密度知识的应用

更新时间：2024-02-12 23:13:01 阅读量：经典范文大全文档下载

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篇一：密度知识的应用教案

第四节：密度知识的应用

【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学

习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。

【教学目标】1、知识和技能：

（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；

（2）学会测量液体密度的方法;

（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

2、过程与方法：

（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；

（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

3、情感态度价值观：

（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。

（2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。

【重点难点】：

1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。

2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

【课前准备】

多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线

【教学过程】

（一）、引入新课

活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。

（二）、新课教学

1．可以用来鉴别物质

实验讨论设计：

（1）、如何设计实验方案？

（2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？

（3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？

设计并进行实验，归纳实验步骤：

(1).用调好的天平称出石块的质量m.

(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;

(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;

(4). 石块的密度??m

V2?V1

（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。）

活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.

(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;

(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;

(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;

(4).盐水密度??m?m1

想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏

小？

（2）、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。

例1、一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。

2．求质量

让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．

例2、有一块30m3的花岗岩石碑，为了计算其质量，有人找了一小块同样的样品，测得该样品的质量为14g，体积为5cm3.利用这些数据，请你算出石碑的质量。

3．求体积:

密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．

例3 、2m3 的水结成冰，体积增大了多少？

（三）、归纳小结

1、鉴别物质

根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了

2 、计算一些不容易直接测量的物体的质量

根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。

3、计算一些不易直接测量的物体的体积

根据V＝m/ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知

道该物体的体积。

（四）、布置作业

课本P98课后作业

篇二：《密度知识的应用》教学设计

《密度知识的应用》教学设计

教学目标

知识与技能

（1）了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用。

（2）能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。

过程与方法

（1）设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

（2）培养学生运用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

（5）通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。

教学重点

通过查密度表进行一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒硬币密度的实验过程；运用密度公式ρ=m /v及其变形解决实际问题。教学难点

对于ρ=m /v，不能认为密度与质量成下正比、与体积成反比。因此，在解题过程中，既要让学生充分运用数学方法，又要提醒学生注意理解物理概念、规律、公式的物理，这是本节教学的难点。

教学过程：

一、导入新课

同学们，前面我们学习了密度，密度的定义是什么？（物质单位体积的质量）（演示：从水槽里取出一杯水）水槽里的水的密度有没有变化？与水杯里的水的密度相比较呢？（不变，相同）密度既然是物质的基本属性，我们就可借此属性为我们服务。

（老师分别出示：）运动员奖牌。提问：如何鉴别这块奖牌是什么金属制造的？既然大家没有办法，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。（对，应用密度能解决这个问题，怎么解决呢，今天我们就来学习：密度知识的应用，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。）

板书课题：密度知识的应用

二、推进新课

（一）、学查密度表

师：要应用密度知识，我们就必须了解知道一些物质的密度。科学家们已经测出了各种的密度。课本上列出了一些生活中常见的固体、液体、气体的密度，让我们一同来看看、查查、说说。

1、让学生看密度表，从表中查出某些物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义。

提出要求：

（1）金、水、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？

（2）从表格中，你还有哪些新的发现？

（二）、测物质的密度

过渡：刚才我们查看了一些常见物质的密度，通过对照，知道常见物质的密

度是多少，同时知道某一密度数据对应的是什么物质。那么下面大家猜一猜，（出示一元版硬币）一元硬币是哪种物质铸造成的？

大家做一回金属鉴别师吧，动手鉴别。行不行？如何鉴别？

根据密度公式：（1）ρ=m /v，要测量出奖牌的密度，需要测出哪些物理量呢？

（2）奖牌的质量怎样测量？体积怎样测量？请各小组设计出自己的鉴别方案。学生动手实验，老师巡视指导。

总结：在实验中采取了哪些减小误差的措施？

（三）、公式演变计算

1、利用测量出的物理量求密度

例题：借学生测出的数据计算密度。

A小组测出（）枚硬币的质量是 g,体积为ml,求出这种硬币的密度。

已知：

求：

解：

答：

注：（规范物理计算过程，特别是单位的转换）

小练笔（学生试做并板演）：张老师在第3届省运动会射击项目得到奖牌的质量为16.1g ,体积为1.8cm3,试求制成这种奖牌的金属的密度。

2、利用公式演变求体积和质量

刚才我们通过测量物质的质量和体积求出了物质的密度。我这里有一个实心钢铁球，身边只有一个量筒，能不能求出铁球的质量呢？

ρ.v

ρρ（板书）

根据上述公式，大家做一做书上124面（1）、（2）题。师巡视指导。

三、总结：

（引导学生总结：鉴别物质材料、求质量、求体积）。其实，还可以利用密度来判别物体是空心还是实心。怎么判别呢？下课后咱们同学们讨论讨论，开动你的脑筋，相信大家有办法的，欢迎大家来老师办公室一起商讨。

四、练习

《密度知识的应用》练习

班级：姓名自评：师评：基础练习题：

1、（单选题）关于密度，以下说法正确的是（）

A.物质的体积越大，密度越小

B.物质的质量越大，密度越大

C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比

D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关

2、（单选题）一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（）

A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度减小

C．质量不变，密度不变D．质量减小，密度减小

3、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中 _______ 的质量最小．

4、质量是1千克的酒精，用容积为500ml的瓶子__________只，可以装下。

5、铁的密度是：7.8X103kg/m3,它表示的物理意义是：，通过查密度表可知，1m3的金的质量是 kg,0.1dm3的酒精的质量是 kg,1g空气的体积是cm3. 6、1kg水需用容积至少为________mL的瓶子才能盛下．

7、一块体积为0.7 的石块质量是1820千克，在国际单位制中，这块石块的密度是________千克／．它的单位读作________.

拓展与运用题：

8、（单选题）把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（＝0.8克/厘）（）

A．15克B．10克C．12.5克D．8克

9、（单选题）物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为，物体乙的密度为，则有（）

A． B． C． D．

10、有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（）

A．铜球 B．铁球 C．铅球 D．无法判断

11、(计算)铁球的质量是1.95千克，体积是0.5× ，问此铁球是空心还是实心的？

挑战与思考：

12、12、有一铜球，体积是20，质量为89克，问此球是空心还是实心的？

＝若是空心的，在其空心部分铸满铝，球体的总质量是多少？

(

8.9

，＝2.7)．

篇三：密度知识的应用教案

密度知识的应用

执教：上海市西延安中学段玉燕

一、教学任务分析

本节课是上海教育出版社八年级物理第二学期第六章第一节《密度》的第三课时，主要是运用密度知识解决实际问题，要求学生学会灵活运用知识。密度是第六章的一个核心概念，它与第五章已经学过的比热容概念相类似，也是一个反映物质特性的物理量。密度是学习压强、浮力知识的基础，是重要的物理基础知识。

完成本节内容需要有质量、体积、密度等知识基础，同时还需要有质量测量和体积测量等实验技能。

本节课所执教的班级通过《密度》前两课时的学习，已经知道如何测定物质的密度，本节课首先课前通过学生以自主合作探究交流的学习方式去探讨密度知识在生活中的广泛的应用，通过课堂交流互动的方式，促进学生的思考，激发学习的积极性，向运用密度知识去解决实际问题，感受到密度知识是有用的。

本节课的教学要求学生主动参与，小组互助和互质，体验独立思考及合作学习的快乐。二、教学目标 1、知识与技能

（1）能用密度知识进行简单的计算。

（2）学会用密度知识解决简单的实际问题，学会设计实验。 2、过程与方法

通过实验的自主设计，经历运用密度知识解决生活、生产和社会中简单问题的过程。 3、情感、态度与价值观

（1）通过小组主题活动的开展与交流过程，体验合作学习，增强小组合作与交流分享的团队意识。

（2）通过密度知识在生活中的实际应用介绍，感悟物理学与其他自然科学间的紧密联系，领略科学与人文的不凡魅力。

三、教学重点和难点重点：密度公式的运用。

难点：运用密度知识设计实验解决实际问题。四、教学资源

自制PPT、学生活动卡、测密度实验器材等。五、教学设计思路

本节课的内容主要为密度知识在生活中的应用。即运用密度鉴别物质种类, 运用密度测量不便直接测量的物体的质量, 运用密度测量不便直接测量的物体的体积, 运用密度鉴别物体是否空心,以及用密度知识解释生活现象。

本节课的基本思路是：先组织学生以自主合作探究学习方式，了解密度知识在生活中的广泛应用.讲解中通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用；再利用视频和探究实验来，利用情境问题来具体研究密度在物质鉴别中的应用；最后进一步讨论分析密度在材料科学和人类社会发展中的作用。对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与物质鉴别的关系。本节课注重调动学生学习的积极性和主动性，在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过师生、生生合作进行自学、讨论、交流和操作、探索、研究等活动形式，获得知识、技能、情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。关注对学习兴趣的激发和物理知识与生活、其他自然科学的紧密联系。

六、教学流程

活动I学生小组汇报活动1

由鉴别真金引入，运用密度知识鉴定物质种类。活动II学生小组汇报活动2

运用密度知识可以计算不便直接测量的物体的质量。活动Ⅲ 学生小组汇报活动3

运用密度知识可以计算不便直接测量的物体的体积（长度、厚度等）。活动IV 学生小组汇报活动4

交流讨论，运用密度知识鉴别物体是否空心。活动V 学生小组汇报活动5 用密度知识解释生活现象。

3、教学主要环节本设计的主要内容为运用密度知识解决实际问题。七、教学过程（一）引入

1、活动：鉴别首饰是否为真金（二）新课

2、运用密度知识鉴定物质种类。

3、运用密度知识求比较难以直接测得物体的质量。

4、运用密度知识求比较难以直接测得物体的体积（厚度）等。 5、运动密度知识判断物体实心、空心。（1）、密度比较法（2）、体积比较法（3）、质量比较法

6、用密度知识解释生活现象。用密度的知识可以为工程选择合适的材料八、作业