现代农艺技术专业“六转五融合”课堂教学模式

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现代农艺技术专业“六转五融合”课堂教学模式

作者：杨留安

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第02期

[摘 要] 为培养适合现代农艺生产需求的实用技能型人才，打破原有的教学体系，构建了“六转五融合”理实一体专业教学模式，此模式注重产教融合、校企合作，能较好地培养学生的专业实践技能。

[关 键 词] 现代农艺技术；六转五融合；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0112-01

“六转”即教学场所由课堂教学转为企业教学、教学内容由学科教学转为项目教学、教学手段由传统教学手段转为数字模拟等现代教学手段、教学方法由灌输式教学转为以多样化教学、教学关系由师生关系转为师徒关系，以及教学评价由单一的应试考核转为理论、技能、学校、企业等多元化考核。“五融合”即教室与田园的融合、理论与实践的融合、教师与师傅的融合、学生与学徒的融合、育人与创收的融合。真正实现专业与职业的“零距离”、学校与企业的“零距离”、教学与岗位的“零距离”、训练与生产的“零距离”、课堂与农田的“零距离”。 一、理论基础

完善职业教育，深化产教融合、校企合作，是“十九大”报告中提出的职教精神，怎么构建适合现代农艺技术专业校企合作、理实一体的教学模式呢，笔者经过三年的实践与探索，总结出了“六转五融合”教学模式。

（一）以职业岗位需求为实践项目框架

新编课程标准打破了传统的“学科体系”，以模块、项目、任务为框架，根据专业特点，把内容分解成不同的项目与任务来编排教材内容，其教材内容的选取以基本知识“必须、够用”为度，基本技能以“实用、会用”为原则。便于学生掌握技能，也便于开展教学—训练—实践一体化的“六转五融合”教学模式。

（二）六转五融合的教学情境建设

“理实一体化”的教学情境是指知识学习与岗位实践相融的教—训—践一体化情境。整个实训教学环节，需要通过校内外实践基地、教学任务提炼、实训方案设计，实训组织，才能构建完善的教学情境。

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