新人音版二年级下册音乐教案

第一课 春天来了

教 学 目 标

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教 学 内 容

聆听《嘀哩嘀哩》 教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》 教学基本要求 1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《大树妈妈》 教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对大树的讨论“你为大树做了什么?”加深对爱护树木、保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地展示给大家看。 编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 教 学 建 议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

三、本册课本对歌曲的呈现采用了大音符带唱名的方式，在学生认识二分音符、四分音符、八分音符节奏的基础上，将音高与节奏综合在一起，在学生认识五线谱上各音位置前做铺垫。 教 材 分 析

l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一

乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。 2．歌曲《春晓》

《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 3．歌曲《大树妈妈》

《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍、六声官调式写成。全曲有四个乐句，旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅，二分音符、四分音符、

八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想像力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。 4．歌曲《郊游》

《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。 歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。

第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音La，与第一部分第一乐句仅一音之差，但旋律得到大二度上行的强调，似乎新鲜了许多；第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。

歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日 课时 1 课题 春天来了 第 1课时 课型 新课 1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般教学 目的 的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构； 教学 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。 重点 教学 了解门德尔松以及主要作品。 难点 综合音乐感教学教具实风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 验准备 教学内容：乐曲《春之歌》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 导入：（一）、感受春天变化 师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？ 生：很愉快； 师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。 师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化。 欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件） 二、欣赏无词歌《春之歌》 （一）了解门德尔松和无词歌 1．认识无词歌和它的音乐地位。 （二）初听《春之歌》 欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。 师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：聆听乐曲，分小组讨论。 师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？ 生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。

敲击。 （学生边唱边敲自制打击乐器。） （五）歌曲处理： 1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理： 师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢） 师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。 （师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲： （一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型： 2、边唱边为歌曲伴奏： 师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！ （学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小） （二）、学生分组表现歌曲： 教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。 四、总结： 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 1 课题 春天来了 第4 课时 课型 新课 1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 教学 目的 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。 3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大从而提高学生的创编能力。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。 歌曲中八分休止符的准确演唱。 风琴、光盘、多媒体碰鈡，响板，沙球 教学方法 综合音乐感教学法 教学内容：歌曲《大树妈妈》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 二、导入新课 1、师生用音乐问好 2、故事导入 三、学唱歌曲《大树妈妈》。 1、出示歌谱、歌词(将图片展开）师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师一起读读歌词吧 ！ （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师：你们很聪明，声音非常好听。 2、听歌曲录音，感受意境。 4、采用听唱方式学唱歌曲。 （1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 师：大家好认真呀！我为你们骄傲。 （2）师弹琴。 师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复） （3）轻声跟琴唱歌词。 5、学习音乐知识：休止符。 6、有感情的唱歌曲。 师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 生：亲切地，温柔地 师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ 生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。 师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。 师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍） 8、为歌曲创编动作。 师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励） 四、总结。作业布置。课下按照你自己的想法去创编歌词。 教 学 后 记 第二课 难忘的歌

教学目标

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。

3.能随《中国少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

4.能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。

5.能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。 6.能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学内容

聆听《都有一颗红亮的心》教学基本要求

1.《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》，在聆听之前可以先给学生简单讲述剧情，便于学生聆听的时候能明白歌词所表达的意思。

2.教师介绍唱段的主人公铁梅，引导学生聆听《都有一颗红亮的心》中铁梅对奶奶说了什么。

3.模仿唱段中的念白，跟老师一起学着念一念京白“奶奶您听我说”，体验京腔京韵。

4.复听唱段，跟着音乐哼唱，感受京剧的独特韵味。

5.播放这一唱段的视频，边看边跟着学习做京剧中的“亮相”动作。比比看谁能做出一个精神的、吸引人的“亮相”。 聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

注：第一幅图是小海娃送鸡毛信。 第二幅图是刘文学保护集体财产。

编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。 表演《共产儿童团歌》 教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。 编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

表演《卖报歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。 3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。 2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

教 学 建 议

一、本课可安排三课时完成。

二、本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

三、这一课采用了一组革命历史歌 童在不同历史时期的生活和对革命所做出的不同贡献，意在使学生在演唱中去体验、表现，从而受到感染和教育。 教 材 分 析

1．现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

内容梗概：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作，并流露出无限敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。 2．合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英曲或用历史题材创作的歌曲。向学生们介绍少年儿雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。 作者简介

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。 3．歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国共产党委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一

些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。 4．歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象： 歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 作者简介

聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 1 课题 难忘的歌 第1 课时 课型 新课 1. 通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。 2. 在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。 在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。 在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。 风琴、光盘、多媒体 综合音乐感教学教学方法 法 教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》 教学过程： 常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 一、导入欣赏 1. 聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。 2. 初听歌曲。 （1）师生共同回忆成为少先队员的感受。 教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答） （2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。 二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习 1. 欣赏并进行简单表演。 （1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。 教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。） （2）按歌曲不同情绪简单表演。 教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论） 学生听歌曲做简单表演。 第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。 2. 介绍歌曲历史。 3. 学唱歌曲第一段。 （1）听歌曲画旋律线。 （2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。 （3）完整演唱歌曲第一段。 三、音乐活动《出旗》 1. 考考你。 教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？ 从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。 题目一：少先队员的组织叫什么？ 题目二：少先队的旗帜是什么图案？ 题目三：这段旋律是在什么场合使用的？ 播放《出旗》音频，随后教师公布答案。 2. 活动准备。 （1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。 （2）节奏创编与练习。 大军鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 大镲：呛 呛│呛 0│呛 0│呛 0│呛 呛│呛 0│呛 呛│呛 0│ 学生先拍手练习大镲节奏。 （3）合奏。 出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。 3. 表演。

任务分配：+1+Hello 分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。 其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。 出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。 教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！ 学生进行表演。 四、课堂小结 教 学 后 记

小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 1 课题 难忘的歌 第2课时 课型 新课 1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的教学 目的 兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。 3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。 在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。 综合音乐感教学法 琴、光盘、多媒体 教学方法 教学内容：聆听《都有一颗红亮的心》 教学过程： 一、常规教学 1、师生问好，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 4、课前律动 同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？ 师生共同表演京剧身段“云手“的动作 师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？ 生：京剧中的动作 师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？ 生：…… 设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。 二、导入新课 实践考验 1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。（课件放映相关资料）教师讲解： 2、实践考验京剧小知识 3、初听选段 认识作品，讲一讲《红灯记》的故事 4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识 5、实践体验京剧唱腔与身段 6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选段。 教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例） 师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！ （学生跟教师用手点出板） 设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。并对念白、拖腔处加以处理。 实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深） 师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。 学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。 设计意图：通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！ 三、总结拓展 同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？ 生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧… 师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！ 听柳琴戏结束本课 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 1 课题 难忘的歌 第3 课时 课型 新课 1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时教学 目的 期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。 2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。在音乐实践活动中参与表演歌曲。 3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 用多种艺术形式表现歌曲。 在音乐实践活动中参与表演歌曲。 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《共产儿童团歌》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 二、导入 1、看录像 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、看完电影片段后提问。 师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？（生：略） 师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？介绍共产儿童团。 师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？ 师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。 师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）

2、老师印象最深的是 (大军鼓) X X X X 〡X X X - 〡 请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声） 师：老师还记得这样敲鼓 3、× ×．× × × | ×．× ×× ×— | 师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状） 师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答…….） 师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答? 生：“时刻准备着！” 师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。 师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！（播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音）(学生默唱) 找教案 师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗 4、按照节奏读歌词。 师：准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。……………… 5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。 6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱 师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？ 师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？ 师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。 师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。 7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。 8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。 表演造型：○○ ○○ ○○ □□ ○○ □□ 四、拓展： 1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》） 2．谁来给我们讲讲这个故事？ 3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4．你能跟着歌曲唱歌词吗？ 5．我们一起来学一学歌词中的动作。 五．课堂小结。edu.net)+Unit 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日 课时 1 课题 难忘的歌 第4 课时 课型 新课 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，教学 目的 为祖国而努力学习。 2、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 3、创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学 生的表现力、创编能力。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 创编活动用不同形式来表演歌曲 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《卖报歌》 教学过程： 常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 一、导课 1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.认识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3.介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 二、学习歌曲《卖报歌》 1. 聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、发言。 2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 3.按节奏歌词 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。 4. 模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 5. 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 a.学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 b.学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。 c.学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 8.创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 三. 拓展：edu.net)+Unit 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。 生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。 四. 小结： 你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习） 五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。 教 学 后 记 第三课 飞呀飞

教学目标：

一、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。

二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。

三、能准确听辨和读拍带有“××××”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌曲表演。 教材分析：

1、小提琴独奏《蜜蜂》

《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808——1878）所做的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。

《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带有标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续做八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。

2、钢琴曲《蝴蝶》

钢琴曲《蝴蝶》选自那威作曲家格里格钢琴抒情曲集。A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想……

3、歌曲《小蜜蜂》

歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下。

4、歌曲《一对好朋友》。

这是一首采用民间音调创作歌曲。2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 1 课题 飞 呀 飞 第1 课时 课型 新课 1、完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。 2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。 通过音乐感知音乐形象 能够用自己的语言表述 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：聆听《蜜蜂》《蝴蝶》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 蜜蜂 一）、听音乐，猜谜语，引入新知； 1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐） 生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾…… 师：你为什么这样选择呢？ 生1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞 生2：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的 师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。 生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。 师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。 师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。 生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差不多的…… 师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。） 师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 蝴蝶 1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。 师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。” （学生初听音乐） 2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。 师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 生：钢琴 oc+site:(qk 教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？ 师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做。” 生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着 师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 1 课题 飞 呀 飞 第2 课时 课型 新课 1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达教学 目的 对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 2、过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。 3、知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。 鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《小蜜蜂》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》 1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？” 2、学生说说对小蜜蜂的认识。 3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听) 4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。 5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?” 6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可

以轻声跟唱。 引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。 欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。 三、学习歌曲 1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。 2、学生观察并读歌曲的节奏。 找出节奏特点，分句读节奏。 完整读歌曲节奏。 3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。 4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。 6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读） 7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。 8、完整练唱第一段。（教师加以指导） 注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。 9、再次练唱歌曲第一段。 10、填词练唱第二段歌曲。 11、填词练唱第三段歌曲。 12、完整练唱歌曲。 对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。 采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。 “同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？” 歌曲的处理 师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。 3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段） 4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。 5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！ 6、歌曲处理 师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！ 7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段） 8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。 9、跟伴奏完整演唱歌曲。 10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价） 让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。 五、延伸主题 1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？ 2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！ 3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！ 教 学 后 记 小学二年级音乐教案

第 周 星期 第 节 201 年 月 日

课时 1 课题 飞 呀 飞 第3 课时 课型 新课 1、在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家教学 目的 分享快乐。 2、初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。 3、以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。 教学 重点 教学 难点 教具实验准备 尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。 1. 能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。 2. 和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。 综合音乐感教学风琴、光盘、多媒体 教学方法 法 教学内容：歌曲《一对好朋友》 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问号，清点人数。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 二、新授歌曲，激发情绪。 1、欣赏引入，铺垫情绪。 欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。 2、初听歌曲《一对好朋友》 老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？ （出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。） 3、揭 题。 鼓励学生给歌曲起名字。 （大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识） 师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。 4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。 5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。 6、学生跟琴慢慢的演唱。 7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。 8、完整演唱歌曲，并一起表演。 三、游戏《拉钩钩》 师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？ （团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。 （巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。） 现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！ 集体表演唱律动《拉钩钩》。 教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。 （学生自由地手拉手随着音乐出活动室。） 教 学 后 记 第四课 美丽家园

教学目标：

一、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古舞蹈动作表现歌曲。

二、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并能背唱歌曲。

三、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

四、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化，并能选择合适的乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。 教材分析：

1、木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。其结构为复三部曲式。全区有引子——A段（主体及其变化重复）——B段（变奏＋华彩）——A段＋尾声等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。由ppp→渐强→mf→f→ff的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

2、歌曲《吉祥三宝》

《吉祥三宝》又不仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。

3、歌曲《草原就是我的家》

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hlm3.html