初中物理 第一节弹力弹簧测力计表格式教学设计

第一节弹力 弹簧测力计 表格式教学设计

一、弹力 弹簧测力计

知 识 教 学 目 标 情感态度 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、与价值观 探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 过 程 与方法 与技能 1. 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2. 能正确使用弹簧测力计。 3. 知道形变越大，弹力越大。 1. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 2. 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。 重弹簧测力计的正确使用。 点 教学准备 教学过程 过程 教学内容 师生互动 设计意图 粗导线、钢尺、钢锯条、橡皮筋、玩橡皮泥、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。 第1页 共4页

橡皮筋变长，发导拉橡皮筋，生形变，松手后，橡皮筋能入 恢复原状，玩橡皮泥时，橡 皮泥变形后还能恢复原状 吗？ 一、弹力 教师提供器材，学生实验，引入新课 教师引导，学生实验，学生分析： 1、实验： （1）、用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 (2)、粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状 (3)、直尺， 用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 2、弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？ 弹性：拉力器、蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭……。 创设情景，把学生引入弹力的世界，激发学生学习兴趣，焕起学生求知欲。 通过活动激发了学生学习兴趣，培养了学生发现和分析问题能力。 新1、弹性：物体受力时发生不受力时又恢复原来课形变，形状的性质叫弹性。 教学 2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力的作用。 塑性：揉面、折纸、捏泥人… 第2页 共4页

3、请同学拉开拉力器，分析为什么费力、 二、弹簧测力计 1、构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘… 2、单位：标识在弹簧测力计刻度盘的上方，是“N”。 3、量程：弹簧测力计刻度盘上的最大示数。 最小刻度：从0到1N之间有十个小格，每一小格代表0.1N。 4、制作原理：弹簧伸长的长度与拉力成正比。 5、弹簧测力计的使用； 1）观察量程和分度值，便于读数 （2）观察指针是否指在零点，否则要调零 （3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳 （4）测力时，要使弹簧的方向根所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上 （5）读书时，视线要与刻度板面 2、实验探究弹簧测力计制作原理：①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格；（生：回答） ②在弹簧上挂1个50g的钩码，计算出钩码的重力、测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表；（生：回答） ③在弹簧上加挂一50g的钩码，重复以上步骤；（生：回答） ④在弹簧上再加挂1个50g的钩码，重复以上步骤；（生：回答） 1、 教师引导，学生用眼睛观察并回答教师提出的问题1、2、3. 培养学生观察能力、归纳总结能力 学生在实验中思考，在操作中理解，在思考中探索，用直观、形象的实验讲解抽象的知识，在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 弹簧 原长(cm) 3 拉力 （N） 50 100 150 弹簧 弹簧 伸长长度 长度(cm) （cm） 4 5 6 1 2 3 通过实验增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。培养学生的概括、归纳、总结能力。提高学生分析问题能力 请同学们分析表格中的数据，你能得到怎样的结论（学生回答） 3完成实验探究（弹簧测力计的使用） 完成课后动手动脑第二题让学生总结弹簧测力计的使用时注意事项。 第3页 共4页

作业 教材第54页:动手动脑学物理1、3、4题。（1是体验性作业，3、4是书面作业） 设计 板 书 1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。 设 计 2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力的作用 二、弹簧测力计 一、弹力 一、弹力 弹簧测力计 教学反思

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