c#程序设计课程标准

《c#程序设计（上）》课程标准

一、课程基本信息 课程代码 总学时 适用专业 126 课程名称 学分 C#程序设计（上） 3 授课学期 3 课程类别 专业必修 物联网应用技术 二、课程定位

主要包括以下几方面的内容 1. 课程简介

本课程是物联网应用技术3+2专业的一门专业核心课程，是物联网系统功能实现、网站建设技术等专门化方向的专业基础课程。

根据职高的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，使学生熟悉VS.NET集成开发环境，重点掌握C#语言的语法，C#面向对象程序设计，ADO.NET数据库访问技术，ASP.NET Web应用程序设计基础，能编写简单的服务程序，解决实际问题，并能在今后的学习和工作中，结合自己的专业知识，开发相应的计算机应用程序,为将来从事软件开发及相关工作奠定基础。

2. 课程性质（专业课/基础课/公共课？必修/选修？是否双证课程？是否工学结合的课

程？）； 专业基础必修课程

3.在课程体系中的地位（课程设置是否符合职业岗位任职要求？是否按合作企业要求开设课程？核心或主干课，前导课程、后续课程有哪些？）；

本课程是以中等职业院校“物联网应用技术”专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对计算机网络管理网站建设技术等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，在教学过程中注意体现学生设计能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+实验实训2层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握程序设计的基本职业能力。

作为专业一门优质核心课程，其实践性很强。本课程的前导课程有《Arduino图形化编程入门》等，后续有《sql数据库技术》、《物联网系统设计》等专业技能课，地位十分重要。课程作用

（本课程在专业人才培养过程中的作用：培养哪些专业技能、或支撑哪些岗位能力、培养哪些职业素质？）；

a) 学好一门面向对象开发语言(C#)

b) 掌握一种软件开发工具(Visual Studio .NET 2012)

c) 开发一个中小型软件（Windows桌面应用程序和数据库应用程序）

d) 获取一个证书(全国计算机信息高新技术“应用程序设计编制（C#平台）”岗位资格

证书)

5.课程类型（理论课/实践课/理论课（含实践）/理实一体，学时各多少）等。

本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为 72学时，其中理论教学24学时，实训48学时，理论和实践教学的比例约为1:2。

三、课程目标

本课程的教学目标是：培养学生具备从事C#编程所必需的基本知识和基本技能；初步形成解决实际问题的能力，为从事程序开发工作打下基础，并注重渗透思想教育，加强学生的计算机信息管理职业道德观念。

（一）基本知识教学目标：

掌握控件和事件的概念，学会常用控件的属性设置；

掌握赋值语句、注释语句、运算符、数据常用类型及其表示，理解变量及作用域概念；熟练掌握程序结构及基本语句的用法；了解掌握常用函数、一维数组的概念及其用法，了解多维数组的概念；熟练掌握过程及函数的用法；

熟练掌握常用标准控件的作用、使用方法及响应事件； 熟练掌握用菜单方式设计程序；

了解文件结构及类型概念，熟练掌握顺序文件的操作使用； 掌握用数据管理器开发数据库应用程序的技术。 （二）能力目标是

通过基础实验课，使学生能熟练掌握标准的Windows程序设计、C# 界面设计和常用组件的

应用；

通过数据库应用程序开发训练，使学生能够利用C#开发数据库应用程序； 通过实验训练，使学生基本掌握Web应用程序开发技术。

（三）素质目标：

质量意识：重视质量，意识到质量是企业生存的前提和保障；

工程规范意识：工作中严格遵守工程规范，不以个人的好恶任意操作； 团队精神：具有合作精神、协调工作和组织管理的能力； 较强的知识、技术的自我更新能力：快速适应新的程序设计工具。

（四）职业（执业）资格（技能）证书要求：

学完本课程，学生可参加国家高新技术 “应用程序设计编制（C#平台）” 的考试，成绩合格获相应岗位资格证书，成绩在90分以上，则在获得的证书上记成绩为“优秀”。

四、课程内容与要求

本部分内容是课程教学实施的关键，在基于工学结合基础上，对课程的教学可以采取项目课程、学习领域课程等多种教学方法，在对课程内容的分类中允许根据课程类型和教学方法不同采取教学项目/学习领域/学习任务/学习情境/模块化课题/内容模块/章节等不同表述方式，为便于对课程的教学过程的监控和考核评价，要求标准制定者对于每一部分的课程内容必须描述详尽，对应的学生应获得的知识、培养的能力与态度等说明也要具体，同时必须突出对能力的要求。如果本课程为中高职对接的课程，必须标明中职阶段和高职阶段分别需完成的课程内容和要求。有相应职业资格证书或技能等级证书的专业，课程内容与要求必须融合证书的相关要求。

学 项目 教学任务 时 能力目标 教学手段与实施办法 （主要部分） 1. 1、 电路的组成、状态； 用双联开关实现两地控制一盏灯的安装 根据要求，设计双联开关实现两地控制一盏灯的目的，并测试电流、电压相关参数，计算功率的大小。 16 2、 电阻、电流、电压的概念与计算和部分电路的欧姆定律； 3、 电动势，电位的概念和全电路欧姆定律； 4、 指针和数字式万用表的使用； 5、 基尔霍夫定律。 5. 6. 3. 4. 2. 了解电路的组成、状态及电阻的概念和与温度的关系； 掌握电流的计算公式、电压的计算公式，欧姆定律； 理解电动势、电位的概念； 掌握电压、电流及它们的参考方向，掌握串并联电路的电流、电压、功率的关系； 掌握基尔霍夫定律； 掌握数字万用表与指针式万用表的使用。 完成能力目标的内容比例 能力评价方式 1. 2. 1. 了解安全用电与触电急救相白炽灯照明电路安装与测试 关知识，根据要求设计白炽灯的电路并制作实物，并测量电流、电压相关参数，计算功率的大小。 5. 16 3. 4. 2. 国家/行业相关规范与标准； 安全用电常识和触电急救方法与要领； 常用电工工具的使用； 正弦交流电的基本概念与相关知识； 纯电阻电路相关知识。 7. 6. 3. 4. 5. 了解国家/行业相关规范与标准； 了解安全用电常识，各种接地保护的作用和电器防雷、防火、防爆常识； 掌握触电急救访求与要领； 了解正弦交流电的产生； 掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位。 理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念； 掌握正弦交流电流、电压的表示法(解析式、波形图等)。 完成能力目标的内容比例 1. 2. 3. 理解磁感应强度、磁通、磁导率、磁场强度的概念。 了解匀强磁场的性质及有关计算。 掌握磁场对电流作用力的有关计算及方向的判断，了解磁场对通电线圈的作用。 1. 根据要求设日光灯电路的分析与制作 计日光灯电路，并制作实物，测量电流、电压相关参数，计算功率的大小 5. 8 2. 3. 4. 国家/行业相关规范与标准； 安全用电常识 电工工具的使用； 纯电容与纯电感电路RL、RC与RLC电路与相关功率的计算； 日光灯的结构、原理。 6. 5. 4. 了解铁磁性物质的磁化、磁化曲线和磁滞回线，磁动势和磁阻的概念。 理解电磁感应现象，掌握产生电磁感应的条件及感应电流方向的判断。 理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律及有关的计算。 完成能力目标的内容比例 7. 理解自感、互感现象及自感系数、互感系数的概念，了解自感现象和互感现象在实际中的应用。 1. 根据要求设吊扇电路的安装与测试 计吊扇电路，并制作实物，测试电流、电压相关参数，计算功率的大小 5. 12 2. 3. 4. 电容、电感参数选择，L、C电流与电压之间的关系； 谐振电路频率、电流等参数的计算； 电工工具的使用； 变压器工作原理符号、工作原理与应用； 电气安装与安全操作规范。 三相正弦交流电部分： 1、 了解三相交流电源的产生4. 同名端概念。 掌握变压器的应用。 2. 3. 器件的选择； 掌握谐振电路基本特性； 理解变压器的工作原理与完成能力目标的内容比例 1. 掌握L、C器件参数意义与三相异1、 国家/行业相关规范与步电动机的控制电路分析与制作 根据要求设计三相异步电动机点动、连续与正反转控制电路，并制作成品，测定电流、电压相关参数，计算功率的大小 16 12 标准； 2、 安全用电常识 3、 电工工具的使用； 4、 磁与电磁基本知识； 5、 三相电源与三相负载、对称与不对称三相电路基础知识； 6、 三相电路的功率等参数的计算； 7、 电机电气控制线路的分析与应用； 8、 电气安装与安全操作规范。 和特点。 2、 掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。 3、 掌握对称三相负载 Y 联结和 △联结时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。 4、 掌握对称三相功率的计算方法。 电动机部分： 1、 掌握三相异步电动机的结构、工作原理； 2、 常用低压电器名称、符号、功能、选型与应用； 3、 掌握三相异步电动机的控制电路的安装与调试； 4、 了解机床控制线路。 目标的内容比例 完成能力完成能力目标的内容比例 要据要求设计工厂照明配电照明配电箱的安装 箱电路，并制作简易电路实物，测量电流、电压相关参数，计算功率的大小 12 1. 2. 了解国家/行业相关规范与标准； 常用控制和保护电器的结构、原理、型号、额定值； 2. 1. 掌握常用控制和保护电器的结构、原理、型号、额定值； 工厂配电相关知识 目标的内容比例 完成能力3. 工厂配电相关知识。

五、教学评价、考核要求

注意教学评价、考核的多元性。项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和结果性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面

评价。

例如：考核项目与评价方法

考核项目 平时各技能训练（具体）项目（40%） 课程设计（10%） 企业实践（0%） 平时考核 平时作业（30%） 学习态度（10%） 出勤情况（10%） 期末应 会考试 60% 期末应知考40% 知识应用性试卷 教师评分 综合性技能训练项目 考评员评分 教师批阅，反馈 小组互评、教师参评 小组互评、教师参评 注重学生作业变化情况 或者为阶段性综合性技能训练项止的应会考试 评价方式 小组互评、教师参评 小组互评、教师参评 企业评价 说明

六、实施建议 （一）实训条件

专业物联网方向实验室目前有三个：物联网研究室，物联网实训室，物联网机房（内有电脑50台）

物联网实训室提供了各种传感器和modbus协议的采集器，学生可以将自己的数据采集或联动方案实现其功能。

物联网机房新购50台联想电脑为每一位同学的程序学习提供了强有力的硬件支撑。 （二）师资条件

对任课教师的职业能力和知识结构的要求。

专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。

程序设计方向专业老师有四位，双师型教师两位，其中一位有高级教师职称；另外一位老师有在企业从事c#专项开发5年经验，为学生的横向发展奠定了基础。

（三）教材编写或选用

教学使用教育部高职高专规划3部：

课程组非常重视本课程的教材建设，教学使用教育部高职高专规划3部：

孙晓非主编, C#程序设计教程基础教程与实验指导, 北京:清华大学出版社, 2012.3. 明日科技主编, C#从入门到精通（第3版）,清华大学出版社, 2012.9

李继武主编, C#语言程序设计, 中国水利水电出版社, 2006.8. (21世纪高职业高专规划教材)

（四）信息化教学资源

充分利用网络“我要自学网”c#篇，实现非学校地域的自主学习方式，打破时空隔阂。 利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

现计算机信息管理专业已经计划在原有比较散的课程交互平台基础上，重新建设专业信息交互平台，实现学生“学习、练习、考核”三者之间的衔接，促进“教”与“学”的互动（五）特色课程的特殊要求。如学工交替的具体安排、与企业合作完成的课程所必须说明的事项等。

（五）开放式实验实训中心

利用信息技术系开放式实验实训中心，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

每周一抖有技能训练课，学生可以申请参加训练，本队伍中既有老师的帮扶，又有获奖学长的技术支持，位课程学习和技能大赛做充分准备。

七、其他说明

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hiih.html