最新人教版小学语文六年级下册顶碗少年优秀教学设计

人教版小学六年级下册第一单元第4课《顶碗少年》教学设计

课标分析：

《课标》中指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过学生质疑，师生共同拟定学习方案。（建议学习方案：默读课文，思考：顶碗少年为什么最终能够获得成功？找到相关的句子读一读，联系上下文想一想，也可以写写批注。为什么说这是一场惊心动魄的拼搏？提示：可以从对碗的描写，以及少年、观众的表现，画一画有关的句子，联系上下文想一想，写写批注。）将两个学习方案相融来学习课文。

教材分析：

课文以第一人称写成，写的是“我”多年前观看一场扣人心弦的表演：一个少年表演顶碗，第一次表演失败了，第二次，碗又掉了下来，在老者的鼓励下，少年又镇定下来；第三次，终于把碗稳住了，掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。

学情分析：

这个故事通俗易懂，读起来不难理解，但是学生很难体会出故事中蕴含的深刻道理。学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教师应该让学生通过深情并茂的朗读，来感受当时的气氛，体验少年的心情，从而学习他的那种勇敢坚强的精神。

教学目标：

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一、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

二、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

三、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。

教学过程：

一、导入新课，明确阅读要求

（一）谈话导入：我们学了前面几篇课文，知道作者是如何感悟生活，获得人生启示的。今天我们来学习第4课《顶碗少年》，看看作者又得到什么启示？

（二）学生读“连接语”，看看我们可以怎样来学习这篇课文？（一、想想作者看了一场怎样的杂技表演？二、说说自己从文末的省略号中读出了什么？）

（三）教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。

二、学生自读，初步感知课文

（一）把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。

（二）按以上要求初步理解课文内容。

三、集体反馈，检查自学情况

（一）学生反馈，教师引导理清全文的脉络。

四、学生品读，感悟哲理

（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导

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