青少年心理适应性量表-陈会昌2012

儿童青少年个性与社会化系列测验量表之五

青少年心理适应性量表

使用手册

儿童青少年个性与社会化系列测验量表：

儿童社会化量表 青少年气质量表 青少年意志量表 青少年性格量表

青少年心理适应性量表 大学生行为问题量表

编制者：陈会昌 教授

发 行：北京师范大学发展心理研究所

青少年心理适应性量表 1

一、概念

适应(adaptation)在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态, 使之与环境条件的要求相符合。适应性(adaptability)则指个体在这种使自己的机体和心理状态适应环境要求时表现出来的特征。个体的适应性特征，既带有种的进化痕迹，又具有明显的遗传特点，还受到后天环境的极大影响 (L. E. Berk, 1994)。

青少年期的心理适应性，长期以来是心理学、精神医学、教育学等学科关注的问题。在理论上，这一课题涉及到个体的生理心理的正常和非正常发展、尤其是个体的社会与行为发展这一重要内容，对描述和理解个体的正常心理发展有重要意义。在实践上，对个体生理心理适应性的了解和筛查，则在教育、体育、医疗、人事选拔等领域以及日常生活中有重要意义。

二、量表的编制过程

1985年，在我们对一项青少年运动员心理测查课题进行研究中，为当时研究工作的需要，我们在参阅国内外有关文献的基础上，编制了一份青少年心理适应性调查表，对883名9-18岁的青少年进行了测查， 报告了由这份测查工具所反映的青少年心理适应性的一些发

(对中小学生的气质、 展特点《心理适应性和意志品质的测试与分析》陈会昌, 陈建绩, 1988)。

后来，我们继续不断地使用这份测查表于青少年，并且用不同的样本不断地证明了这份测查表的可用性（《体育科学》杂志1993年第1期，胆增寿、陈会昌、陈建绩，《对大中小学生气质、心理适应性和意志品质的测试和心理分析》）。在这些工作的基础上，我们对量表进行了标准化，成为现在的这份青少年心理适应性量表(Adolescence Psychological Adaptability Scale)。

三、量表的结构

本量表经因素分析得到4个分量表，分别是（各项目内容参见量表正文）： 分量表1：身体与体育竞赛适应分量表，包括7个项目: 3, 4, 7, 9, 11, 12, 13 分量表2：陌生情境与学习情境适应，包括7个项目: 2, 6, 10, 14, 17, 18, 19 分量表3：考试焦虑情境适应，包括4个项目: 1, 5, 8, 20 分量表4：群体活动适应，包括2个项目: 15, 16

四、 量表的信度和效度

对1985年样本进行的信度和效度检验结果为: 分半信度为0.78, 再测信度为0.83, 以教师评价为效标的效标效度为0.59。

对1992-1994年样本进行的信度和效度检验结果为: Cronbach信度系数为0.6457; Spearman- Brown分半信度为0.6771; Guttman分半信度为0.6753; 各分量表的信度: 分量表1为0.5638, 分量表2为0.5785, 分量表3为0.3771, 分量表4为0.2797。由教师评价作为效标计算出的效标效度0.56。

五、量表常模

适 应 水 平 很 差 较 差 中 等 较 好 很 好 2 青少年心理适应性量表 身体与体育竞赛适应 陌生情境与学习情境适应 考试焦虑情境适应 群体活动适应 总 分 男 女 7－17 7－12 4－5 2 20－49 18－47 18－23 13－17 6－8 3－4 50－59 48－57 24－28 18－24 9－12 5－7 60－70 58－68 28－33 25－30 13－14 8－9 71－81 69－79 34－35 31－35 15－16 10 82－100 80－100

本量表中各分量表的平均数、标准差、偏度系数和性别差异分别为: 分量表1 (身体与体育竞赛适应): 25.57±4.58, 偏度系数-0.29 分量表2 (陌生情境与学习情境适应): 21.25±4.73, 偏度系数0.14 分量表3 (考试焦虑情境适应): 10.65±2.75, 偏度系数0.31 分量表4 (群体活动适应): 5.66±1.56, 偏度系数0.12 性别差异 量表总分男生比女生高2.14分，有统计意义。

联系地址：邮编 100875 北京师范大学发展心理研究所 陈会昌 电话：010 62208226 本量表编制者简介：陈会昌，北京师范大学儿童心理研究所教授，博士导师，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任；曾作为高级访问学者访问加拿大、澳大利亚、荷兰等国家；多年从事儿童个性和社会化研究，是该领域的国内权威。现在正从事的研究课题有《儿童早期气质发展与家庭影响因素的追踪研究》（国家自然科学基金）、《经济转型期儿童的个性发展与教育》（国家教委“九五”重点研究项目）、《儿童面临的心理压力及应对策略》（国际合作项目）等。在国内外学术刊物发表过论文200余篇，在国内发表儿童心理和教育方面的科普作品400余种，主编有《中国学前教育百科全书（心理发展卷）》、《儿童心理学百科词典》等。从1981年在《科学画报》发表《气质自测量表》以来，先后编制《青少年意志量表》、《青少年心理适应性量表》、《青少年性格量表》、《儿童社会化量表》、《大学生心理健康量表》等，这些量表在国内具有广泛影响，其中《儿童社会化量表》还被译为英文、芬兰文、俄文等版本，在澳大利亚、美国、俄罗斯、芬兰等国家使用。

六、量表正文

青少年心理适应性量表 3

指导语：下面这些问题都和你在学校、在家里的行为有关，请你回忆自己过去半年以来的表现，和下面的102种情形比较一下，每题后面有5个数字，它们的意思是： “1”表示该题所说情况与你自己完全不符合；

“2”表示该题所说情况与你自己情况的符合程度是20－30％； “3”表示该题所说情况与你自己情况的符合程度是50％左右； “4”表示该题所说情况与你自己情况的符合程度是70－80％； “5”表示该题所说情况与你自己情况的符合程度是100％。

请你根据这个标准，在每题后面选择一个数字，用一个圆圈把它圈起来。

1

2

3

4

5

非常符合 比较符合 有时符合 不太符合 不符合

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 我的考试成绩常低于我真实的学习能力和水平。 2 我喜欢尝试我从没吃过的、味道或名称古怪的食物。 3 到一个新地方，我常闹消化不良，皮肤过敏或失眠。 4 我参加正式运动会的成绩比体育课或平时练习成绩好。 1 2 3 4 5 5 该背的课文已经背熟了，可是一到课堂上背就出差错。 1 2 3 4 5 6 我开会发言时不紧张，措辞自然，临场发挥自如。 1 2 3 4 5 7 我冬天比别人怕冷，夏天比别人怕热，夜里比别人怕黑。 1 2 3 4 5 8 在嘈杂混乱的环境中，我照常做手里的事且效率不低。 1 2 3 4 5 9 体检时，我的脉搏、血压等指标因为紧张而比平时高。 1 2 3 4 5 10 如果需要，我可以熬一个通宵，精力充沛地做事。 11 当家里有人来，父母让我去见客人时，我不想去。 12 出门在外，我能很快习惯新的、变化了的生活条件。 13 体育课或运动会上，同学们越给我加油，我越紧张。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 上课回答问题时，我冷静地把想好的一切完整说出来。 1 2 3 4 5 15 我一个人做事比和大家一起做事效率高。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 为了和睦相处，我宁愿放弃自己的意见，附和大家。 17 当着众人、生人或异性的面，我感到腼腆，不自在。 18 发生紧急情况，大家都慌乱时，我很镇静。 19 和别人争辩时我常语塞，事先想好的话也说不出来。 20 和陌生人接触时，我不大设防，容易攀谈起来。

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