ai ei ui 教学目标
更新时间:2024-03-13 13:58:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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教学目标:1、认识3个复韵母aieiui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能读准音,认清形,正确书写。2、通过游戏等形式,感受学习汉语拼音的乐趣。3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。
教学重点、难点:1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。2、掌握复韵母的发音要领。
教具准备:情境图,单韵母卡通图、复韵母aieiui拼音卡片,课件,录音机、《拔萝卜》动画。
教学过程一、复习导入
1、小朋友,刚才老师来的时候遇见了六位老朋友,它们听说我们教室来了几位听课的老师,也囔囔着要一同来,咱们掌声欢迎它们出场。 黑板上贴卡通aoeiuü
2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗?
3、这几位老朋友,还托我带了点礼物来,叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗? 二、观察情境图
1、你在图上看到了什么?谁能说一说?
2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(看苏教版配套课件里的故事) 师:故事好看吗?-----------(渗透保护树木的意识) 3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢?
师述情境歌:扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高;eieiei,小羊羔,快快过来吃青草。学生跟着念一念。
4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃,它们是谁呢?
出示aieiui
4、谁已经认识它们了?探究:你仔细看看,它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗?
5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友,它也有一个名字,叫复韵母。跟老师读——复韵母。
6、这三个复韵母你最喜欢哪个?
根据学生的回答,相机决定学习aieiui的顺序。 三、学习ai
1、谁已经会读了?指名读。
2、示范,跟读,提醒学生观察老师口形。提示:先将嘴巴张大发a音,声音响亮,慢慢地向i滑行,i发音轻、短,合起来一口气读成ai。 3、开火车练读――――个别读
4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(握手)我现在和你是同桌,请你读ai。(生读,师表扬)。现在,我读,你听。(读错,生纠正,再读,同桌表扬)
5、像我们这样你读我听,我读你听,互相当当小老师,小朋友会不会?(合作读ai)。开火车读。 四、ei:
小朋友,幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》还记得吗?现在我们一起来听听这首歌,大家跟着一起唱一唱,做一做,好吗? 放《拔萝卜》音乐,看动画,全班一起表演。
1、小朋友,拔萝卜累不累?我们这么多人一起ei哟ei哟地拔,萝卜一定拔得
又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学习的一个复韵母。 2、ei是由哪两个单韵母组成的?谁已经会读了?指名读。
示范,提示:读ei的时候先摆好e的口形,由e慢慢滑向i,读的时候口形要有变化,注意读得短一些。 跟读,指名读,开火车读。
3、师生合作游戏:师读词,生喊口号,短、连续三声,拔萝卜呀(eieiei)用点劲呀(eieiei)齐心协力(eieiei)加油干哪(eieiei) 4、学生互相练读 五、ui
1、师:什么声音?(课件作电话响铃,教师假装听电话:“喂……你好,好的,再见!)
2、师述:刚刚单韵母兄弟给我打了个电话,说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的,再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了,你接电话第一句讲的是什么啊?-----学生互打电话-------引出ui
3、ui是由u和I组成的,你能读一读吗?(指名读---齐读) 六、巩固
1、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母,谁能响亮地把aieiui读一读?指名读,齐读。
2、把aieiui的卡片拿出来,听老师读,把相应的卡片找出来。 七、指导书写
1、这三个复韵母小朋友读得这么好,那你们会不会写呢?
2、在书上描红,指导,注意每个拼音的位置;复韵母是一个整体,不能把它们
分开。
3、学生描红(强调写字姿势:头正两肩平,头离本子一尺高) 4、学生互评写得怎样--------师用事物投影评一两个学生的书写 八、教四声调
1、小朋友,外面的阳光可强烈了,不单单单韵母爱戴帽子,连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子,可是复韵母由两个字组成,声调标在谁的头上呢?为了这个问题,六兄弟开了个会,最后约定:复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大,声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大,oeiuü一个比一个小,所以标调时就要:老大在老大戴---------生接下去:老大不在老二戴,老二不在老三戴,老四老五排队来,谁在后面给谁戴。
2、师引导学生把ai标调-------提示ei、ui的标调
3、学生自己帮ei、ui戴帽子-----请两个学生出来标四声调-------评 4、师指黑板说:你会读吗? 5、请小老师带读四声调 6、学生练读-------开火车读
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