习作《桥》教案

《习作指导——桥》教学设计

艾依121112

一、创造情景，激发学生的写作欲望；

1、 猜谜引出桥

2、 说说自己喜欢的桥，可以简单的介绍一两句。（学生回忆汇报）适时评价 3、 老师也有一座最喜欢的桥，你想知道有关它的信息吗？ 4、 师试背《卢沟桥》（课件出示内容）

5、 说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容？

6、 你能试着象老师这样来介绍一下你所喜欢的桥吗？（学生介绍）适时评价

7、 从大家的发言里，老师觉得大家都非常喜欢桥，对吗？下面，我们就一起到生活中

去看看各种各样的桥，去感受一下那一道道动人的风景。（放课件）

8、 美吗？你能用一个词或一句话来表达你的感受吗？（学生谈感受）适时评价

9、 是啊，生活中的桥千姿百态，多种多样。为我们的生活增加了无尽的美丽和情趣。

自古以来，桥就以它独特的魅力，成为许多文人志士的描写对象。我们就曾学过一首描写二十四桥的诗。（师生合背） 10、 那么这节可就给你一个机会，让你也来夸一夸你所知道的桥，一起来完成一篇关于桥的作文。板书“桥” 二、分析作文要求，确定选材；

1、 出示作文要求，找本次作文题目，内容方面的要求。分析“自拟题目”“写一篇有

关桥的习作” 2、 学生自己想一想要写有关桥的什么方面的内容，并说说原因。同桌交流、指名汇报。

适时评价 3、 把学生说的内容进行整理，（真实的桥、心桥、想像的桥）不论想写什么，都是在

表达一种赞美和喜爱之情。这就是本次作文的主题，你写的内容要围绕着这个主题。 4、 根据你确定的内容为自己的作文起一个响亮的题目。（交流汇报）师适时评价。 三、指导写法，学生试口述自己的初稿；

5、 相信现在同学们一定对于自己要写什么已经心中有数了。那么接下来我们再一起来研究一个更重要的问题，那就是该怎么写。 6、 方才我们已经会介绍真实的桥了，谁还记得我们要从那几个方面来说啊？学生汇

报，师板书。（样子、特点、故事、感受） 7、 让学生按照这样的思路想一想自己的作文，试着说一说。学生互相评一评，教师适时评价指导，可以用上列数字、举例子的说明方法，使作文更准确、更有说服力。 8、 如果说现实中真实的桥沟通了道路，那么无形的桥沟通的却是心灵。你是怎么理解

心桥的呢？（生谈自己的看法）

9、 生活中，你什么时候发现过这座桥的存在呢？（生回答）

10、师总结（课件配乐）是啊，生活中，父母与子女之间的关爱、同学之间的互相帮助、老师对学生的细心教育、邻里之间的相互照应、大到民族与民族之间的尊重、国家之间的和平相处，构筑成形形色色的无形桥。只要你细心的感受生活中的每一件事，就会真真切切地感受到它的存在。通过老师的介绍，你一定想起了一些让你感动的事。来，说说。（学生交流） 师提示写法。（板书“事情”）突出“情”，在结尾深化感情，扣题

11、随着人类文明的不断进步，不论大真实的桥，还是心桥，都是越来越多，越来越普遍。等同学们长大之后，一定会出现许多更奇异的桥。大家也可以写写想像中的未来之桥。写的时候可以仿照第一种的写法，写出你想像中桥的样子、特点。最重要的是要写出它有那些奇特的功能。板书功能。 生交流自己想像中桥会有那些功能？适时评价 四、学生试写作文，交流、师生共评； 五、总结：

希望同学们在以后的习作中，都能做的认真的审题、精心的选材、巧妙的构思，写出更加精彩的文章来。

[教学反思]：这节课，我是按照这样的顺序来设计的：首先激情导入，引发学生有关桥的回忆，产生写桥的欲望。通过教师介绍卢沟桥的环节，引导学生该按照什么样的顺序，介绍桥的哪些内容，为后面写真实的桥做好铺垫。接着，出示写作要求，分析题目和内容上的要求。然后启发学生打开思路，确定自己要写的内容，并说说原因,再为自己的作文起一个合适的题目，完成“写什么”的教学。在教学写法时，我采取的是师生共同探索、总结的方法。让学生在不断的交流中摸索，教师适时点拨，指导。最后，落笔写写自己的作文，交流、评价。

在课堂教学中我努力为学生创造一个充满桥的情境，让学生由爱桥，进而产生要说桥、写桥的愿望。在每一个环节中，我都努力以学生的想法、思路为牵引，做到顺学而导。拓宽学生写作选材的同时，逐一突破写法上的难点。相信，通过这节课的学习，每个学生对自己的作文都有了明确的思路。教学效果较好。

当然，这节课也存在着一些不足。备课时，我没有考虑到城乡学生见识阅历方面的差距，所以，当学生试说真实的桥遇到困难时，没有列举一个恰当的例子，使得这一环节的指导效果不很明显。在教学环节上，应把例文的出示放在复习导入中，这样能减少一部分时间，来让学生写文，教学效率会高些。此外，在课堂调动上，还有所欠缺。没有很好地调动学生表

达交流的热情和积极性，课堂气氛不太理想。我想原因有三个：一是周一早上学生精力疲惫，没有进入学习的状态；二是学生害怕说错的心理战胜了表达的欲望，形成了一种惰性学习的状态；最后就是我在教学过程中没有激发到学生的兴奋点。

总之，教者本人还十分年轻，缺乏高年级作文教学的经验。这节课只能说是一种尝试，希望各位领导老师多多予以指导，帮助我在教学中取得更大的进步。

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