《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

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《三相异步电动机的正反转控制线路》

教学设计

《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

课题：三相异步电动机的正反转控制线路

授课班级：电子中职高一年级下学期

授课时间：2014年4月11日星期五

授课教材：

中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》

教材分析：

《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自第二单元课题三“三相异步电动机的正反转控制线路”第二部分。

正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节，如机床工作台的前进与后退、万能铣床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。它在电动机的基本控制中，前面与电动机的正转控制紧密相连，后面与位置控制、顺序控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关，对今后进一步进行电工技能实训及培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。

教学目标：

知识与技能:

1）理解三相异步电动机三种正反转控制线路； 2）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 过程与方法：

1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 情感态度与价值观：

培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生发现问题、认识问题、解决问题。

教学重点：

1）接触器联锁的正反转控制线路的组成与工作原理 2）对控制线路的每个元件都要明确其位置和作用。

教学难点：

1）如何改变三相电源相序。

2）引导学生思考如何实现双重联锁。

教法：

提问、启发引导法（重点）：先不给出线路图，在教师的步步启发下，学生积极思考，由师生共同画出接触器联锁的正反转控制线路图。这样，便于学生掌握线路的组成与工作原理。

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学法：

学生根据老师提出的问题，参照之前学习的内容积极思考，共同分析，得出结论。

授课方法：

理论与实践一体化

教具准备

多媒体、PPT、粉笔、已接好线的电动机正转控制线路的实训板。

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三相异步电动机的正反转控制线路 任务一：电动机正转线路设计 让学生自己 设计出反转 的控制线路， 开拓他们的 创新思维，也 为后续的课 程做好铺垫。 让学生注意 换相。

任务二：电动机反转线路设计

比较前面两 个电路的异 同，并判断哪 些元器件是 可共用的，再 将可共用的 元器件移除， 不可共用的 合并。 引导启发学 生对于主电 路的合并有 着什么样的 特点。让学生 自己找出，并 指出这样设 计的合理之 处。 循序渐进分 步设计，让学 生自己敦力 设计控制线 路培养学生 自主学习和 分析问题的 能力。

任务三：如何把上述的两个电路组合起来 1、主电路的组合： 教师提问：主电路应如何改变？ 学生回答：改变三相电源相序； 教师总结：利用 KM1 控制原来的主电路(即正转)KM2 控制主电路一、三相相序 的改变。 (即反转)通过课件显示如下图

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三相异步电动机的正反转控制线路 2、控制电路的组合： 教师提问：控制电路如何组合？ 学生回答：只要再画一个和前面正转一样的电路即可。 教师总结：即 KM2 的控制。 (同时显示控制 KM2 的电路)这就是电动机正反转控 制线路。 教师分析：SB1 和 SB2 不能同时按下，即在按下 SB1 电动机正转时，按下反转启 动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮， (操作错误)将引起主回路电源短 路。 教师强调特别注意：KM1 和 KM2 线圈不能同时通电。 生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？ 如何在按下 SB1 时，KM1 通电，KM2 不能通电？可以将接触器 KM1 的辅助常闭触 点串入 KM2 的线圈回路中。同理也可以将接触器 KM2 的辅助常闭触点串入 KM1 的线 圈回路。 (显示接触器联锁正反转控制线路) 通过多媒体 课件动画，详 细展示过程， 进一步增强 学生对正反 转控制的理 解。

通过课件演示组合过程 让大家对设 计好的电路 进行分析。明 白工作原理。 在阐述原来 的过程中，让 学生进行讨 论看一看这 个电路有着 什么样的缺 陷。最后有老 是进行点评。 指出不足之 处，从而也为 下面的课程 做好伏笔。

四、分析组合的

新电路 通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路(即接触器互锁正反转控制 线路)

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三相异步电动机的正反转控制线路 让学生进一 1.分析原理： 正转分析： 按下 SB1→KM1 线圈得电吸合 →电动机正转→按下 SB3→电动机停止 反转分析： 按下 SB2→KM2 线圈得电吸合 →电动机反转→按下 SB3→电动机停止 KM2 辅助常闭触点断开(互锁) KM2 主触点闭合---------→ KM2 辅助常开触点闭合(自锁) KM1 辅助常闭触点断开(互锁) KM1 主触点闭合---------→ KM1 辅助常开触点闭合(自锁) 步巩固本课 所讲述的难 点，掌握其工 作原理。

拓展学生的 创新能力和

2.分析缺陷： 电动机从正转变为反转时，必须先按下停止按钮后，才能按反转启动按钮，否 则由于接触器的联锁作用，不能直接实现反转控制。引导学生归纳总结电路优、缺 点。 以上电路的缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启 发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。 可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。由此引出按钮接 触器双重联锁正反转控制线路。

让学生进一 步巩固本课 所讲述的难 点，掌握其工 作原理。拓展 学生的创新 能力和解决 实际问题的

五、完善新电路

能力。

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三相异步电动机的正反转控制线路

分析原理： A、正转控制：

B、反转控制：

分析优缺点： 接触器联锁正反转控制线路虽工作安全可靠但操作不方便；而按钮联锁正反转 控制线路虽操作方便但容易产生电源两相短路故障。双重联锁正反 转控制线路则兼 有两种联锁控制线路的优点，操作方便，工作安全可靠。 七、课堂小结 本节课是在普通正转控制电路的基础上来学习的，请同学们集体复习今天所讲 述的几种电路各具有什么特点。要求同学们能通过对比几种控制线路的优缺点，掌 握几种控制线路的工作原理。 教师总结电动机正反转控制线路渐进完善的过程及工作原理和优缺点对比。在 黑板上用框图写出。

电 动 机 正 转

电 动 机 反 转

电 气 互 锁 正 反 转

按 钮 互 锁 正 反 转

双 重 连 锁 正 反 转

八、课后作业 1、什么是互锁？互锁和自锁的区别是什么？ 2、在电动机正、反转控制线路中，为什么必须保证两个接触器不能同时工作？采用 哪些措施可解决此问题，这些方法有何利弊，最佳方案是什么？ 3、除了上述二个电路外，能否采用其他的方法实现三相异步电动机的正反转控制？ 如果能，请你设计一个。

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板书设计：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hjk4.html