《智取生辰纲》课堂教学实录

6瑚m…辑刘

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罪，媚上下欺。 2 .讨论； 杨志为么什对人会有不同态度的？明确：这与杨志人的生观与生活经历有关。我 们看节选课文以外，小说是怎写杨样志经的历和性格？的

疑。(笑里刀计藏) 4智：故抢意酒，消疑虑除；假戏真，做巧下麻药(。偷换柱计梁) 5智：白胜装气，客调解枣；送送酒枣，杨志上钩。(反客为计 )主这智五，充利分用了押送 队伍面临困的难和内 矛部盾，使聪明的杨 志防不胜，防终最上了圈套 作，

杨是志“三代将门之后，侯五杨令公”孙之，出身将世武家从，小习得一身好武艺，应武过举，做到殿司制使。官所以一心想做 官，大个博“封 荫妻 子”因。失陷花石纲丢官，落而魄卖刀。无意中杀了皮牛二泼，此因军充，料不因祸福得，在梁中门书者越是着力刻杨画志机的警，精干练，明仍却然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套， 能反越衬起义英雄的多善谋断， 机勇智敢，比杨志棋高一 。着、环七境描写作的用。文本的环描境写 现体在两个方。面( )一天气炎热。(二 )黄 冈的环泥境 。用：作 1 .渲气染氛。描了绘物人活的典动型环境，给人以强的烈真实敢。 2.烘 人托物。志杨明天热知，要偏趁热，行见足其

下做又军了官。知又谁失生陷辰纲，只亡有江命，湖最后只好去二龙山落草。概括《浒》水说中小杨志故的事，只了写个大三的节，情归结如下： ,

卖—刀—意失

志杨{官——得升志 L失陷 辰生—纲—幻 灭他一心要做 官，尽费心机往上爬赔尽，心小，结 果依落然一场空得，无奈之下草为寇落最后，上梁 山伙入。 x, J -于杨志他，虽然最终上了梁山，人 同情他们的

精、明谨慎好汉们。知料渴热，施计解暑，料如事。神3 .推动情。天节难热行 ,激化了押送队伍部内

的矛，盾使八好汉有可乘之，机于才是现出歇凉、卖等情节。酒

遇遭但鄙，视其 为人。他 一是个子骨里一 想心往上爬，而最未爬终上的去倒形潦象。

水浒》《里写景的文字十分 高妙，《 林

教头风雪神山》中庙也有此 对风类雪 的描写： (1)直接描写风雪：“凛严凝雾气凛昏，空中祥瑞 降纷纷。”( )侧2面描写风雪“:林见竹间屋茅茨，争些被他儿倒。” 压“”他指风，雪可见雪之风大( 3)。描写人物行动不

3八.好智汉取生辰纲，究竟“智在”哪？刻里画杨 志机警的和内部盾矛对八好汉起何作用？ 学讨生，论师教点拨归 。纳

智 1:假客商扮，装怕歹；人麻痹军汉，稳住杨志。 (天过海计瞒)

忘风雪。“雪地里着踏琼碎乱玉，迤逦背着北风而行。”这既 是对然环自境的真实 描，写为物人活动渲染气氛，又是为了动推情节发展的需。要 (编辑：刘)瑶2智:白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾 ,增强诱惑。(欲擒纵计 )故智： 3枣买客，酒当面吃下；酒中无，药杨 志减【“语参”杯百语佳教文评师征选】文=、杨志与老都管

1.引导学在与生都老管等人

智取《生纲辰》堂教课学实录广■东广市第州十四中七汇景实学学 验汪洋一

对的比中感杨志受的过人之处师:吴用智取了杨志运押 z -的I:: 纲辰吴。固然用是智多星 赛，

诸葛，那么杨志是否是彻底大的、

导入的经小典， -说f￣, xt它的阅深读 ,度

笨蛋呢？当然不 。是果如杨真志 大是笨蛋，辰生就纲不用智取了， X而/就也不能彰显 用吴诸赛葛般 ,的慧智。杨了除志了武超艺群之 1# -,还有很过人之多处。中语学文教学参 考初 2 0中 31.1 0

师：有这样一说种法 :一人个可以决定你 文语素养的 高度今。天我们就读一来读其一中个精彩的片段：智生辰纲。取(出幻示灯片：一课 )题的语文素养主要取 于决读他了多少部说小以他及对某些经典小说读得 多深有入。像《水浒》这样

2 8授 I业 设计 f异构参出示灯幻二片：

栏目辑编瑶刘 z y cs ys @j12 6 .t mo什么原因呢？出示幻片灯三： 5到1段是0核 部心。分那么请同学们细阅细读文课5到1 0段，思浏课览文，思考和：老 都等管部下相比，杨志

的人过之处哪在与老都等人相管比，杨志为什么格外卖力？

吴考等用的智取是人何如一步步展开的。 ( 生细读学文课5到1段，独0立考。 )思

里？从 文什中么地方看出来的？ 学生浏(课览文，独立思考。 ):师现在请汇报你们的思考果结。师要：答回这个问题，我们须

了解这个故事的景背。请一 读个过部《整水浒》同的来谈学谈。生：5对于老都管而言，押运辰生纲是一件重要的工作；而对于杨志而言，押运生辰纲是改变1 .细读一— —课第 5文段首句生 1:老管等人都只知道自 己辛苦 ,根本 不考虑 辰生纲的安全。而杨所有志心的思放都生在辰纲的安全上。老都管人等只知道休，无息人为杨志分忧，杨志是一

师：请同们学注意 5段第的第一句。话出幻示灯片四：

命运、实现理想 的大重机遇。所以杨志格外力。卖 。

杨志却待要回言，只见 N-面松林影着一人个，在那里舒探头脑价望。

个在人战斗。所以认我为，与师:结能合《 浒水中》关于杨志的内容说体一些具吗？生 5:杨志是将之后门很，有

老管等人相都比，杨志具有高度的任心责。 生：2课本 1 36页 道，离写了

:师你们得觉，个这探探头脑的人仅 仅在黄泥是冈，仅仅是在这个时侦察杨候志他吗们这？人个的探“脑价望”是无意 被杨 发现志的，还是有让意杨志发现的 ?吴用为什么能断定杨 一行人志中午时在会黄 泥停冈留，事而先 黄泥在的松林冈里以逸劳待呢？生 6:从全文来看，这“影个

志。他气打算靠着自己的本事 封妻荫子，祖宗争替光，可老是天对 志很杨不公平，先他是失陷“了花石 ”纲，军官变作无业游从，民又怒杀了皮泼二牛，吃了官司，被 发配充军。可是作为贼配“军，”杨志却 得梁到中书的赏识。梁中书 杨把志作当心腹，将押运生辰纲 的重任交给。他要只他 完这个成任，务途前会就一光明片了。因此，运押生辰是纲杨志改变命运 、实现 想理大的好机会。所以志杨表现得格外卖力

。 师：但不幸的是杨志押运的是百的姓民民脂膏，是梁中书的不之义财更，不幸的是他遇到了

京北五七是杨日志 行一人是趁凉 ,五走七日之后是趁 热。走五七后日，人“渐渐家少， 客行又稀” ,走的是山路，这说明五七日后的行程没 之有前全。安志杨定决趁走热，大概是想：“这热么恐，连怕强 盗也不愿出来活动 !吧”这 明说杨很志心机有，很精。明着”的人应该一直都在侦察扬志人等。正因为这个 的侦人才使察吴用等人对杨志等人的行走路、行线时走、行间走 速度了如指

生3:当那几个贩枣子的人现出时候的，老 管都他们没有人怀疑贩枣人身的。杨份志对枣贩 子审问的表他明做事 很慎谨，责任心强很。生 4:杨志对卖酒汉子高度警 惕，直到见大家喝了那 酒没事时才 喝。这说明和老都 管等人相，比杨掌，甚至对其内部矛盾非也常清楚，从而断定疲惫不堪的 们必他然在会中午时的黄 冈泥停下来。黄冈泥是下手的好方地，此因“影

生辰对纲在志必得的吴等人用三、杨。志与昊 用

着的人”主 动在此时此地“暴露” 自己，准备下手。 :师你说得 非好常！你思在考问题的时候特注别了意联系全

志很精 ,能明刻保时持警心。惕 2.启发 学思生考杨志比老 都管人等格外卖力的 本根因原引，入事故背景深化学生对以课情文节的理解

师：现 在们我来看看吴用 的慧智，看看吴用等人智的取行动如是何一步展步开的。出示幻灯片四： 吴用等 的智取人是如何一步步展开的

文？,这是个很好的阅读习惯。第段5这的话句让我们发现吴，用师:同学 们说得很好。和老

等人早早就人对派杨等志人 进了行充分侦的查。智 的第一取步是充分侦查。 2 .细读二——课文第 5自然段吴用等与杨中志对话的

都等管人 比，相志杨的过 之人处主要表 现在他的精明、谨 慎与高度的责任心对。于押运 辰生纲，

师《智：取生辰纲一》文的本基情节杨是志一行人的艰难前进 (1到4段)杨与

、吴两拨人遇后相的情景 (5到 1 2 )段。明很显，杨志比老都管人等要力得卖多，这除了他的性因格素之外，还有中学语文教学参 初考中 2 0 1 3 . 1 0

:师请大家齐读 第6然自段

zy e s y s@1 j 26 . c 0m栏目编辑刘瑶参构 l异不“必相闹”到等“凉些再”。走 (生学齐该读。旬 师):在没有 到吴遇用七人 之

业授 设计 I 2 9

,你了们歇一久点吧！”;“农夫心如汤煮内，公 子王孙扇把摇意”思是“天太热了，公子王孙可以扇把摇，军 们爷们你该怎么办？喝呢

一息的方地喝，最后再把 还桶给卖酒 人。可小是说的叙述却是“立在 桶边喝”,这是为什么呢

?,杨前志为了 阻止部下在黄泥冈

出示灯幻四：片 “七个人在立桶边，开 桶盖了，替轮换着那酒舀”吃。课(文 第 9段，课本1 44页。) 生1 2:因杨为志太精明了。 如果不是着当杨的志面，喝而是

休，息惜不动粗，“拿着藤条，劈头劈脑去”。而打 5第段中吴用等 x人-,J 志等杨说人的一番，却话使杨同意了志众军 汉休的请求。息这话番究有竟怎的样魔力呢？请默读第 5段，琢磨 下一用吴人等的话。

杯我 的酒吧好”。白唱胜四这句为是引了诱杨志 等人上钩。 ( 掌声有) 师：你说得常非好，这句四唱词就是引在对诱方。 .细4读四 ——胜白的“不”卖

把酒提走 喝杨，志 定一怀会疑吴七人用根本没喝这。酒

师当：军汉们、 用吴等人真要酒买时，白却表示胜不卖，看看白胜 说了少多不次卖？

示出灯幻片：四第段5吴中用七人对杨志一行人说的一番话。

师：吴用人等的计策就 为是 明的精杨量志身定做的。这样看 来,用吴计用前分充研地究了杨的性志特征格。 6.细读六课：文 第9然自段“一

(大多学数生说次 6,有些学生说4次 5、。 )次

(生默读 5第段中的 对 )话 生：7吴用一 话番两有个意思—首—先是我们和一你样， 也是商客；者再，天气太热了我，们要歇一。这样歇

说会使杨志想

师：到老师第一次看水《浒》时很担心军汉 们因会此真的不买白胜酒的便，在心里责怪白胜：“你说一次卖不，装一装样子行就了， 反复地说卖不一，再坚持 卖不， 搞得好紧张啊我！”白胜为什么要反复不卖说？示幻灯出片四： 白胜的“不卖” 。

客人个把钱还他……也这般

唣罗…。师吴：等人用不仅 当着要杨志的面喝，还酒要喝在了剩下 的

别人也是商客，别人可以息，休为什么我们不？能师:说得好很。从 心众理所带来 的大巨压使力杨志也再无法

桶那酒中的半 后再瓢下药。 为了避免忙中出错，事先下好药不是更好 ?吗示出灯片幻四：

一“阻挡部下休息。吴等用人三言两 语就让要急着赶路的杨志停了下来，把x￣l-,稳住了。智取行动的第步二让是对停手来下，稳住对手。3. 细三—读白—胜唱词生 1:0白胜反复 “说不卖”是为了让别感人觉真是个卖他人。酒 生 11:反不复演戏，精明而 高度警惕的杨志 不会是轻易上的当。

客个人把 还他钱……

‘也般这罗唣’”。 (课文第9,段课 1 4 4本页。

生) 1 3:果如不这么做精，明谨而慎的杨志肯定又会怀疑贩枣子的七人喝是的好 ,酒剩下一的桶是药酒看来吴。用然虽不识认杨志，但经已他把的性 和格心理琢磨了透。师:稳住对手后，白胜出场了，注 意胜白卖的 是酒，怎么他不卖烧饼、子、包馒头呢？ 生8当时天：很热，酒比烧 、饼包子、馒头更有诱力惑，而 且师：也就是说，白胜 复反说“卖不”是擒欲故纵， 是表做演戏， 是让杨放松警惕志，相信自己 真卖是酒人，从而一定要把酒卖 杨志给。 5.细读 :课五第 9文然自段 中“七个人在桶立，边开了桶盖，

易容下毒。师：白胜卖酒就卖酒呗，干 吗还要唱歌 ?呢天么那！热请大家细细琢磨白 为胜么什要唱这四话句 出。幻灯片示五： 白胜的歌。

师：这是吴用人等根据杨志的格性和心 而理采取的 强策化，略让杨志不

会怀疑剩下的酒中

替轮换着舀那吃”酒。师:你们应该见过去超市买酒的 人吧？一般情况下 ,买酒人会有药。从胜白唱歌到下药的系列情都节是吴用人等摸在了对透手的格性心和理后采取而富的有

不会会了钱付，立就刻在 市超咕咚 咕咚地 喝？买酒人一般都会把酒带家回喝。按常理吴用 等应人

针性的对做戏，步步强，最化终引对诱手上钩。这就是智取行动的

生 9:赤“炎日似炎火烧，野禾田半稻枯”焦意思是“天太热

是付先，钱而后把酒 到提自己休 第三步。中学语文教学参考 初中2 1 3 0 1. 0

30 l授业 设 计l参异构.7一J、 结栏编目辑刘瑶 z yc y ss j 1@2 6 . e o m力唱歌的。 (有掌声 )师：这两位同很学善思于考，读到小说的深处了。实事上，志杨师：说得很好。心理学家说师:吴用在充侦分察 x 1 T,-,充对人身心最大的折磨是 人际冲突，人际关系的失 败人。的精力

分究研 x -,J -￣的性和格心理等基础上，之以对手难以挡的抵引诱和富有对针性的演表让杨志人等最终上钩。众目睽睽之下，吴用等 人喝是的美酒，而 志杨等人喝的

对白胜一直保持着警惕， 但终最还是被蒙骗。了如果杨志能像这两位同学 样这考思题，问我吴想用等人很难就成功了。/ 1,说中至少 还有一处类的似暗示，同学们发现了吗？ (学思生考，无举手人。 )

有是的限在，遇到用吴等人前，之杨志的心力已经耗尽在这一路上的吵闹吵闹 了中吴。用等人出现，了在 这个最需要志振作杨精神

药是酒。杨志等 人“在倒也‘…倒”也声中眼睁睁地看着生 辰纲被劫就去是动弹不得生。辰纲被劫走了，志杨变改命运、实现 理想的机会又失去了。 、四品情节读中的暗示。带问囊着出课堂 1吴用计.谋的漏洞的时候，他已经无精神可振作。了师：志杨为什么处理不好和师:请同学们注意课本 1 3 4页“我们正想酒来解渴，既是们他生心，疑且卖一桶与我们”一吃 ,句想想句话这

有么破什绽。下属的关？系如果换成是特 做思会想作工的宋江押来生辰运纲，他会怎样和这 部下相些处呢？这个问题同请学们课后自己思考。出示幻灯片六：如果是善于做思工想作的宋江押运生辰纲，他会怎 处样理和

1生6:果如吴用等真是普通 商客，其当他商客怀疑酒有毒时，们通他常也是不敢买酒的。果如志的心杨再一细，他些应 该发能现个破这绽。师你：得说非常好！此处 表

:师刚刚我们感受吴了用赛诸葛般的智慧，现 在我想请大思考一家个富有挑战性 问的题：吴

老管都等部下 的关系呢？ 3.水梁泊山，杨、志吴相遇时用……

用计的谋真的完美无缺，没 有任破何绽吗？世上没有 完美事的物，任计谋都何是有漏的洞，吴

演用痕太强迹。这 就好比，有人怀

师：从水《浒接下》来的内容 中我们可 以得知，杨 和志"4g J￣ 时￣的 1, - 7-- -用等人吴最终义梁山，聚杨志成为吴用等人部的下。两人梁山相见时 的情景定是人耐寻味，《水浒》对此并没有中述描， 这是作留给读者者的想象空间。疑包里面有，另毒个一人说却： “我不怀有疑毒，我来。吃”如 果的计 自谋然也是如此。 如果我们细小说读话的，就会发现，作 者在情节叙的述中暗示 了用吴计谋的漏。洞不演是双簧的话 这，个 人也不太正，g -了。可是，为什么精明而谨慎的杨志看不出这破些呢绽？ (掌有声和笑 )声2 .精明而谨慎的杨志看不出 吴用计 漏谋洞的因原

出示灯幻五片：吴用的计谋 是有漏的洞，作 者在情的叙节述中做了暗示。请读课细文，找一找作者的暗示。 (生学读自课 文独，立思考。)

这个题问请同学也课们后思考。 示出灯幻片七：水泊梁山，杨、志吴 用遇相日十…… 师：杨志发现不了些这破绽， 除智了谋不及吴用，外还有 有没其他 因原呢？。有关于这 点一， 作在者文中 作也出了示暗。同请学们注意课本 14页1“杨志也把 朴刀插在地上，自去一边下树

坐了歇凉”什，么 叫“去自一边”? 这表明什了么，暗示什么了？ 4.品读全文 情节的暗示

生 41:我发现了一处。这个 胜出白现得太巧合 。了偏 在偏 杨志一行人疲惫不堪，干渴 难的耐时候，出现卖的酒白胜这，点有蹊跷。

师：志，杨事做度高负责，品 好；精德谨明慎，智商高；武艺超群，功夫好 。用今天的话来说杨志是一个全面发展的三好学 生。 个这三好学生还名如人其，有志气， 理有，想整天念叨着要给祖宗生 1:5我这也么认为。而

生 17:“去自一边”说明杨志

,且那么热的天，白他胜热不？吗他有力气 歌唱吗？如果他是个正有被下部立孤了 ,他们不团结不，是争口气这。样 个一三好学生、一

条心。了杨 的志力精被酷暑和

为青却年最终因失为掉生纲辰而

卖酒经人，那么大中午的候时，他 应在该某个方地休，息避躲暑酷。就他算没有休息，挑 着酒经过 黄泥冈时也，应该是难耐酷暑， 无而中学语教文参学考 初中 21 3 0 1.0

部内盾矛消得差耗不多了当，

他做了强盗作。者这样写杨志命的运又是暗在示么呢？什出示幻灯片八： 作者这样写杨的志命运是在遇吴到用等人￣ -, -j,已经是心有余而力 不足。所以精疲 力尽的杨志 发现不了这些破绽。(有掌)声

授 设业

z计y c sy j@s 2 16. t om栏编目辑瑶刘异参构

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‘‘巴音郭楞自治州，”这一法叫合不适一河北沧州师范学院中文系/唐书杰

《罗布，泊消逝 的仙湖》一文，选编人在版《义教“音郭巴楞自治州”就，会使读误认为“者巴音郭楞”

务育课程标教准实验教科书语 》八文年级下第三册是少一数族民名的。称单元，此文称得上文质兼美。然而， 阅读时在，文中句“金那秋月，我站十到位了于新疆巴音郭楞治州的自另,“外音巴楞郭”蒙是语古音词译，汉语 意的思是“ 饶富的流域”。这“样巴音楞郭自治州”译成

塔里河木大桥的上”总让人感不觉妥，其原就因该是语就汉成了“富

饶的流域治自州，”这显也是然不合句省 了略不该省略的“蒙古 ”一词。 我们都知道，新疆是维吾尔自治区， 时也同是一个多民族聚居区，因此，在新的疆划区中，两个除自治区直辖市——乌木鲁齐市克拉、玛依市和 7个地 区——哈密区地、吐番鲁区地阿、勒泰地、区塔城地区、阿克苏地区、 什地喀区、田和地区以外，根据各民族的聚居特点，又划分出了 5个民族自州，治它分们适的。所以，民族治自区域的称谓绝不能省略了“民族成分”,巴音郭楞蒙古自治州 可以简为称“州巴”,但能简不称为“ 音巴郭楞自治州”。 而故， 中“文我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大上桥这”句话，改成“ 站我到了位新于疆巴音郭楞 古蒙自治州的 塔里木河的大桥上” 或“我站到了于位新疆巴州的塔里 河的大木桥上”正确才。

别是：天山北麓的犁哈伊萨 自克治州、博尔拉塔古蒙自治州、昌吉回族治自州天；山南麓 的巴郭音楞蒙古

治州自、克孜勒苏柯克尔自治孜州。由于 这些自治州的称名字文较多 为，述表便，方在新境疆内，人们又分将别这五个州简称为伊犁州、州博、昌吉州、巴补一下，巴充音 郭楞蒙古自治州是中国面 积最大的地区自级治州，其东和西南北最长大度为 8 00

余千米总，面 4 8积 .2万7方平公，里称“华号夏第一

州、州克除此。以外，没有并他其简称。的自治地区的名称，是以当地人口相 较对多的 某个少数民族为中确心定 ,的广西如壮族自治区、宁

州夏”。此外，文本还有一处微瑕就，是将 秋十金月的胡

杨林说成“似道一绿色的长”城。但是现 生实活中，进入十月以后 胡，的杨n - f -y -@陆续变，黄金黄色是这一

族回治自区 新、疆维吾尔自治区等，治自州 自、治县都也是如此，这也正是我国民族政策的具体体现。 从这个意义讲上，在治地自区叫法上将的其关键最民的类别族省略掉是不合适的，且况省 去族民类别后是何自治 、自治区州 自、县等就治人糊使涂了。如时节

的主色调 其，壮观象景不亚于香红叶山。

不瑕瑜掩，《罗布泊，消逝的仙湖》仍是篇一不可多得上乘的之作 。

(辑编：杨梅冰) 中学文语学教考 初参 2 0 1中3 . 1 0

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