立人：王栋生的语文教育核心理念

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

立人：王栋生的语文教育核心理念

作者：范冠男

来源：《文教资料》2013年第28期

摘 要： 《不跪着教书》是王栋生的重要著作，其中收录的文章都是王栋生平时对教育教学的思考，其中体现了王栋生的语文教育思想的核心理念：立人。其思想内涵可以概括为：语文教育应当培养具有“独立的精神，自由的思想，高贵的气质，平等的意识”的社会公民。 关键词： 王栋生 立人 语文教育核心概念 《不跪着教书》

有名家给王栋生冠以“教育家”的称号，王栋生总是拒绝。王栋生一直坚持强调，自己顶多算是一个合格语文教师。王栋生总是从更宏观的视野看待语文学科，思考语文教育。这个宏观的视野就是“人之所以为人”、“人要成为一个什么样的人”、“怎样才能成为这样的人”。笔者认为王栋生的语文教育核心理念是：立人。立人以立国，一直是王栋生的理想。立什么样的人以立国？王栋生给出的理解是：独立的精神，自由的思想，高贵的气质，平等的意识。①一个正常的、健康的人应当具有这四个特质，作为教育工作者，王栋生以培养具有这四种特质的人为理想和目标，并呼吁每个社会人都应当积极培养自身这四个特质。 一、独立的精神

“独立之精神，自由之思想”是陈寅恪先生说的一句话。陈寅恪先生认为没有独立的精神和自由的思想，便不能发扬真理，不能研究学术。王栋生由此得到的启发是，不管是做学术还是做人，都应当具有独立的精神和自由的思想，除此以外，王栋生认为还应当具有高贵的气质和平等的意识。

笔者认为王栋生的“独立的精神”较之于“自由的思想”，前者倾向于对待事物的立场，即独立地思考问题；后者倾向于对待事物的思维方法，即不受束缚地思考问题。 （一）独立思考

独立地思考问题是精神独立的标志。独立思考是一种能力，独立思考亦是一种习惯。王栋生认为，培养学生的语文思维是语文教育的目的之一。思维是没有“禁区”的，然而我们的思维经常被各种信息和各种习惯影响，形成思维定势，导致思维僵化，难以对问题进行独立的思考。

平时，王栋生在培养学生独立思考的品质时，最常说的一句话就是：请试着思考。就像王栋生反对儿童读经：“我为什么要反对儿童读经？因为教育的本质是教会人思考，读经的目的是教人?相信?。这是对立的！”面对社会上时不时流行的潮流，王栋生的习惯是冷静地去思考和判断“潮流”的合理性，并经常把这些问题提出来请学生思考，和学生讨论。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hhx5.html