淮阴侯列传教案

该教案注重基础,“文”与“言”并重,可操作性强

淮阴侯列传

【教学目标】

1、积累文言实词和虚词。

2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色

3、学习这篇文章中的人物刻画方法。

【教学重点】

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．了解文章刻画人物形象的多种角度。

【教学难点】 探究司马迁写淮阴侯“谋反”的用意

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1、学习文章1——4节，梳理字词，能翻译这四节。

2、在韩信早期的三件事件中发掘其性格特点。

一、导语

《高祖本纪》中刘邦称帝后总结他成功的经验，说他不仅会用人而且能驾驭人，（齐背）“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也，项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”其中，韩信是著名军事家，他成名之前有什么故事呢，最后有什么结局呢？今天我们来继续研读《淮阴侯列传》。

二、理清文章字音。

井陉xíng 阏与â yǔ 爨ｃｕàｎ宿sù饱 传飧sūn 畏恶wù 鞅鞅yàng

三、强调1~3节重点字词，译文

1.文章第一段字词解析。

补充：布衣【平民百姓。以古代平民穿麻布衣服，因此以“布衣”指代平民。】 无行【没有好的品行】 推择【推举选用】 治生商贾【以做生意维持生计】 常【经常】 寄食饮【吃闲饭】 常【曾经】 晨炊蓐食【提前做好早饭，端到室内床上吃掉。蓐：同“褥”，草席】

2、文章第二节字词梳理。

诸母【对老年妇女尊称】 漂【在水里冲洗丝棉之类】 竟【完毕】 王孙【公子，少年。对年轻人敬称。】

3、文章第三节字词梳理。

中情【内心】众辱【当众污辱】能死【能死：不怕死】袴【两腿间】

俯【爬】 蒲伏【同“匍匐”，跪在地上爬行】

四、文本研读

1、研读文本1----3节 ，这部分介绍的是韩信落魄时候的三个小故事。分别为他们拟小标题。

明确：寄食遭拒 漂母赐饭 胯下之辱

2、这三个小故事分别展现了韩信什么样的性格特征？

明确：寄食遭拒——“怒，竟绝去”——“怒”，自尊受到伤害后怨恨，又没有办法去责问别人；“竟绝去”，自尊而倔强。

漂母赐饭——“必有以重报”，——是他为人义气，知恩欲报的人性，二是既说这话，已经显露出他欲出人头地的内心志向，有自信，有抱负。

胯下之辱——“孰视之”——心理的冷静，能屈能伸，成大业的忍性，可以看出他尖锐激烈的思想斗争和忍辱负重的坚忍性格。对周围人的描绘一方面用世俗人的眼

该教案注重基础,“文”与“言”并重,可操作性强

光反面衬托，还显示出其人与众不同。

补充：古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。——苏轼《留侯论》）

3、补充三个故事的结局，分析韩信性格：

（韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。

及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒【指没有把好事做到底】。” 召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”

五、分析文章第四节

字词梳理。

以【带领】兵 东下【突破】 袭之【赵国】 涉【渡】 新【最近】 喋血【形容激战而流血很多】 阏与â yǔ 今乃【乃今，现在】 辅【辅佐】 议【商议】 欲下【夺取】 樵苏后爨ｃｕàｎ【临时打柴割草，烧火做饭。樵：砍柴。苏：割草。爨：烧火做饭。】

师不宿sù饱【宿饱：经常饱】【士兵们很难安饱】 方【并列】轨 成列【排成行列】 行háng【行走的部队】数百里 其势【部队行进的情形】 假【借】 间道【隐蔽小道】

绝【截断】其辎重【辎（zī）重：军用物资，此指粮草。】 深沟高垒【深挖战壕，加高营垒】 坚营【坚守军营】 勿与战【交战】 彼【他们】前【向前】不得斗 退【后退】不得还【退还】 奇兵【出奇兵】绝【截断】其后 使野【在荒野】 致【送】于戏huī下【军营下】 愿君留意【考虑】臣之计 常称【经常宣称】义兵不用诈谋【欺诈】 吾闻兵法十则围之，倍则战【语出《孙子 谋攻》：“故用兵之法，十则围之 倍则分之”。意思是说兵力十倍于敌人，就可以包围它，一倍于敌人，就可以和他对阵。】 能【同“乃”竟然】千里【跋涉千里】而袭我 亦【也】已【已经】罢【罢通“疲”】极 今【现在】如此【像这样】避【回避】而不击 后有大者【强大的后续部队到来】 何以【以何，用什么办法】加【战胜】之 则【那么】诸侯谓【认为】吾怯【胆小】 轻【轻易】来伐我 不听【采纳】

六、作业

熟读1~4节，预习下文

第二课时

教学目标：

1、熟练掌握文章5-8节字词，翻译句子。

2、在井陉之战中发掘其军事才能，并能体会在人物刻画方面的特点。

一、分析文章第五节

字词梳理。

韩信使【派】人间视【暗中探听，窥伺】，知【了解】其不用，还【回来】报，则大喜，乃【才】敢引兵遂【就】下【进入井陉隧道】。未至井陉口三十里，止舍【宿营】。夜半传发【传令出发】，选【挑选】轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆bì【通“蔽”，隐蔽。】（于）山而望【观察】赵军，诫【告诫】曰：“赵见我走【逃走】，必空壁【空壁：全军离营。】逐我，若【你】疾【火速】入【冲入】赵壁【营垒】，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将【偏将，副将】传飧sūn【开饭的命令】，曰：“今日破赵会食【会餐】！”诸将皆莫信，详【通“详”，假装】应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先【领先】据便地为壁【建造营垒】，且彼【他】未见吾大将旗鼓【大将旗鼓：主将的旗帜和仪仗】，未肯击【攻击】前行【先行部队】，恐【怕】吾至阻险【险要地方】而还。”信乃使万人先行，出【出了井陉口】、背水陈【陈：同“阵”，布阵】。赵军望见而大笑。平旦【天刚亮】，信建【设置】大将之旗鼓，鼓行【大吹大擂】出

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井陉口，赵开【打开】壁【营垒】击【攻击】之，大战良久。于是【在这时】信、张耳详弃鼓旗【抛弃旗帜和战鼓】，走【逃回】水上军【军营】。水上军【河上部队】开【打开军营】入【使动，使进入】之，复疾【激烈】战。赵果空壁争【争夺】汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军【河边阵地】，军皆殊【断，绝】死战，不可败【打败】。信所出【派出】奇兵二千骑，共候【一起等到】赵空壁逐利【追夺战利品】，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜【取胜】，不能得【俘获】信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走

【潜逃】，赵将虽斩之【代词，逃兵】，不能禁也。于是汉兵夹击，大破【彻底摧垮】虏赵军

二、分析文章第六节

字词梳理。

购【悬赏】 东乡坐【请他面向东坐】 师事之【像对待老师那样对待他】 效首虏【效：呈献，贡献。首虏：首级和俘虏。】，（休）毕【完毕后】贺【称贺】，因问信曰：“兵法右【右边】倍【背对】山陵，前【前面】左【左边】水泽【以上二句语见《孙子 行军篇》：“丘陵堤防，必处其阳面而背之。”意思是说，行军布阵应该右面和背后靠山，前面和后面临水。倍，背靠，背向。】，今者将军令臣等反

【反而】背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然【然而】竟【竟然】以【因此】胜，此何术【什么战术】也？”信曰：“此在兵法，顾【只是】诸君不察【留心】耳。兵法不曰‘陷【使动，使陷入】之死地而后生，置之亡地而后存【保全】’【 以上二句语出《孙子 九地篇》：“投之亡地然后存，陷之死地然后生，夫众陷于害，然后能为胜败。”意思是说，把士兵置之死地，就没有其他选择，只有拼死战斗，死中求生而获胜。】？且【况且】信非得【得到】素【一向，平素】拊循【抚慰，顺从。引申为受过训练，听从指挥。】士大夫【指一般将士】也⑤，此所谓‘驱市人【没有得到训练的将士】而战之’，其势非置之【他们】死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁【哪里】尚【还】可得【得到】而用【使用】之乎！

三、讨论：

1、4——7节是写与赵国之间的一场战争，在这场战争中充分体现了韩信的军事才能，给这场战争取一个名称，并且说说在这场战争的描写上是从正面还是侧面展现韩信的军事才能的？

明确：井陉之战。正面表现和侧面描写相结合。

侧面：成安君的话“义兵不用诈谋”以及“吾闻兵法十则围之，倍则战 ”兵法运用

（迂腐，墨守成规，缺少谋略而又听不进好的建议。代价是身首异处。） “赵军望见而大笑”

（以赵军的愚蠢衬托韩信的智谋。）

士兵佯应曰“诺。”“佯”有何含义？

（表现诸将虽然嘴上答应，内心却不信。）

2、韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？

明确：背水而阵，迷惑赵军；

引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；

关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。

3、“东乡坐，西乡对，师事之”这一细节可以放映什么样的性格特征？

明确：识人才，重人才，敬人才。成安君和广武军进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比。

4、体会细节“不察”。

这就是韩信高过诸侯的地方，别人看不到的地方，他看到，别人不能做的事情，他做了。

四、分析文章第八节

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字词梳理。

汉王畏恶wù【畏忌】其【自己】能【才能】，常称病不朝从【不朝见，不从行。】。信由此日夜怨望【怨恨】，居常鞅鞅【yàng通“怏怏”。不满意，不服气，郁闷失意的样子。】，【韩信的才能早就遭到了刘邦的畏忌，刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，由齐王徙为楚王，继又借涉嫌谋反之名黜为淮阴侯，将其软禁在自己身边。所以“信由此日夜怨望，居常怏怏”。】羞与绛、灌等列【与绛侯周勃。颖侯灌婴同为列侯羞耻】。信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃【竟然】肯临臣！”信出门，笑曰：“生乃【竟然】与哙等为伍！”上常【曾经】从容与信言诸将能不【相当于“否”。能否，高下】，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于【对】君何如？”

讨论：上笑曰“多多益善，何为为我禽？”分析“笑”的含义。

明确：本来“汉王畏恶其能”，而韩信又“常称病不朝从”“羞与绛、灌等列”又“陛下不过能将十万。”“臣多多而益善耳。”刘邦的笑中反问，就很有讨厌的色彩了。好在韩信一句：“陛下不能将兵，而善将将”做了点补救。这里的描写为下文韩信的被杀，作了因果铺垫。

五、作业

熟读上文，预习下文

完成课课练相应部分

第三课时

教学目标

1、 掌握文章9-12节字词。

2、 寻求韩信悲剧命运的成因，体会司马迁在他身上给予的情感。

教学过程

一、分析文章第九节

字词梳理。

陈豨xī拜【被任命】为钜鹿守，辞于淮阴侯，淮阴侯挈qiâ【拉】其手，辟【退避。使周围的人离去。】左右与之步【漫步】于庭，仰天叹曰：“子可与言【倒装，可以对你说】乎？欲与子有言也。”豨曰：“唯【希望】将军令【吩咐】之。”淮阴侯曰：“公之所居【管辖】，天下精兵处【聚集的地方】也；而公，陛下之信幸臣【信幸臣：亲信，宠幸的臣子。】也。人言公之畔，陛下必不信；再【告发】，陛下乃【就】疑矣；三至，必怒而自将【亲自带兵围剿】。吾为公从中起【从中起：从京城起事为内应。】，天下可图也。”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教【恭敬听从教诲】！”汉十年，陈豨果反。上自将而往，信病【称病】不从。阴使人至豨所，曰：“弟【弟：但，只管。又写作“第”。】举兵，吾从此【在这里】助公。”信乃谋与家臣夜诈【假传】诏赦【赦免】诸官徒奴【各官府服役的罪犯和奴隶】，欲发【发动】以袭吕后、太子。部署已定，待豨报【报告】。其舍人【家人】得罪【获罪】于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变【上变：上书皇帝告发非常之事。】，告信欲反状【情形】于吕后【状语后置】。吕后欲召，恐其党【通“倘”，或者、万一。】不就【就范】，乃与萧相国谋，诈令【假传命令】人从上所【皇上那儿】来，言豨已得【判决】死，列侯群众皆贺。国相绐【欺骗】信曰：“虽【即使】疾，强【强打精神】入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方【将要】斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃【却】为儿女子【儿女子：妇女小孩子】所诈，岂非天哉！”遂夷【诛灭】信三族。 讨论

1、评论“遂夷信三族”

明确：可以看出吕后的狠毒。

2、开放探讨：有人觉得这个材料不够真实，可能是刘邦、吕后等故意编造出来欺骗世人的，你觉得呢？

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参考:韩信的才能早就遭到了刘邦的畏忌，刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，由齐王徙为楚王，继又借涉嫌谋反之名黜为淮阴侯，将其软禁在自己身边。所以“信由此日夜怨望，居常怏怏”。 以韩信的智慧，在大好形势时，他也没有背叛刘邦，反而会在国家基本安定，刘邦坐稳位置，自己失去兵权后做这样的大举动，可能吗？倒是故意编造寻找杀人借口的可能性更大。

3、补充：韩信墓前有一副对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。” 不仅概括了韩信了的一生，而且点出他的成败之由。

明确：“一知己”指萧何，韩信一生的成功和失败都系于萧何一人身上，他的军事才能不是一开始就被他所投靠的主人发现并得到重用。他先投项梁，后投项羽，直到他离开项羽来投奔刘邦也一直是无用武之地，最后是由于萧何的大力推荐才得以有崭露头角的机会——萧何非常赏识韩信的才能，认为他是有深谋远虑，有运筹帷幄，决胜庙堂的大将之才，所以想法设法地把已经出走的韩信留了下来，并最终促使刘邦拜其为大将军。这就是历史上有名的“萧何月下追韩信”和“登坛拜将”两个故事。所以民间就有“成也萧何败也萧何”的说法；“两妇人”指的是漂母和吕后。漂母坚定了他对生命的自信，而吕后终结了他的生命。

二、分析文章第十节

字词梳理。

高祖已从豨军来，至，见信死，且喜且怜【怜悯】之，问：“信死亦【加强语气】何言？”吕后曰：“信言恨不用蒯通计。”高祖曰：“是齐辩士也。”乃诏齐捕蒯通。蒯通至，上曰：“若教淮阴侯反乎？”对曰：“然，臣固【本来】教之。竖子不用臣之策，故令自夷【自夷：自取灭亡。夷：灭尽。】于此。如彼竖子用臣之计，陛下安得而夷【杀】之乎！”上怒曰：“亨【烹，煮】之。”通曰：“嗟呼，冤哉亨也！”上曰：“若教韩信反，何冤？”对曰：“秦之纲绝而维弛【纲绝而维弛：比喻国家法度败坏，政权瓦解。纲，网上总绳。维，系物的大绳。】，山东大扰【大乱】，异姓【各路诸侯】并起【群起】，英俊乌集。秦失其鹿【鹿：与“禄”偕音，比喻皇帝之位。引申为政权。】，天下共遂之，于是高材【才智高超】疾足【行为敏捷】者先得焉。跖zhí之狗吠（于）【对】尧，尧非不仁，狗因【因为】吠非其主。当是时，臣唯【只】独知韩信，非知陛下也。且天下锐精【磨快武器】持锋【拿着锋利的武器】欲为【做】陛下所为者甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？”高帝曰：“置【置：赦罪，释放。】之。”乃释通之罪。

讨论：

1、品味细节“高祖已从豨军来，至，见信死，且喜且怜之” 中“喜”之个中之味。

明确：“喜”就是高兴，就是开心，说明本来就有的愿望，也表现出司马迁的大胆和对刘邦的揭露。

2、总结8——10节，总结各段段意。

明确：第8节写刘邦忌讳韩信

第9节舍人得罪韩信，“舍人弟上变”不足信；

第10节蒯通劝韩信反他没有反

三、分析文章第十一节

字词梳理。

太史公曰：吾如【到】淮阴，淮阴人为【向】余言，韩信虽【即使】为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃【却】行营【行营：四处寻找、谋求。】高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢【坟墓】，良然【很这样】。假令【让】韩信学道

【道家】谦让【谦恭退让】，不伐【夸耀】已功，不矜【夸耀】其能【能力】，则庶几【庶几：差不多】哉，于【对】汉家勋可以比【能够相匹】周、召、太公之徒，后世血食【受享祭。古代祭祀，宰杀牲畜做祭品，所以叫血食】矣。不务【致力】出【于】此，而天下已集【通“辑”。安定】，乃【反而】谋【谋求】叛逆，夷灭【被动，被

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诛杀】宗族，不亦宜【也应该】乎！

讨论

韩信为汉家出生入死，功高于世，最后却落个夷灭宗族的下场，那么司马迁对韩信持有什么样的感情和态度呢？

愤激、叹惋之情、同情深蕴于反语之中。体现在：“不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！” 韩信死得可谓冤屈之至。对此，深处汉室的司马迁只能以曲折委婉的言辞加以表述，而将愤激、同情之意蕴于反语讥诮之中。

四、深刻思考

为什么功臣末路断头颅？有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是韩信作为一代名将，旷世功臣，他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦的那段光辉的历史让人铭记。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。（见易中天《汉代风云人物 韩信成败之谜》）

附板书：

淮阴侯列传

早年轶事 寄食遭拒，自尊而倔强

漂母赐饭 知恩欲报，有自信，有抱负

胯下之辱 能屈能伸 ，忍辱负重

井陉之战 背水而阵，迷惑赵军；

引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；

抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。

成安君、赵军、诸将侧面衬托

韩信之死 汉王畏恶 吕后阴谋

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