人教PEP版四年级英语下册第二单元UWhat time is it第3时教案及反思

更新时间:2023-08-18 05:20:01 阅读量: 资格考试认证 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

人教PEP版四年级下册英语优质教案Unit 2 What time is it ?

第 3 课时Part A Let's spell

教学目标:

1. 学习和掌握字母组合ir, ur 的发音;

2. 能听、说、读、写单词girl, bird, nurse, hamburger。

教学疑难:

1. 重点:掌握字母组合ir, ur 的发音;

2. 难点:在四线三格中正确书写四会单词。

教学方法:

多媒体教学法,对话法,游戏互动法

教学准备:

单词卡片,图片,配套的多媒体课件

教学过程:

一复习与热身

1. 唱一唱。

教师播放一首字母音标歌,学生边唱边做一做动作;

设计意图: 播放一首字母音标歌热身,调动学生的学习积极性。

2. 师生日常对话。

二导入

1. 教师出示第一单元学过的四会单词卡片,让学生朗读。之后出示

图片,让学生看图片说出单词,并要求拼读。

人教PEP 版四年级下册英语 优质教案

water tiger sister computer dinner

设计意图: 通过词卡展示进行导入,让学生复习已经学过的语音知识。

2. 请学生说说字母组合er 在单词末尾的发音。

三 新课呈现

1. 教师出示图片,请学生说一说单词:girl, bird, nurse, hamburger ,

教师板书单词。

2. 教师请个别学生朗读单词,之后引导学生思考:这些单词中所含

的相同发音是什么?教师带读

音标/??/,提醒学生这是长元音,强调发音规则。

字母组合ir 和ur 发/??/ 音的规则:

发音要领:长元音/??/ 发音时声带振动, 口型示范

舌平放,舌尖轻抵下齿底部,舌中部略抬起。

双唇呈扁平口型。

人教PEP版四年级下册英语优质教案

3. 全班根据读音规则拼读单词,并试着记忆单词。

4.【活动】抢拼单词

活动方式:教师出示图片,请会拼读的学生快速举手示意,教师请最快的学生拼读。

5.【活动】辨音小能手

活动方式:教师出示图片water,tiger,sister,computer,dinner,girl,bird,nurse,hamburger,将这些单词随机两两配对并朗读,让学生判断单词中字母组合的发音是否相同。用Yes/No 来回答。

6. 教师播放Read, listen and chant. 学生听音跟读。

设计意图: 跟读录音,模仿录音,可以让学生的语音语调更标准。四巩固与应用

1. 完成Read, listen and circle. 部分的内容。

(1)请学生试读这八个单词;

bird dirt birth nurse girl hurt hamburger number

(2)播放录音,请学生边听边圈出听到的单词;

(3)全班核对并齐读这八个单词;

设计意图: 通过试读、跟读、齐读等方式让学生可以熟练读出

单词,并对所学知识进行巩固。

2. 完成Look, listen and write. 部分的内容。

(1)先请学生独立看图片,试着补充内容。

人教PEP版四年级下册英语优质教案

(2)播放录音,学生听录音填出相应的单词,之后全班讲评。

拓展:发/??/ 音的其他字母组合

er 例词:her 她的or 例词:work 工作ear 例词:learn 学习五当堂检测

1. 看图读一读。

girl bird hamburger nurse

2. 读一读,判断下列单词画线部分发音是(T)否(F)相同。

(T )(1)bird word (F )(2)girl under

(T )(3)first nurse (T )(4)hurt hamburger

六课堂小结

1. 每个小组选出一名学生代表,汇报本组学生讨论结果,小组其他

人做补充;

2. 学生准确拼读并能说出中文意思;

3. 教师总结本节知识点,并对小组的展示结果进行加分奖励。

七课后作业

1. 听录音,跟读单词;

人教PEP版四年级下册英语优质教案

2. 抄写四会单词;

3. 你能找到几个你所知道的含有字母组合ir,ur 的单词吗?把它们

写下来。

板书

第3 课时Part A Let's spell

ir ur

girl nurse

bird hamburger

课后反思

本节课是一节语音课,在设计教学时,首先通过听歌曲做动作调动学生的学习积极性。然后复习字母组合er 的发音规则,引出ir 和ur 结构单词,通过拼读体会它们有一个共同的特征:都发/??/ 音。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自主归纳总结出ir 和ur 在单词中发长音/??/ 的语音规则。根据ir,ur 的发音规则读出并拼写单词,以达到看词会读,听音会拼的学习效果。

在学习过程中,教师引导学生观察思考总结规律,加深了印象,大多数学生学到了看词会读,听音会拼的方法。说唱既练习了语音,又调动了学生的学习兴趣。

少数同学还没有完全掌握拼读规律,考查时出现了错误,课下还要加以辅导,让他们掌握这一语音规则。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/hhrj.html

Top