第1单元 单元考点链接 文言文——筛选文中的信息 Word版含答案高一语文苏教版必修4教师用书

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文言文——筛选文中的信息

本单元有两篇文言文，学习文言文，除了要掌握重要的文言知识外，还要理解文章的内容。而掌握文章的内容，不可避免地要遇到“筛选文中的信息”类题目。

1．何为“筛选文中的信息”

筛选文中的信息涉及提取的信息内容一般是：

2．了解命题形式

(1)客观选择题。

这种对信息的筛选和提取，最常见的是定向考查，即挑选若干文句分编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。

(2)主观表述题。

以主观简述题的形式设定某一问题(信息筛选区域)，通过对文章内容的把握理解回答或者直接用原文的语句进行回答，如2014、2015年江苏卷文言文阅读考查“筛选文中的信息”即采用了这种主观题型。

“筛选文中的信息”题的答题“四步骤”

1．总体把握，明晰文意

答题前必须对文章有一个整体的把握，明晰文章不同人物的言行、不同事件的前因后果，了解文章所表现的主旨。只有从总体上把握文章，明晰文章的思想、内容、材料，才能为筛选准确信息打下一个坚实的基础。

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2．审清题干，明确要求

审清题干是解题的重要环节，题干的要求就是解题方向。明确要求则是要明确题干要求中的重要环节或隐含信息，然后找出对应的阅读区间，再结合上下文理解意思，并对照比较，做出准确的判断。

3．比较遴选，去伪存真

客观选择题，选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息进行认真比较，仔细遴选，依据试题指向去伪存真，从而得出答案。

如《季氏将伐颛臾》“文本层析”第5题：下列句子分为四组，全部体现孔子治国思想的一组是( )

①今不取，后世必为子孙忧②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞③不患寡而患不均④故远人不服，则修文德以来之⑤邦分崩离析，而不能守也⑥既来之，则安之A．①③⑥B．③④⑥

C．②④⑤D．①②⑤

分析：题干中强调的是体现孔子治国思想的内容，而①为冉有的观点，②为孔子教育冉有如何做君子的话，⑤为当时鲁国的国家形势，都不能体现孔子的治国思想。所以应该选B。

4．把握规律，识别干扰

熟知信息筛选题干扰项的常见错误类型，把握命题规律，有利于快速准确地排除错误，选出正确答案。考题中常见的干扰错误类型主要有以下几种：主体混淆、答非所问、角度正误、事件杂糅、品德不清、直接间接描写混淆等。

如《寡人之于国也》“文本层析”第2题：下列全部属于梁惠王自认为尽心治国的措施的一项是( )

①寡人之于国也，尽心焉耳矣②移其民于河东③移其粟于河内④河东凶亦然

⑤邻国之民不加少，寡人之民不加多

A．①②⑤B．②③④

C．②④⑤D．①③④

分析：①是梁惠王对自己的评价，而非自认为尽心治国的措施；⑤是梁惠王对现状的认识，答非所问。所以选B。

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

李台州传

杨万里

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李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失。宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得。姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀乎？”从之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽譬之，乃饮泣强食。季思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。

坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主。既饮茗，问其里若姓。媪勃然怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霁怒，试言之，何害？恐或乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。”媪喜曰：“老婆姓异甚，不可言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭，观者数十百人，皆叹息泣下。

宗质负其母以归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首矣。

宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。”予一见不敢再也，亦未知其孝。

后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨，闻之，泣不能止，感而为之传。

赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣，人谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母，而有母不待求母，而母存或忽而不敬，或悖而不爱者，独何心欤？

(选自《杨万里集笺校》) 以下六句话分编为四组，全都直接表现李台州“至孝”的一组是( )(3分)

①既长，仕所至必求母

②舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼

③某倒囊钱为阿婆寿

④右袒示之，于是母子相持而哭

⑤自是奉板舆孝养者十余年

⑥觌无子，子台州之子

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