小学精通英语教案四年级下册(全册)

学年度第二学期

学科 英语

年级 四年级

姓名 xxx

全册教材分析

单元教学计划

课时授课教案

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 2 第 1 单元第 2 课第 节

通过真实的语境，引导学生用 There is/ are…等语句询问或叙述某处有什么东西。 正确听、说、读、写单词：ball, kite 正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom… 2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom. 2. 新课导入 (Presentation) 1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair,让学 生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room。 2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义， 同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一 个长方形来表示 TV;双手抱臂做坐下动作来表示 sofa;双臂架起做坐下动作来 表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相 对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的 含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其 中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。 3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T: Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS :Yes.T :Are they in the bedroom? SS:No.T:Where are they? SS:They are in the living room.\此段 对话目

的为了复习 home,bedroom,living room。T:What's in the living room? SS:There is a new TV.此段对话学习句式 What's in…? 同时复习句式：There is a new… 。 T : What's in the living room? Ss : Sofa / Armchair / Kite / Balloon / Clock .教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。 T : How many sofa? Let’s count. T&Ss:One,two.Two sofas.T:There are two sofas in the living room.T&Ss:There are two sofas in the living room.教师以同样方式，让 学生跟读以下句子： There are four armchairs . There are three kites , There are four balloons.There is a big clock. 4) 巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。 5) 教师板书单词 ball,kite 的写法，让学生在各自练习册上练习。 6) 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做单词卡片。 2) 学习歌谣。 板书设计： 作业设计： Lesson 2 (1) Listen and read the dialogue. ball balloon (2) Recite thewords. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 3 第 1 单元第 3 课第 节

运用 There is…There are…等语句描述某处存在什么 正确听、说、读、写单词：bed, table 正确听、说、认读新词：kitchen, fridge 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 大家一起跟录音说唱第 2 课的歌谣。 2) 学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。 如：This is my living room. What's in the living room? Come,I'll show you. There is a new TV,two sofas,four armchairs… 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的 准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包 括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大 白纸，供学生设计用。 2) 教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。 3) 学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可 以将图片贴人厨房内适当的位置。 4) 待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课 课文内容。教师重点强调： Come into the kitchen , Li Yan. It's for my birthday. Will you come to my birthday party this afternoon. There is… There are…等句子，并做必要的解释。 5) 学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。 6) 教学四会单词。教师板书单词 bed,table 的写法，学生在各自练习册 上练习。 3. 趣味操练(Practice) 1) 以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。 2) 趣味游戏：Let's play. 教师发给同桌的两个学生一

张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行 会话练习 Student A:Come into the kitchen. Student B:What’s in it? Student A:Look! There is a . Student B:Come into the living room. Student A:What’s in it? Student B:Look! There is a new . 板书设计： 作业设计： (1) Listen and read the dialogue Lesson 3

bed

table

(2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目 标 教学重 点难点 课前准 备 Lesson 4 第 1 单元第 4 课第 节

能用 What’s in ?There is/are 的对话来进行交流。 正确听、说、读、写单词：home, study 正确听、说、认读新词：computer, picture 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 教师选一两个学生领读第 3 课中的课文对话。 2) 学生一起口头拼读 Lesson1-Lesson3 的四会单词。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是： take a picture,play the computer 等。 2) 教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来 理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强 调本课的生词。 3) 教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老 师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词，猜对的同 学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学 生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。 4) 教师走到一位同学面前，装作玩电脑的样子，并问该学生： A :Can you play the computer? 重复几次，使该学生理解含义后，说出：Yes.接着教师做 同样动作，面对全班同学问： Can you play the computer? 引导学生理解并说 出：Yes。 5) 展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放 录音，让学生跟读，并分角色朗读。 6) 教学四会单词。 教师板书单词 home,study 的写法，学生在各自练习册上练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。 2) 学习 Let’s chant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空 间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。 板书设计： 作业设计： (1) Listen and read the dialogue.

Lesson 4 home study

(2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案Lesson 5

课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备

第 1 单元第 5 课第 节

能用 What’s in ?There is/are 的对话来进行交流。 正确听、说、读、写单词：computer, clock 正确听、说、认读新词：bathroom, DVD player 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm

-up/Revision) 1) 学生一起说唱第 4 课中的歌谣。 2) 一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师将单词卡贴放在黑板上：computer, clock, bathroom, DVD player 2) 逐一介绍并明确单词的读音和含义。 3) 教师将他们编号为 1— 4 。教师读出单词，让学生快速说出它的编 号，如：教师读出 clock,学生说出数字“2” ;学生在此阶段已经能够 熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4” ,学生要 读出相对应的单词“DVD player” 。 4) 同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。 5) 播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。 6) 放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。 7) 教学四会单词。 教师板书单词 computer,clock 的写法，学生在各自练习册上练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行 评价。 2) 学唱英文歌曲 my home,男、女同学比一比谁唱得好。 板书设计： 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. Lesson 5

computer

clock

(2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案课 题 Lesson 6 第 1 单元第 6 课第 节

教学目标

要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。

正确听、说、读、写四会单词。 教学重点难 点 正确听、说、认读三会单词。 课前准备 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 翻译练习：将一至五课重点句子翻译成英语 2) 口头拼读本单元所有四会词汇：home, bed, desk,chair,TV, ball,kite, table,study, computer,clock 2. 新课导入 (Presentation) 1) 创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。教师走到学生当中问： T:Can you introduce your home for usr? Ss:Yes/Sure. T:What's in your ? Ss:There is/are .复习所学主要短语。 2) 教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复 习，了解本故事中出现的一些句式表达。 (1) 当你欢迎别人来你家时，你会怎么说?答案：Welcome to my home. (2) 当你介绍一个东西时，你会怎么说?答案：This is . (3) 当你想说在某地有某物时你要怎么说?答案：There is/are in 3) 教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。 4) 学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。 5) 教师请几对同学上台进行角色表演。 6) 完成听力练习 Let’s check。教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单 词，然后播放录音，做听力练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，拿出自己的生词卡片，再画上美丽的图画加以装饰，然 后向全班展示，看谁的卡片最漂亮，师生共同进行评价。 2) Let's

make a survey 先做调查，然后小组讨论调查结果，最后在全班展示。通过学生的实际调查 活动，提高学生运用所学语言知识解决问题的能力，体验成功的快乐。此活 动可安排在课下做，然后课上展示。 板书设计： 作业设计： Lesson 6 (1) Listen and read the dialogue. home bed desk chair (2) Recite the words. TV ball kite table 课后反思： study computer clock 修改记录

单元教学计划

课时授课教案

课时授课教案

课时授课教案

课时授课教案

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 11 第 2 单元第 11 课第 节

继续上课场景，进一步学习目标语言 How many pens do you have?We have ninety pens. 正确听、说、读、写单词 pen ,pencil 正确听、说、认读词组 ninety , one hundred 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1)师生问好。 2)说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。 3)学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍 的数量。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师引导学生看主题图，启发学生思考： Who are they ?Where are they?What can you see in the picture?What are they doing?帮助学生进入课 文情景。 2)学习对话。播放录音或视频，带着问题 What does Mr Zhang want to know?听，学习句型 How many pens do you have?We have ninety pens.贴 单词卡片学习单词 ninety,学习单词 pen,并及时在四线格中板书。 3)看图猜测 What does Mr Zhang say? 继续学习对话，学习句型 How many pencils do you have? 通过听录音学习句型 We have one hundred pencils.同时学习词块 one hundred,贴单词卡片，学习单词 pencil,并及 时在四线格中板书。 3. 趣味操练 (Practice) 1)用多种方式引导学生模仿 just talk 中语句。 2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。 3)快速说出数字。通过 PPT 课件显示门牌号，运动服号码，公交车号 等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。 4)做调查。 学生四个人一小组，一人提问：How many bags do you have ?其他三名 同学分别代表 Class 1,Class 2,Class 3 回答 We have...bags.按此方法依次 对 books,pens,pencils 进行调查。 板书设计： 作业设计： Lesson 11 (1) Listen and read the dialogue. pen pencil (2) Recite thewords. 课后反思： 修改记录

课时授课教案Lesson 12

课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备

第 2 单元第 12 课第 节

能在 Fun story 的基础上加以创新，创编出自己的 Fun story。 正确听、说、读、写四会单词。 正确听、说、认读对话 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 师生问好。 2)播放迪士尼动画 numbers,让学生边看视频，边跟着一起说数字。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每

个人依 次用 How many ...do you have?I have...进行接龙问答，复习旧知。 2)提供 fun story 图片，让学生看图描述。 3)听录音或看视频，学习故事，回答问题。 How many books do they have? Why do they have ninety-nine books? 4)跟读，模仿录音，学习故事。 3. 趣味操练 1) 用多种方式引导学生体验，模仿 fun story 中语句。 2)引导学生分角色表演故事，巩固语言。 3)快速反应。 学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学 生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。 4)Let’s check.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音， 让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停 键，或多放几遍。 板书设计： Lesson 12 eleven twelve boy girl teacher school bag book pen pencil 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思：

单元教学计划

课时授课教案

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 14 第 3 单元第 14 课第 节

感知 How many students/boys/girls are there in your class?等句子，并做出相应的 回答。 正确听、说、读、写单词 student 和 teacher 正确听、说、认读单词 thirty,forty 和 fifty 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 组织学生再做课本 27 页 Let's do a survey 游戏。 2. 新课导入 (Presentation) 1) “看提示，猜学科” 。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说 出所表示的学科。老师展示字母 ABC,学生说 English;老师展示一篇语 文课文，学生说 Chinese;老师展示加减乘除算式，学生回答 maths.老 师提问 Who can spell it?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这 个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写 PE。 2) 在课堂中，每复习一个学科，老师都会问 Do you like…?学生们能自 然地回答出 Yes, I do.或者 No, I don’t. 3) 如果学生回答不喜欢，那么老师接着问 Do you like music?并夸张地做 出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。 4)用同样的方式学习单词 art,并让学生在小组内正确认读。 5) 师生对话，操练句型 Do you like…? 及回答，做示范。 6)学生运用两节课所学，进行对话。 7 )教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内 容。 8) 再次放录音，要求学生跟读模仿。 9) 组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。 10) 做本课 29 页 Let’s do a survey.在采访中，重点考察学生能否正确认 读、书写两节课所学的学科单词。 8) 教师板书四会单词 PE 和 maths,让学生观察、模仿并在练习本上练 习书写。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 学生用 Do you like…?猜猜老师喜欢什么学科。 2) 小组内结

合实际情况，编一个新对话。 板书设计： Lesson 14 PE maths

修改记录

作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 15 第 3 单元第 15 课第 节

运用句子：What subjects do you like best?及其相关答语。 正确听、说、读、写单词 music, art 正确听、说、认读单词 subject 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 修改记录

1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 教师与学生—起复习数字 1 至 29 的英语说法，可以用单词卡片，也可 以用灵活的游戏形式。 2) 教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回 答问题。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 上面的问题 What classes do we have today ?有些科目学生还没学，可能 不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学 习 maths, music,art,PE 等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让 学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。 2) 再次提问问题 What classes do we have today ?这时学生会说出更多的科 目，增加学习兴趣和信心。 3) 教师指着教室里的课程表问学生：What subjects do you like best? 4) 展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题： What subjects do you like best? 要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。 5) 教师问学生问题：What subjects do you like best? 让学生指图回答。 6) 播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。 7) 再次放录音，要求学生跟读模仿。 8) 分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一 个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价， 表扬表现出色的小组。 9) 教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写 maths 和 classes 两个词， 让学生观察、模仿。 3. 趣味操练(Practice) 1) 学生以组为单位表演对话。 2) 学生拿出各自的课本，按照教师的指令 Show me your book.做出反 应，将书一一举起。 3) 学习 Let’s chant。 板书设计： 作业设计： Lesson 15 (1) Listen and read the dialogue. music art (2) Recite the words. 课后反思：

课时授课教案课 题 教学目标 教学重点难 点 课前准备 Lesson 16 学习句子：Do you like ?及答语。 正确听、说、读、写单词 science 和 lesson 正确听、说、认读单词 drama 录音机、磁带、图片 教 学 过 程 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回 答问题。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Do you like ? 如果学生不能正确理解并回答问

题，教师可以先后举起不同的书向学生 解释：This is Chinese. Chinese is a subject. This is Maths. Maths is a subject. This is art. Art is a subject. This is music. Music is a subject. This is English. English is a subject. 经过教师不断的解释，学生能逐渐明白 subject 的意思。 2) 教师讲桌上的书再次问学生：Do you like ? 学生集体回答，然后 单独多叫几个学生回答。 3) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。 再次放录音，要求学生跟读模仿。 4) 组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。 5) 教学本课四会单词：science, lesson,教师板书单词写法，要求学生观 察模仿，然后在练习本上练习书写。 6) 师生一起学唱本课的 chant,可以指导学生边唱边指相应的课本或课 程表的相应位置。 3. 趣味操练 (Practice) 教师出示—张课表，提问： May l ask you some questions? How many classes do you have today? What are they? 教师根据学生的回答将自制的各 种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：What subjects do you like?教 师回答：I like English. I like music. 边说边将笑脸贴在这两个科目的下 边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜 欢的科目。 修改记录 第 3 单元第 16 课第 节

板书设计： Lesson16 science lesson

作业设计： (1)Listen and read the dialogue. (2)Recite the words. 课后反思：

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