浅谈高校思想政治理论课实践教学的管理模式 doc

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浅谈高校思想政治理论课实践教学的管理模式

作者：张 威

来源：《教育与职业·理论版》2008年第14期

［摘要］思想政治理论课实践教学管理模式，是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的、具有内在结构的管理模式。建立科学的实践教学管理模式是保证思想政治理论课实践教学效果和提高思想政治理论课教学管理水平的重要途径。实践教学管理模式的良性运作，需要加强统筹规划机制、形成制度设计机制、完善保障机制、运用技术手段机制和形成专门的测评机制。

［关键词］思想政治理论课 实践教学 管理模式

［作者简介］张威（1978- ），女，北京人，北京联合大学人文社会科学教学部，研究实习员，硕士,研究方向为思想政治课课程与教学论。（北京 100101）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0167-02 实践教学对形成学生合理的知识结构，提高思想道德素质、践行道德和正确的人生观、价值观发挥着重要作用，实践教学也是提高高校思想政治理论课实效性的重要途径。为了更好地发挥实践教学的作用，从管理层面上需要建立适应思想政治理论课实践教学的管理模式。 一、思想政治理论课实践教学管理模式的含义

教学管理模式即按照一定原理设计的、具有内在结构的教学管理模式。思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式。

二、建立科学的实践教学管理模式是保证思想政治理论课的实践教学效果和提高其教学管理水平的重要途径

实践教学管理模式既是一种实际操作管理模式，也是一种新的教学管理观。它是一种大教育的教育观和管理观下的综合管理模式，也是科学的、开放的教学管理观念下的管理模式，而并非传统的教学管理观念在实践教学管理上的应用，因此对于保证思想政治理论课实践教学效果和提高教学管理水平有着重要意义。

1.科学的实践教学管理模式能切实保证思想政治理论课的实践教学效果。科学的实践教学管理模式可以全面规范实践教学指导教师的教学行为。实践教学管理模式建立了一系列机制和制度，全面规范实践教学指导教师从实践教学的准备、实施到课后反思、总结的全部教学过

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程，要求教师做好实践教学计划、教学文件、制定实践教学过程规范，并通过测评机制反馈教学效果，提高教师实践教学水平。实践教学管理模式建立了实践教学保障机制。实践教学管理模式配置实践教学的人、财、物资源，调拨这些资源要素，有了人力、财力、物力的保障，实践教学才能更好地运行。

2.建立科学的实践教学管理模式可以提高思想政治理论课的教学管理水平。实践教学管理模式具有实操性、灵活性、综合性的特点，就要求思想政治理论课教学管理是科学的、适应性强的、开放的，要求改进教学管理水平，适应实践教学的发展变化。科学的实践教学管理模式的建立将不仅会提高实践教学管理水平，而且会提高包括理论教学管理在内的教学管理水平。 三、实践教学管理的运作

思想政治理论课实践教学管理模式是对思想政治理论课实践教学过程中的要素进行配置的具有内在结构的管理模式，它有一整套运作机制。只有完善其中的每个机制，整套思想政治理论课实践教学管理模式才能更好地运作。

1.加强整体统筹规划机制。（1）加强部门内实践教学的统筹规划。每学期思想政治理论课教学部门都应制订实践教学计划，规划实践教学在部门教学活动中的总体比例，采取自下而上的方式，先由实践教学指导教师提出所承担课程的实践教学计划，再由所在教研室汇总，最后提交到部门，由课程负责人和行政负责人制定出部门的学期实践教学计划和实施方案。这种方式既保证了实践教学指导教师的民主参与，同时又使部门能集中管理、合理配置实践教学资源，兼顾实践教学的精品课程建设和普通课程建设。（2）加强课程间实践教学内容的统筹规划。2007年教育部进行了高校思想政治理论课课程改革，几门新课程“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和?三个代表?重要思想概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”的内容有交叉，这样就可以在实践教学上形成互补，避免重复，达到“以点带面”的效果。（3）加强课程内实践教学的统筹规划。实践教学指导教师要在课程内做好实践教学的准备、实施、总结反思，尤其要加强教学前的准备和教学后的反思。加强实践教学前的准备，做出应对实践教学空间灵活性的预案，尤其要做出发生紧急事件的安全预案。备课的教案应有几套，最好是详案。加强实践教学后的反思工作，是为了下一步的实践教学积累经验，除了进行教学过程的反思，主要对实践教学在整门课程中的宏观规划进行反思。如哪些教学内容采用实践教学方式效果较好，进行实践教学有哪些种组织方式，这些要比进行理论教学后反思的问题涉及的方面更广泛、更具有社会性。（4）做好实践教学基地建设的规划。思想政治理论课实践教学基地与一些理科的专业实践基地的建设不同，主要应依靠社会资源，而不应学校本身投入大量资金去自建基地。思想政治理论课实践教学应紧跟社会形势，因此选择的基地每学年应有一些变化而不是固定不变。思想政治理论课实践教学主要是参观访问类，而不像理工科是操作类。思想政治理论课实践教学的这些特点就要求部门领导和实践教学指导教师多关注社会新闻和能提供参观访问类场所的单位和团体的信息，与他们保持长期联系和合作。

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