小学语文阅读与家庭链接有效途径

小学语文阅读与家庭链接的有效途径

有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有所欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。无疑，对于学生阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。

阅读与家庭的链接是重要的一步，是密不可分的。无论面对哪种类型的孩子，没有父母参与的教育，都是不完整的教育。然而现在不管是幼儿园还是小学、中学，孩子们在学校是什么情况，每天老师布置了多少作业，孩子的情绪如何，做家长的全然不知晓。对于语文阅读与家庭链接的有效途径，我做了以下几个观点：

一、与家长建立语文阅读作业联络簿

我看过一部电视剧的剧名叫《两个爸爸》，剧中老师每天都会在联络薄里写上学生在学校的情况，以及要写的家庭作业。这样家长就会对孩子的情况一目了然。我觉得这种方式值得我们借鉴。那么语文阅读作业联络薄都有哪些作用呢？

1.语文阅读作业联络薄是家长与老师之间的沟通管道

教师除了教学工作之外，最重要的就是与家长建立密切的联络管道，借由联络簿的沟通，可以让教师了解到学生在家的阅读情况。教师与家长建立共识与沟通默契后，不管对于学生阅读效果的提高、或教育责任的分担等方面，都能得更有效率的配合与帮助。在学生的适应方面，也不会有老师与家长之间管教态度不一的困扰。

2.交待每天阅读成果

家长将当日阅读内容、阅读量、及阅读效果写在阅读作业联络薄上并签上姓名，老师再根据联络薄里学生的阅读情况加以巩固及指导。

3.对学生的鼓励与表现纪录

针对学生阅读方面，不论阅读效果如何，都要在阅读作业联络薄中予以记载。一方面具有正面积极的鼓励作用；另一方面，让家长和老师了解学生的阅读情况。

4.家校链接，协助配合

老师和家长都可以将需要协助的事项，透过阅读作业联络簿的传达予以配合。如：学生在阅读中遇到的难点、学生学习情绪低落时多予关怀等。

二、营造良性微信交流群

微信作为一种时兴的交流工具，对提升学生阅读的能力具有较大的助益。教师要充分发挥其积极作用，以扎实的专业知识帮助家长解决孩子在阅读中遇到的问题，借此赢得家长的信任与支持，从而更好地推进学生语文阅读培养工作的开展。及时的沟通，良好的互动，得到的是家长和老师互相的支持和肯定，也为家校链接开辟了崭新局面。

1.让家长做孩子阅读的知情者

因班级学生人数多,课堂教学时间短,课堂上老师很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境,和实时留言, 消息推送等功能,恰好弥补这些不足之处，让家长能知情学生每日的学习内容，以便及时的为孩子巩固学习。

也可与老师1对1的提出问题和答疑解惑。随时随地向教师提出在阅读过程中遇到的问题。在微信群中其他家长也能看到问题的提出与问题解答过程,对其有检验和启示作用。更为方便的,在班级的微信群中不仅可以用文字交流,还支持语音交流,老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体。

2.让家长做孩子阅读的指导者

虽然学校开设了经典阅读课、平时班上也经常阅读，但孩子课外阅读的大部分时间是在家里完成的。有的孩子在家不爱读书，许多孩子读书时只追求故事情节，一本书读完什么痕迹也没有留下，更谈不上品味语言，拥有深刻的阅读感悟了，许多家长为此苦恼。针对这种现状，我及时在群里转发一些关于课外阅读方法指导方面的文章与家长分享，又鼓励孩子们在阅读微信群上示范朗读和背诵及讨论，以便家长们对照，找差距，了解其他孩子的观念、水平。

3.让家长做孩子阅读的同行者

好家长，胜过好老师。我在微信群中提倡师生共读：与孩子共读一本书，做孩子阅读的同行者。很多家长在我的感召下，捧起了书籍与孩子同阅，他们纷纷反映，亲子共读不仅了解了孩子的阅读状况，而且增进了亲子关系。有家长在微信群里留言：“今天和孩子们一起阅读了叶圣陶先生的作品，童年的往事涌上心头，禁不住和孩子讲了两个钟的童年故事。以后我要多陪伴孩子读书，与孩子共沐书香，一起成长”。另一位家长也留言:“饭桌上，孩子和我讨论到底是‘坏人’还是‘好人’，她的观点与理由让我感到欣喜。孩子在微信群里认识了很多出口

成章、充满智慧的学生。总之，感谢阅读，它滋养了孩子的心灵，提高了孩子辨别是非的能力。”

4.树立良好阅读画风

通过在微信中的读书交流，孩子们的积极性更高了。在学校里下课期间，一眼看去都是专心阅读的身影，文明风气正在形成。有些不敢上台、不敢面对全班同学大声朗读的孩子，在家长的陪伴下，在微信群上，也表现得非常大声很流利地在读。每当在课堂上，这些孩子旧病复发的时候，其他孩子都鼓励地说：“不要怕，在群上我们都听到了你的声音，读得多好哇！”这时候不用我说话，整个班级的孩子都在互相鼓励互相欣赏，我只用笑眯眯地看着听着不停地鼓掌，从心底里感谢这个阅读微信群，给了孩子们随时随地阅读交流的平台，给了语文阅读教学新的学习方式。

三、举办〝亲子阅读〞成果展示活动

苏霍姆林斯基主张：要让儿童始终能看到自己的进步，不要让学生花费了力气而看不到成果。成果展示是一个非常重要的环节,它既是亲子阅读过程的总结,也是学生间交流学习的过程,同时又是学生展示自我,体验成功的过程。学生经历了一个完整的亲子阅读过程，把阅读中的丰富经历、收获感悟以及阅读结果等进行总结后，用不同的方式展示出来同大家一起分享。通过成果展示进一步提升亲子阅读的效果，把在亲子阅读过程中的领略的知识、想法、情感态度等和大家进行交流，来提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。那么如何有效的进行亲子阅读成果展示呢？

1.明确展示内容

在指导学生进行成果展示时，一定要让学生明白要展示的内容。首先让学生理解什么是成果，简言之，成果就是成功收获到的果实，即学生在亲子阅读过程中的认识、体验、思维的进展，学生的情绪、体验、经验上的提升等都属于成果。在亲子阅读过程中，我们究竟有哪些成功的收获，一定要让学生弄明白。学生通过讨论，明白他们在亲子阅读过程中获得的成果。

2、明白展示的作用和目的

亲子阅读重在亲身参与而获得的感悟和体验，重在培养学生的阅读能力。成果展示是把这些体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。我们不能为展示而展示、搞形势、走过程，那样的活动对于我们学生来说毫无意义，因为这样学生在展示的这个过程中没有得到真正的锻炼、能力没有得到真正的培养。比如：在亲子阅读时掌握了什么方法，和大家一起分享，互相取长补短等。重在总结经验的过程，而不是单纯的结果展示。

3、成果展示的形式

成果展示的形式很多，从不同的角度可分为静态和动态，对内和对外几种形式。有些学生的成果展示是静态的，例如：一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一次体验日记或报纸等；有的展示是动态的，例如：一次主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作或谈心得体会等。也可以动静结合，例如：在让同伴欣赏一件模型时，还可介绍甚至动手制作这个模型；在展示调查报

告时，可以谈谈调查的经过、收获。对内是指导向本组本班，可采用班级讨论会，辩论赛、制作展、交流会、墙报展、调查报告展、一台节目、论文答辩会等。对外是指向家长、全校、社会进行的展示活动。教师要根据具体情况，给学生以建议，让学生创造与众不同的展示方式，在展示方式的设计过程中。培养学生的创新意识与创新能力。

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