巨野县高级中学信息技术、综合实践学科联片教研

巨野县高级中学信息技术、综合实践学科联片教研

2013年5月3日，巨野县高级中学联合田庄一中、田庄二中在巨野县高级中学进行了信息技术、综合实践学科的联片教研活动。到会人员有教研员姚献祥老师、巨野县高级中学奚文惠校长、教务处杜昌喜主任及三所学校的信息技术、综合实践任课教师。 教研活动的主题：

1.怎样提高学生对学科的学习兴趣。 2.任课教师怎样更深层次的认识本学科。

活动由巨野县高级中学的综合实践学科组长解爱芹老师主持。活动开始由任课老师各抒己见，通过自己的实际代课经验谈了学生学习的现状和对本学科的认识，谈了怎样才能提高学生对本学科的学习兴趣。杜主任就综合实践活动学科作为一门新开设的课程，谈了自己的认识。奚校长针对信息技术、综合实践活动学科的课堂教学提出了4点合理化建议。教研员姚老师就本次

教研活动给了很好的总结和指导。本次教研活动进行的非常成功，为下一步的教学提供了很好的指导。

巨野县高级中学片区英语联片教研简报

许海云

2013年4月23日，在巨野县高级中学我们进行了“以互动生成式”课堂为主题的县联片教研活动，参与这次教研的有田庄一中、田庄二中和我们高级中学联片教研，以刘雪玲老师的 Unit6 Section

A和高英华 初三复习做为研讨对象，观摩课后，老师们在一起针对

这两节课的模式进行了评价，总结了“互动式生成课堂”的教育模式。

课后，每一位老师针对这两节课都谈出了自己的看法和建议，

并谈出自己对现在形势下的英语课堂的看法和今后英语课堂的发展方向，互动式生成课堂是把课堂还给学生，让学生在课堂上显示个性，显示自我，发展富有个性的教育特色。

最后段老师做了系统地总结，并对我们提出了新的要求。 在联片教研活动结束后，我们将在联片教研探讨的话题生成为网络教研任务，公布到县教研室网络教研的学科主页平台上，各位教师对网络教研任务进行进一步深入研讨，将自己的反思总结成文，发布学科主页。

巨野县高级中学片区地理联片教研简报

作者：金鹏

为了进一步深化课程改革，提升教师把握课标和教材的能力，充分调动广大教师的教学积极性，创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，努力打造互动生成式课堂，提高教学效果。 参与人员：

巨野县高级中学、田庄一中、田庄二中全体地理教师 教研形式：听评课及研讨

教研时间：2013年5月17日8：10---11:30 教研内容:

紧扣新课标，运用学案导学和小组教学，创建互动生成式课堂，重视方法指导，提高学生的学习积极性和学习效果。

1、魏志才老师讲的《祖国宝岛---台湾省》，具体教学设计：

创设情境、导入新课：通过欣赏台湾的著名风景图片引起学生对台湾的印象，进行一次寻宝之旅，激发学生的学习兴趣。 第一环节：出示本节课的学习目标 第二环节：有向开放

( 一 ) 初识台湾主要设计了三个活动： 说一说：请结合图片为大家介绍台湾的位置。 填一填：填出台湾周围濒临的海洋

找一找：找出台湾的主要组成部分及主要城市的位置。 （二）环游台湾设计了下面的活动：

将全班学生分成六个学习小组，并布置学习任务分别从地形勘探、气候报告、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情角度完成对台湾内容自主与合作学习，并展示学习成果。 第三环节：交互反馈

先让学生在小组内这展示自学的内容，然后交流合作，达成共识，以小组为单位，选出代表作为小组发言人，在班级展示交流的成果，小组间展开竞赛，同时小组间可以质疑，互动，教师及时点评，给予鼓励、表扬。 第四环节：积聚生成

设计了分层训练，采用风采展示、是真是假、趣味闯关、知识竞赛等活动，讲练结合，及时检测学习目标达成度，发现自己的不足之处，进行查漏补缺，提高学习效果。 第五环节：反思盘点

让学生自我反思，总结本节课的收获、思考方法、存在的问题，完成学生自我评价表，构建知识网络，注重学法总结。教师对不同层次的学生进行了解。

2、全体地理教师就这节课从课堂评价六要点进行评课，就互动生成式课堂模式进行研讨，畅所欲言，收获很大。

教研总结：

我们地理组应该努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会地理课程的要求。

我们要准确把握新课程标准的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强文化修养，拓宽知识面，掌握电子白板技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对地理及其文化、对地理学习有积极的情感，才能保持地理学习的动力并取得成绩。因此，在地理教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用地理，完成学习任务。同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用地理的过程中逐步学会如何学习。应做到：

1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

我们作为地理老师，一方面要向学生传授地理知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对地理学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

巨野高级中学片区

初中化学“三研一体”简报（2013、5）

教研的主题：学案是当前教学十分有效的教学手段，也是各个学校都在应用的。在设计和运用学案时，也都遇到了一些问题。本次活动就以讨论解决学案设计和运用的问题为主题，先相互交流优秀学案，再讨论如何设计学案和如何更高效地运用学案。

参加人员：本片区全体化学教师

方式方法：由各个学校的教师携带并相互交流优秀学案，再讨论如何设计学案和如何更高效地运用学案。在联片教研之后，反思自己的学案，找到更为合理的设计方式和运用方式。并要求每位教师将自己的学案进行修订后，发布在本网站·学科主页《教学设计》栏目中。

教研过程：5月17日上午，高级中学片区各中学的化学老师齐聚高级中学开展化学联片教研活动。

活动围绕主题展开，由各个学校的教师相互交流优秀学案，并相互说明学案中的优缺点，

再讨论如何设计学案和如何更高效地运用学案。

大家一致认为：学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有\导读，导听，导思，导做\的作用。

学案是教师为指导学生编写的讲义，不是教师教案的浓缩，为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则：

（1）课时化原则。分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1-2课时.

（2）问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点，能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组），质疑,释疑，激思，培养学生的能力品质和创新素质. （3）参与化原则。在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习.

（4）方法化原则。强化学法指导.通过学案教学变\授人以鱼\为\授人以渔\同时注意学法指导的基础性与发展性.

（5）层次化原则。在编写学案时应该将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量.

对于如何更高效地运用学案，教师们也提出了许多具体可行的建议。学案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式，学案式教学是以问题为主的教学，每个学生都要学会提问题。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作学习的能力，我们摸索试行了探究性学案式教学模式，以代替原有的被动接受式教学模式。

在联片教研活动结束后，我们将在联片教研探讨的话题生成为网络教研任务，公布到县教研室网络教研的学科主页平台上，各位教师对网络教研任务进行进一步深入研讨，将自己的学案进行修订后，发布在本网站·学科主页《教学设计》栏目中。

? 第八讲 碳和碳的氧化物导学案

张秋玲 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-24

? 《二氧化碳制取的研究》导学案

张乃师 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 时）

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课杨书颖

[山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 生活中常见的盐 导学案

杨书颖 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 燃烧和灭火学案

赵艳春 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 常见的酸 导学案

鹿冬梅 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 1 课时

课题2 溶解度导学案（共2课时） 第 鹿冬梅

[山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

? 燃烧和灭火学案

赵艳春 [山东省巨野县高级中学] 2013-5-22

在每个环节老师们都主动参与，进一步更新了教育观念，总之，“三研一体”教研活动使每一位老师感觉收获颇丰并且找到了努力的方向。

巨野县高级中学政治组5月份联片教研简报

时间：2013-5-15 地点：初一政治组

参与人员：巨野县高级中学、田庄一中、田庄二中全体政治老师 教研主题：“互动生成式”课堂教学模式的初步实践与探讨 主要内容：

2013年5月15日上午，政治学科再一次开展了联片教研活动，进一步检查落实了“互动生成式”课堂教学模式，就优化课堂问题设计、增强问题设计的有效性进行了探讨，听评了刘中新老师的一节课，参与老师均表示收获颇丰，也启发了今后教学的思考。 会议得出了以下结论：

一、 按照模式并不断超越模式。“互动生成式”课堂教学模式以“多元互动”

为手段，以“自主探究学习”为基础，以“小组合作”为形式，以学案导学为辅助，以学生健康发展为中心，以关注全体学生、人人参与、自主学习为原则，让学生从传统的“被动式接受”学习转向“主动创造性”学习，让课堂充满活力。这种模式在刘中新老师的课堂上得到了灵活地运用，充分发挥了学生的学习主体地位，老师不仅是引导者，也是合作者、参与者，使课堂充满活力。

二、 问题设计更加灵活、有效，机智地追问使问题不断深化。为了深化学

生对“假恶丑”现象的影响，刘中新老师先是让学生举例，然后开始了一系列地追问：你有什么感受？你觉得对于你的同龄人有什么影响？对社会又会产生什么样的影响？这些问题，都能激发学生的探究兴趣，多角度感受“假恶丑”现象的影响。

三、 课堂教学中存在的一些不足。比如，与生活结合不够紧密。在讲述生

活中有是非善恶时，学生从大处落笔，列举了郭明义、最美司机关斌、最美女教师张丽莉，很少提及到身边的现象。所以，老师还要引导学生在学习中要从生活入手，小处落笔。在生活中做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。再比如，课堂语言还不够精炼，知识储备量还不够充足。这就需要在日常教学中不断加强语言锻炼，提高自己的文化修养，多读书，多积累。

巨野县高级中学物理教研简报

[原创]互动生成式教学模式研讨

学科学段：初中物理 发布人:[巨野县教研室]曹爱丽 发布日期:2013-5-21 17:12:00 点击率：22 推荐

巨野县高级中学初中物理全体老师就我校提出的互动生成式教学模式进行研讨，希望各位老师提出自己的观点和看法，找到最适合物理的模式。时间为5月21号——5月24号

相关评论：

于际奎[山东省巨野县高级中学]：互动是指生生互动，师生互动，在互动中完成教学。但并不是单纯的问答。 (2013-5-21 17:19:50)

曹爱丽[巨野县教研室]：分这样五个环节：明确目标、自主探究、交互反馈、积聚生成、反思盘点。 (2013-5-21 20:25:21)

石玉水[山东省巨野县高级中学]：要遵循有向开放，交互反馈，积聚生成，反思盘点。 (2013-5-22 8:49:39)

石玉水[山东省巨野县高级中学]：采取小组互动，师生互动，全班互动的学习方式。 (2013-5-22 8:54:45)

陈孔军[山东省巨野县高级中学]：知识在互动中生成，能力在探究中培养，合作在小组中进行，充分调动学生的主动性、积极性，同时利用学案兼顾不同层次的学生，在课堂上人人有事干，尽可能给多个学生展示的机会，体验成就，感受快乐。 (2013-5-22 12:16:23)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hgz7.html