科合格率达标。初中三年的巩固率超过95%（2017年九年级毕业生巩固率为96%）；年辍学率低于1%。

在学生体质健康工作方面，学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生跳操、做广播体操外，还开展特色的体育运动项目如跳绳、毽球比赛等，加大学生训练力度，增强学生体质。学校定期组织田径运动会，丰富学生校园体育文化生活。2016年在校人数为XX人，体育健康合格人数为XX人，学生体质健康及格率90%以上。

三、对开展义务教育均衡发展督导评估的认识

当前，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务，因此推进义务教育均衡发展也就成为新时期教育发展的“重中之重”，开展义务教育均衡发展督导评估工作特别重要。具体来说，其作用和意义主要有以下几方面：

首先，义务教育均衡督导评估制度的建立，是依法治教的客观需要，也是落实《教育规划纲要》的一项重大措施。通过开展均衡督导评估工作，能有效地督促地方政府切实履行职责，提高推进义务教育均衡发展工作的针对性和有效性，保障《教育规划纲要》目标如期实现，从而有力地促进义务教育的均衡发展。 其次，开展义务教育均衡发展督导评估工作，是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，是新时期推进义务教育持续健康发展的重要机制和强有力手段。教育部印发的《督导评估暂行办法》中，已经明确规定义务教育均衡发展的评估内容与标准，督导部门可以根据区域内校际间均衡评估指标的计算结果，进行

过程性督导，通过计算各项指标的差异系数，指导各级政府针对本地义务教育均衡发展中存在的薄弱环节，有针对性地采取措施，加以整改。因此说，这项制度的建立，有利于各地进行自查自评、自我诊断，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。对督导部门来说，它有利于督导部门通过过程性督导、评估、复查、监测、公布结果等工作机制，更好地督促政府进一步加大投入力度，改造薄弱学校，努力缩小县域内义务教育学校的差距。

再次，开展义务教育均衡发展督导评估，有利于推进义务教育均衡发展目标的顺利实现。因为各地可结合《教育规划纲要》提出的目标，根据自己的实际情况制定出均衡发展工作规划和步骤，进而按计划分步骤地开展义务教育均衡发展督导评估工作，督促政府加大投入的力度，提供更多的优质教育资源，尽快缩小校际差距，加强薄弱学校的改造，有效缓解当前存在的择校热现象等，从而有力地推进均衡目标任务的顺利实现。 四、办学理念、管理经验及学校工作亮点 （一）办学理念：

（二）管理经验及工作亮点：

教师是学校发展的不竭动力，教师第一。国将兴，必贵师而重傅。我校拥有一大批师德高尚、理念先进、技能精湛、善于管理的教师。

正是这样一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，取得了我们学校今日的成绩，也将成就我校

未来的辉煌。托起学校的明天。

每位老师都以“成全学生、成就学生、发展学校”为己任，让民族文化根植于学生心中，让孩子们放眼世界天地，胸怀凌云之志，可谓家校情怀万般痴。 五、努力方向

目前，我校处于办学定型反思的重要节点，主要面临五项挑战：

1.由知识教育向能力教育的转变。要努力让学生学会学习方法，学会跟踪知识前沿，运用新知识。

2.改变凭经验教学的模式，强化教学能力研究，直接经验已很难有效解决各种问题。

3.改变标准模式教育，强调个性发掘教育，围绕核心素养，尊重学生个体差异，激发学生潜能。

4.改变业务技能教育，强化管理能力教育。 5.改变传统教育手段，强化信息技术能力教育。

努力做四有教师：锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。 六、自评结果

根据上级要求，我校按照5项一级指标、21项二级指标进行了全面的自查，通过对资料的搜集、整理和完善，客观地进行了自评，最终综合得分为91.8分。根据这一自评结果，我校整体自评为义务教育学校办学基本标准评估达标学校。

郑州市第XXX中学

二〇一七年十月

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