呼吸道对空气的处理

篇一：呼吸道对空气的处理教学设计

教学设计

教学设计 内容：呼吸道对空气的处理 一、教学理念

新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养。在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。 二、教材分析

本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的。因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 三、学情分析

七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经

验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有资料。 四、教学策略

师生合作式、图文结合式 五、教学目标

知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。 能力目标：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合 作提高学生分析问题，归纳总结的能力。

情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 六、教学重难点

教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。 教学难点：呼吸道作用的归纳总结。 七、课前准备

呼吸系统组成模式图 八、教学过程

篇二：呼吸道对空气的处理

查汗淖尔学校师生共用教学案 说普通话、写规范字

第一节 呼吸道对空气的处理

学习目标:

1.描述呼吸系统的组成。

2.说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3.形成生物体结构与功能相适应的观点。 6、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用,其中鼻腔内鼻毛的作用是

A.灭菌 B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气

巩固训练:

1.气管和支气管上的纤毛摆动的意义是( )A.使黏液均匀分布在黏膜表面B.形成唾液

温顾互查：

消化系统的组成：

设问导读:

一、呼吸系统的结构

1、观察课本P41呼吸系统组成图，自主完成以下问题： (1)呼吸系统由 和 组成。

(2)空气要依次通过 、、、 、 才能 顺利地到达肺部。

(3)呼吸系统中最重要的结构是 ,它是 , (4)它结构和功能的基本单位是。 (4) 是呼吸道和消化道的共同通道。 二、呼吸道的作用

阅读课本P41--P42资料分析,4人小组完成讨论： 三、咽、喉的作用

为什么吃饭时不宜大声说笑?（在课本中标注） 自学检测:

1、完成课后练习第一题。

2、人的呼吸系统的组成,按器官排列的自然顺序是( ) A.鼻、喉、咽、气管、支气管和肺B.鼻、咽、喉、支气管、气管和肺

C.鼻、咽、喉、气管、支气管和肺D.口腔、鼻、咽、喉、气管、支气管和肺

3、在呼吸道中能允许食物通过的结构是( ) A.鼻 B.咽 C.气管 D.喉

4、人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是( ) A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨

5、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( ) A.鼻 B.咽 C.肺D.喉

C.使气体进出通畅 D.将细菌和灰尘推向喉部 2.我们在感冒时,常常感到呼吸不畅通,这主要是因为( ) A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀

C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 3.能使吸入的气体变得清洁的结构有( )

①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞 A.③⑤⑥ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤

4.为保证我们室内空气的清洁、新鲜,下列做法中错误的是( ) A.绿化我们周围的环境 B.保持室内空气的流通 C.勤打扫教室及环境 D.关紧门窗防止外界灰尘进入 5、用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是( ) ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃

②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激

④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气 A．①③ B．②③④C．①③④ D．①②④

6、对下图所示的呼吸系统的组成及相关结构功能描述不正确的是(

A．①～⑤是气体进出肺的通道 B．④是空气和食物的共同通道 C．⑥是呼吸系统的主要器官 D．⑦与产生呼吸运动有关

测评与拓展: 课后练习：2、3

)

1

篇三：呼吸道对空气的处理学案

宫里中学七年级生物学案

执笔： 审核 ：审批：学案编号：授课人： 授课时间： 姓名： 班级：小组：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hlmb.html