五年制预防医学专业《健康教育与健康促进》课程教学大纲

《健康教育与健康促进》课程教学大纲

课程名称：健康教育与健康促进 授课专业：五年制预防医学专业

总学时数和学分：总学时数为36（理论课24学时，实验课12学时）， 2.5学分

一、课程性质和目的

健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在医学，尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过对健康教育基本理论、方法的讲授，结合相应的教学实践，使得学生掌握健康教育学的基本结构，关键术语以及应用方法。教学要讲授与实践相结合，通过教学实践与课堂讨论深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。

教学内容及学时分配

章 节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 合计

二、理论课教学内容及基本要求

第一章 绪论

【目的要求】

一、掌握健康教育与健康促进的概念、健康促进活动领域与基本策略。

绪论 人类行为及健康相关行为 健康相关行为理论 健康信息传播 健康教育诊断 理论授课内容 理论学时 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 24 健康教育计划和干预实施 健康教育评价 重要场所和重点人群的健康教育 重要健康问题的健康教育 突发公共卫生事件应对中的健康教育 二、熟悉健康教育与健康促进的关系。了解健康教育与卫生宣教的关系。 三、掌握健康教育与健康促进的意义。 四、熟悉健康教育的实际工作的一般步骤。 五、了解健康教育学的知识基础和相关学科。 【教学内容】

一、重点讲解健康教育与健康促进的概念、健康促进活动领域与基本策略。 二、重点讲解健康教育与健康促进的关系。一般介绍健康教育与卫生宣教的关系。 三、重点讲解健康教育与健康促进的意义。 四、重点讲解健康教育的实际工作的一般步骤。 五、一般介绍健康教育学的知识基础和相关学科。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

2学时

第二章 人类行为及健康相关行为

【目的要求】

一、熟悉人类行为的基本特点。了解行为要素、人类行为的适应形式、目的性、可塑性和差异性。

二、熟悉社会因素、环境因素对行为的影响。了解自身因素对行为的影响。 三、掌握健康相关行为的类型、特点。

四、了解与疾病相联系的健康相关行为和团体健康相关行为。 五、熟悉健康相关行为的生态学观点。 【教学内容】

一、重点讲解人类行为的生物性和社会性、人的行为的发展与“人生三阶段”。一般介绍行为的基本概念、行为要素、人类行为的适应形式、目的性、可塑性和差异性。

二、重点讲解行为的社会影响因素（教育、大众传播、家庭（几种重要健康相关行为的家庭聚集现象、家庭影响健康相关行为的机制）、环境影响因素。一般介绍行为的自身影响因素（需要与动机、认知中的“睡眠者效应”和认知不协调、态度与价值观的联系、情绪、情感-认知-行为的发展、最主要的意志品质）。

三、重点讲解健康促进行为的类型、危害健康行为的类型和不良行为生活方式影响健康的特点。一般介绍健康相关行为的含义。

四、一般介绍与疾病相联系的健康相关行为和团体健康相关行为。

五、一般介绍健康相关行为的生态学观点。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

2学时

第三章 健康相关行为理论

【目的要求】

一、掌握知-信-行模式和健康信念模式。熟悉行为改变的阶段理论。了解理性行为理论和计划行为理论、综合行为模式。

二、掌握社会认知理论。了解社会网络和社会支持理论、紧张和应对互动模式。 三、掌握创新扩散理论。了解社区组织和社区发展理论。

四、掌握销售组合（4P理论及其含义）。了解健康教育市场分析与定位 五、熟悉对健康相关行为理论的综合理解。 【教学内容】

一、重点讲解知-信-行模式和健康信念模式。一般介绍理性行为理论和计划行为理论、综合行为模式。

二、重点讲解社会认知理论。一般介绍社会网络和社会支持理论、紧张和应对互动模式。 三、重点讲解创新扩散理论。一般介绍社区组织和社区发展理论。

四、重点讲解销售组合（4P理论及其含义）。一般介绍健康教育市场分析与定位 五、一般介绍对健康相关行为理论的综合理解。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

2学时

第四章 健康信息传播

【目的要求】

一、掌握传播和健康传播的概念、传播学模式的要素。熟悉健康传播的特点及意义。了解传播的分类、传播对人类健康的影响，了解现代健康传播的发展与特征。

二、掌握人际传播的基本技巧。熟悉人际传播的概念和特点。了解健康教育中常用的人际传播方式。

三、了解群体传播的特点与社会功能；了解组织传播的特点。熟悉群体传播、组织传播在健康教育与健康促进中的作用。掌握小组讨论技巧。

四、熟悉大众传播的特点和选择原则。熟悉传播材料预实验的方法和健康传播材料的使

用技巧。了解健康传播材料的制作程序；新媒体与健康传播。

五、掌握健康传播效果的影响因素与对策。 【教学内容】

一、重点讲解传播和健康传播的概念、传播学模式（拉斯韦尔五因素传播模式和施氏模式）。一般介绍健康传播的特点及意义、传播的分类、传播对人类健康的影响和现代健康传播的发展与特征。

二、重点讲解人际传播的基本技巧、人际传播的概念和特点。一般介绍健康教育中常用的人际传播方式。

三、重点讲解群体传播、组织传播在健康教育与健康促进中的作用和小组讨论技巧。一般介绍群体传播和组织传播的特点与社会功能。

四、重点讲解大众传播的特点和选择原则、传播材料预实验的方法和健康传播材料的使用技巧。一般介绍健康传播材料的制作程序；新媒体与健康传播。

五、重点讲解健康传播效果的影响因素与对策。一般介绍健康传播效果的四个层次。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

4学时

第五章 健康教育诊断

【目的要求】

一、掌握健康教育诊断的基本思路。了解健康教育诊断的概念。 二、掌握健康教育诊断的基本步骤。

三、熟悉健康教育诊断资料的收集和分析方法。 【教学内容】

一、重点讲解健康教育诊断的基本思路。一般介绍健康教育诊断的概念 二、重点讲解健康教育诊断的基本步骤。

三、一般介绍健康教育诊断资料的收集和分析方法。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

2学时

第六章 健康教育计划和干预实施

【目的要求】

一、掌握制订健康教育计划的原则和基本步骤。了解计划设计的含义与任务。

二、掌握健康教育与干预框架的确定的基本内容。熟悉干预策略 三、掌握健康教育干预实施的四个基本环节。 【教学内容】

一、重点讲解制订健康教育计划的原则和基本步骤。一般介绍计划设计的含义与任务。 二、重点讲解干预策略、目标人群的类型、如何建立干预框架。一般介绍确定干预内容和干预场所、制定评价方案与项目管理方案。

三、重点讲解健康教育干预实施的四个基本环节：时间表的内容、社会动员和组织机构的建设、人员培训的组织实施、实施的质量控制。一般介绍时间表的意义、健康传播材料的发放与使用、社会动员的对象、质量控制的方法。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

4学时

第七章 健康教育评价

【目的要求】

一、了解评价的目的和意义。熟悉评价的几个特性。

二、熟悉评价的种类；掌握形成评价、过程评价、效应评价、结局评价的主要内容和主要指标。

三、了解评价设计的方法；掌握不设对照组的前后测试、非等同比较组设计的原理和优缺点。熟悉实验研究评价方案的原理和优缺点。

四、掌握影响评价结果的常见因素及其纠正办法。 五、熟悉成本-效益分析与成本-效果分析的原理和用途。 【教学内容】

一、一般介绍评价的目的和意义。重点讲解评价的几个特性。 二、重点讲解评价的种类和内容。

三、一般介绍评价设计的方法。重点讲解各评价设计方案的原理和优缺点。 四、重点讲解影响评价结果的常见因素及其纠正办法。 五、一般介绍成本-效益分析与成本-效果分析的原理和用途。 【教学方法】

课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】

2学时

第八章 重要场所和重点人群的健康教育

【目的要求】

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