人教PEP版四年级英语下册第二单元UWhat time is it第3时教案及反思

人教PEP版四年级下册英语优质教案Unit 2 What time is it ?

第 3 课时Part A Let's spell

教学目标:

1. 学习和掌握字母组合ir, ur 的发音；

2. 能听、说、读、写单词girl, bird, nurse, hamburger。

教学疑难:

1. 重点：掌握字母组合ir, ur 的发音；

2. 难点：在四线三格中正确书写四会单词。

教学方法:

多媒体教学法，对话法，游戏互动法

教学准备:

单词卡片，图片，配套的多媒体课件

教学过程:

一复习与热身

1. 唱一唱。

教师播放一首字母音标歌，学生边唱边做一做动作；

设计意图: 播放一首字母音标歌热身，调动学生的学习积极性。

2. 师生日常对话。

二导入

1. 教师出示第一单元学过的四会单词卡片，让学生朗读。之后出示

图片，让学生看图片说出单词，并要求拼读。

人教PEP 版四年级下册英语 优质教案

water tiger sister computer dinner

设计意图: 通过词卡展示进行导入，让学生复习已经学过的语音知识。

2. 请学生说说字母组合er 在单词末尾的发音。

三 新课呈现

1. 教师出示图片，请学生说一说单词：girl, bird, nurse, hamburger ，

教师板书单词。

2. 教师请个别学生朗读单词，之后引导学生思考：这些单词中所含

的相同发音是什么？教师带读

音标/??/，提醒学生这是长元音，强调发音规则。

字母组合ir 和ur 发/??/ 音的规则：

发音要领：长元音/??/ 发音时声带振动， 口型示范

舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。

双唇呈扁平口型。

人教PEP版四年级下册英语优质教案

3. 全班根据读音规则拼读单词，并试着记忆单词。

4.【活动】抢拼单词

活动方式：教师出示图片，请会拼读的学生快速举手示意，教师请最快的学生拼读。

5.【活动】辨音小能手

活动方式：教师出示图片water，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird，nurse，hamburger，将这些单词随机两两配对并朗读，让学生判断单词中字母组合的发音是否相同。用Yes/No 来回答。

6. 教师播放Read, listen and chant. 学生听音跟读。

设计意图: 跟读录音，模仿录音，可以让学生的语音语调更标准。四巩固与应用

1. 完成Read, listen and circle. 部分的内容。

（1）请学生试读这八个单词；

bird dirt birth nurse girl hurt hamburger number

（2）播放录音，请学生边听边圈出听到的单词；

（3）全班核对并齐读这八个单词；

设计意图: 通过试读、跟读、齐读等方式让学生可以熟练读出

单词，并对所学知识进行巩固。

2. 完成Look, listen and write. 部分的内容。

（1）先请学生独立看图片，试着补充内容。

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（2）播放录音，学生听录音填出相应的单词，之后全班讲评。

拓展：发/??/ 音的其他字母组合

er 例词：her 她的or 例词：work 工作ear 例词：learn 学习五当堂检测

1. 看图读一读。

girl bird hamburger nurse

2. 读一读，判断下列单词画线部分发音是（T）否（F）相同。

（T ）（1）bird word （F ）（2）girl under

（T ）（3）first nurse （T ）（4）hurt hamburger

六课堂小结

1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他

人做补充；

2. 学生准确拼读并能说出中文意思；

3. 教师总结本节知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。

七课后作业

1. 听录音，跟读单词；

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2. 抄写四会单词；

3. 你能找到几个你所知道的含有字母组合ir，ur 的单词吗？把它们

写下来。

板书

第3 课时Part A Let's spell

ir ur

girl nurse

bird hamburger

课后反思

本节课是一节语音课，在设计教学时，首先通过听歌曲做动作调动学生的学习积极性。然后复习字母组合er 的发音规则，引出ir 和ur 结构单词，通过拼读体会它们有一个共同的特征：都发/??/ 音。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳总结出ir 和ur 在单词中发长音/??/ 的语音规则。根据ir，ur 的发音规则读出并拼写单词，以达到看词会读，听音会拼的学习效果。

在学习过程中，教师引导学生观察思考总结规律，加深了印象，大多数学生学到了看词会读，听音会拼的方法。说唱既练习了语音，又调动了学生的学习兴趣。

少数同学还没有完全掌握拼读规律，考查时出现了错误，课下还要加以辅导，让他们掌握这一语音规则。

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