第一单元Microsoft Word 文档

第一单元第一课时第 周星期 第 节2011年 2 月 14日 讲授课

Unit 1 How Tall Are You ?

教学目标：

1．知识与技能：

（1）从听、说、认读三方面掌握A部分Let’s learn 中的句子I’m … cm tall. He/She is …cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。

（2） 能够用句型 “You’re taller than your brother. I’m older than you. ”进行年龄和身高的比较。

（3）能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

（4）从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’s learn中的黑体单词，包括：taller, stronger, older, younger和shorter。

2、过程与方法：通过听说读掌握本课的单词，并熟练地进行情景对话。 3、情感态度与价值观：

教学重点：A部分Let’s learn中的黑体单词的掌握；在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

教学难点：长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。 教具：投影机 小黑板 录音机 学法： 小组自主探讨 教法：讲授 讨论 练习 教学过程：

1、Review (复习)

(1) 教师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall are you? How heavy are you? 教师找几个学生测量身高，然后说：He is 150 cm tall. She is 156 cm tall. … is 160 cm tall.

(2)教师板书句型How tall are you? I’m 150 cm tall. How tall is she? She is 156 cm tall. 重点带读cm，centimeter。

(3)教师请学生猜：How tall am I? Guess! 帮助学生用句型Are you … cm tall? 来猜。教师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

(4)教师请出猜中自己身高的学生，帮她/他测量身高，引导学生说：I’m … cm tall? 然后教师说：… is taller than me. 或I’m taller than …. 来结束该活动。

(5)教师播放三年级下册第六单元A部分Let’s do 的录音，Tall, tall, tall, make yourself tall …. 师生一起吟唱并做相应的动作。 2、Presentation (呈现新知)

(1)教师让学生看书第2页Let’s start 部分，告诉学生图中的人物在进行体检。

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教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。教师找学生带读句子。 (2)让学生3-4人一组，相互检查读句子。让学生用铅笔在书上给伙伴打分，全读出来的学生为A，错2个以内的为B，错五个以内的为C。

(3)教师告诉学生即将走入恐龙王国，之后出示教材第三页的挂图。教师表述：This is the dinosaurs’ world. Let’s go.

(4)随后教师指图继续进行询问 Look at the picture. Please tell me, can you see the dinosaurs? How many dinosaurs can you see? Do you like them? Are they tall and big?

(5)教师让学生二人一组观察图片并读句子。

(6)教师指图询问How tall is this dinosaur? How tall is that one? Is this dinosaur taller than that one? 学生根据自学回答以上问题。

教师带读故事中的句子。教师播放学生用书A Let’s learn 部分的录音，学生听录音跟读。教师领读几遍后，请学生根据实际情况说句子，比如：I’m taller than …. I’m stronger than ….等。教师要及时表扬和鼓励表述出色的学生，如：I’m funnier than you. I’m better than you at English. 等句子。

教师用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，让学生边描边拼读，看谁又快又好。 练一练

教师告诉学生做活动手册P1中配套练习。让学生自己先看看P1中练习题，初步认读。 教师讲解题目要求。

4. 教师播放录音。学生完成Listen and tick or cross, Listen again and write两部分的练习。

教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall, strong, old, young short，taller, stronger, older, younger和shorter。 板书设计： Unit 1 How Tall Are You?(I) tall--taller, I’m … cm tall.

old--older, He / She is …cm tall. short—shorter, I’m older than you. strong-- stronger, young—younger,

布置作业：抄写单词，练习句型。 教学反思：

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第一单元第二课时第 周星期 第 节2011年 2 月 日 讲授课

Unit 1 How Tall Are You ?

教学目标：

1．知识与技能：

（1）能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。 （2）能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。 （3）能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。

（4）能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

2、过程与方法：通过听说读掌握四会句型，并熟练地进行情景对话。 3、情感态度与价值观：

教学重点：掌握A Let’s talk 部分的四会句型。

教学难点：能用本单元的语言，如：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。 教具：

投影机 小黑板 录音机 学法： 小组自主探讨

教法：讲授 讨论 练习 教学过程：

1、Warm up (热身) 活动一：口语展示

教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。如：My Chinese name’s Wang Ling. My English name’s Mary. I’m 11 years old. I study in Beijing Primary School. I’m in Class One Grade Six. I like swimming and drawing. I can draw some pictures. Look, this is my picture. What’s in the picture? Is there a park in the picture? Today is Monday. It’s March 4. It’s sunny. I’m good at English. I’m a good student.

2、Review (复习) 活动二：人物访谈

教师告诉学生要访问几名优秀学生，请其他同学就访问的内容进行纪录。 访问内容为：How old are you? How tall are you? 访问人数为5人。 教师小结采访结果，使其他学生再次订正纪录内容。

教师根据学生的纪录询问How tall is A? How old is A? How tall is B? How old is B? Is A taller than B? Is B older than A? 等。

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活动三：句子接龙

教师指着一名学生说：I’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说I’m

stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：You’re stronger than me.

3、Presentation (呈现新知) 活动四：动感说唱

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。学生看歌谣内容试读。

教师提问：Is Mike taller than Lee? Who is taller than Sue? … 教师播放录音，师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。 活动五：听力练习

教师播放Let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。 教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son?

活动六：练一练

教师告诉学生做活动手册P2中配套练习。 让学生自己先看看P2中练习题，初步认读。 教师讲解做题要求。

学生听录音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的练习。 活动七：知识小结

询问他人年龄、身高、体重的语句How old/tall/heavy are you?

调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 6、板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(II) How old/tall /heavy are you? You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.

布置作业：1、抄写句型。

2、熟读对话，并背诵对话。 教学反思;

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第一单元第三课时第 周星期 第 节2011年 2 月 日 讲授课

Unit 1 How Tall Are You ?

教学目标：

1．知识与技能：

（1）能够听、说、认读A部分Let’s read 中的三会单词和句型，使学生更够充分理解、正确朗读对话。

（2）能够了解音标/ei/ , /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。

2、过程与方法：通过听说读掌握三会单词，并熟练地进行情景对话；能够了解7个音标 3、情感态度与价值观：

教学重点：能够了解音标/ei/ , /ai/, /эi/，/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形，并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动，培养学生拼读音标和例词的能力。 教学难点：能够看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 教具：

投影机 小黑板 录音机 学法： 小组自主探讨

教法：讲授 讨论 练习 教学过程：

1、Review (复习) 活动一：耳语活动

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：older, older, older, line up from younger to older. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。

最后这名学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。又快又正确的说出句子就为胜利。

2、Presentation (呈现新知) 活动二：歌谣说唱 （1）教师播放A Let’s chant 部分的录音。 （2）师生共同说唱Let’s chant 部分的歌谣。 活动三：图片对比

（1）教师示范小丑的头像说：Look, I have a clown. What do you think of it? 帮助学生回答：It is funny. 教师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do you think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.

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