南京市瑞金北村小学迎接督导回访汇报

凝心聚力 再创辉煌

--南京市瑞金北村小学迎接督导回访汇报

根据《南京市小学素质教育综合督导评估方案》，白下区教育督导室于2010年3月29日至4月2日对我校进行了为期五天的综合督导，督学们对我校领导、教师、部分学生、家长以及社区进行了问卷调查，同时听取了我校的自评工作报告，察看了升旗仪式、集体晨会、广播操、眼保健操、中队主题会、活动性特色课程展示、教育教学设施、校容校貌以及学生的常规活动和校园文化，听了70位教师的课，检查了所有教师备课笔记本，抽查了40套学生作业本的批改情况，分别召开了部分教师和学生参加的各类座谈会5个、对校领导和部分教师进行了个别访谈，查阅了学校所提供的近三年来的各种资料。督学们充分肯定了我校近年来的办学成果。瑞金北村小学：以快速的步伐，显著的成果，打造出了我区东部区域小学教育中的一个引人瞩目的亮点和品牌，成为社会满意、同行赞誉、在市区内有一定影响的优质品牌实验学校。同时，督学们在充分肯定学校办学成绩的基础上，为学校进一步发展提出了三条可行性意见。针对督导组的中肯意见，我校班子成员认真学习，座谈研讨，拟定了反思中求进取的具体措施，力争在督学一年后回访之时，整改取得明显成效。现就一年的工作汇报如下：

一、规划统领---学校发展中的幸福驱动

为了更好地发展和提升幸福教育特色，针对督学们提出的建议，我们在全面梳 理、回顾十一五经验与问题的基础上，我校制定了《南京市瑞金北村小学“十二五”发展规划》。

1、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以全面推进素质教育为学校办学宗旨，坚持优先发展、创新发展、品质发展，坚持幸福教育办学理念，提升幸福教育的“高度”“宽度”和“厚度”，着力从学校管理、队伍建设、教学质量、办学特色、校园文化等五个维度入手，致力于在十二五期间，将瑞金北村小学办成一所国内外享有美誉度的现代品质名校。

2、办学理念：

“十二五”期间，我们将以幸福教育思想为指导，以“创新幸福教育，成就师生幸福”为办学理念，以 “建设一支幸福的管理者、打造一支幸福的教育者、培养

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一支幸福的体验者”为培育目标，关注学生童年时期幸福观的形成、幸福品质的提升和幸福能力的培养，实现师生幸福人生。

3、发展目标：

“十二五”期间，我们将以《师生对幸福教育价值取向的人本教育研究 》课题为总揽，确立“学生”、“教师”、“校园”三大领域，整合学校域内外的教育资源，深入开展以“幸福教育”为核心理念的价值观教育，让瑞北小学成为一所人人心向往之的学校。

4、发展战略：

“十二五”期间，我们将以“幸福成长”为价值取向，以学生发展、教师发展、学校发展为目标，以基于幸福教育的教育共同体为环境，形成学生、教师、学校积极互动、协同发展的三维发展框架，促进瑞北小学教育品质的提升，促进学校优质发展。

二、德育为首---学生成长中的幸福体验

（一）研究促进学生的健康成长，树立全面的育人观

我校在去年德育工作的基础上，继续认真开展争“幸福之星”奖章的活动，促进了全体学生的全面发展，进一步深化了幸福教育以此激励学生，促进每一个学生自身在多方面的发展。

1、奠定学生成长的基石

学校大队部结合德育教育工作，做到每月一个主题，在抓好《少先队辅导员工作纲要》的推广应用中，结合新颁布的《中小学生日常行为规范》，通过国旗下讲话、红领巾广播等少先队的特有媒介、实践活动来育人。两学期我校均举办了一次眼保健操比赛，学生做操的准确度大大提高，这对我校学生常规管理更具推进作用。 2、夯实学生成长的源泉

学生的成长离不开教师。因此，我校努力促使班主任从经验型向科研型的转变，建立有效的班主任工作经验交流制度，通过学校德育部门开展的班主任沙龙及团支部组织的青年教师沙龙，加快青年优秀班主任和校级班主任工作带头人的培养，请了宋永凤、沈慧琳等老教师给全体班主任进行《与家长沟通的艺术》的讲座，我校选派了王小龙老师参加了区优秀班主任培训班，由于他的表现突出，代表班级成员进行成果汇报发言，得到各级领导的较高评价。今年5月国内知名专业期刊《班主任》杂志社在南京六中成立了“陈宇班主任研究工作室”，我校穆骏老师代表全区的青年班主任

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做了精彩汇报，凸显了我校班主任的高素质。 3、丰富学生成长的生活

上学期一开学，在原有的幸福社团的基础上，我校对幸福社团进行了调整，根据教师的特长、学生的兴趣开设了更有针对性的社团特色活动，深受学生喜爱。可喜的是具有我校特色的“机器人社团”，“车模社团” 、“航模社团”和“科技比赛”在今年的省市相关大赛中又取得了特好成绩。 （二）紧抓各种教育契机，提高德育实效

本年度，我校德育工作紧紧抓住一系列教育契机，开展了丰富多彩的教育活动。 1、开设鲜明的主题活动。

我校开展了“讲文明，树新风”系列主题活动，大队委宣读了《讲文明树新风倡议书》，号召全校同学一起努力，争当“四好少年”。各中队开展了以“讲文明，树新风”为主题的中队主题会。同时，我校参与了由南京市少工委举办的“迎青奥， ‘四好少年’动起来”四格漫画创作评比活动，召开了“两地儿童手拉手，结伴喜迎青奥会”——特殊的开学典礼。南京电视台对这次特殊的开学典礼作了全程拍摄和采访并向全市播放，让全市少先队员能感受到我们瑞金北村小学师生和家长们的幸福校园生活。活动的开展凸现了少先队员喜迎青奥会，争当“四好少年”的精神风貌。在迎接祖国61周年华诞之时，举办了“红领巾飘起来——迎国庆61周年红歌赛”，同学们用歌声衷心的祝福祖国生日快乐！ 2、丰富多彩的宣传活动

我校以第十三届推普周宣传活动为契机，开展了以“说普通话 写规范字 用文明语 做文明人”为主题的宣传活动。在第22个全国爱牙日来临之际，我校围绕主题，积极组织学生参与相关市级活动，全校多名同学在南京市举办的“口腔保健小主编手抄报大赛”中获得了市级优秀奖。 3、扎实有效的安全活动

两学期，我校在体育组的组织下举行消防疏散演习，全校1800名师生积极参与，学校请消防大队长进行消防讲座、模拟疏散等内容。通过活动，进一步增强了师生的安全意识，提高了学生在火灾中安全自救自护的能力。 4、幸福拉手的联谊活动

去年10月13日少先队建队日，我校迎来了香港北角卫理小学的40多名师生，他们和我们一起参加了升旗仪式，一起上了课，共同动手制作了水火箭并在操场进行

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放飞，两校互赠礼物并结成联谊学校。通过这样的活动，加深了两岸小伙伴的友谊，同时也展示了我们瑞北少先队员的风采。 （三）营造浓郁的校园文化，滋养学生心灵。 1、校园文化，我创作

净化、绿化、美化校园是我们校园管理的追求。同学生在老师们的带领下能够及时更新班级教室内的板报、班级文化展示，教室外的班级愿景。团支部、大队部充分利用宣传栏，从科技教育、少先队活动、才艺展示等宣传各式各样的有益信息，展示了师生的课余生活和活动成果。 2、队干评选，我做主

在大队委员选举活动中，学校依旧本着“公平、公开、公正”的原则，由全体队员的自主参与中选出了大家心目中最优秀的大队委员。通过这样的活动，更好的展现了少先队员小干部的风采。 3、快乐入队，我牵手

平安夜，一年级同学加入了中国少年先锋队，同时一年级与五年级的少先队员们结成“幸福互助对子”，在校园的学习和生活中对他们进行关心和帮助。这就是我们瑞北大队部的特殊的入队仪式。 4、辞旧迎新，我快乐

在2011年新年到来之际，举办了“迎新年游艺活动”。各班的班主任都认真筹划，每个同学都积极准备，踊跃参与，在新年来到之际展现出新的精神面貌。

三、教学为重---教学实践中的幸福探究

一年来，经过全校老师的探索，我校的教学改革有了新的突破，“打造幸福课堂，培养自主创新学生”已成为我校教学的主旋律。 （一）教学管理形式上体现效力 1、增强行政听课的力效

在预约听课和半日视导的基础上，本年度又加大了校领导随堂的力度，固定每周四随堂集体听课，平时跟踪听课，加强行政听课的诊断、发现、积累、研究的功能，及时了解教学常态课中的优缺点，并与老师交流反馈。 2、注重校本教研的实效

学校借助“外托”、“内依”、“横联”、“上靠”等途径，为教师的专业成长搭建平台。

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（1）“外托”——组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等，为教师们吸纳新观念、新思想，提高业务水平创造条件。

（2）“内依”—— 依靠学校内“师徒结对”“常规教研”等活动，实行分层责任制,用足用好校内优秀资源，通过集体备课、说课、上课、评课等形式为教师们进行岗位练兵提供了机会。

（3）“横联”——与市级联谊学校及区级兄弟学校（四方小学和光华东街小学）进行教学交流、教研讨论工作，把本校的优秀教师推出去，把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。

（4）“上靠”——请学术专家来我校进行讲座和个别指导。通过他们推介我校教师外出听课、上公开课、参加各级赛课，使我校教师的专业水平得以迅速提高。 3、关注过程评价的有效

学校坚持进行“半日教学视导”，由全体行政老师、教研组长组成视导组，全程跟进一个班进行全面视导，之后给出视导报告，并对全校就出现问题进行分析。本年度对四位新教师的班主任教育教学管理情况进行了跟踪监测，帮助新教师及时查找管理中的漏洞，规范常规管理要求。 4、提升年段质量的高效

一年来，我校继续以中年级为主推行语文“学习文案”和数学“每周星题”研究，教师感受到“学案”能帮助自己有效把握学生的学情，抓住教学重点，运用有效策略能够提高教学效率和学生的学习效果；“每周星题”能够有针对性地、有梯度地促进不同层次学生的数学思维能力提高，激发学生学习数学的兴趣。 （二）教学管理内容上体现活力

学校继续坚持实践幸福教育思想，让学生在幸福中求发展，在发展中求幸福。构建了“幸福教育教学模式”，在课堂教学中，提倡整合，强调体验，关注合作，尊重差异，倡导开放。 1、常规管理有效化

学校历来都很重视教学常规管理工作，形成了“校长室——教导处——各教研组”三级分层管理。在过程管理中，有计划、有方案、有检查、有落实、有奖惩。学校每一门学科都安排了学科监控领导，由校长和教导主任亲自负责。 （1）严格执行课程设置，促进学生综合素养的提升。

学校严格执行《江苏省进一步规范办学五项措施》和《南京市关于义务教育课

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