心理测量习题

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重庆师范大学2010一 2011学年度第二学期期末考试

心理测量学试卷（A卷）

（出题人：赵继云校对人：桂亚莉）本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟

得分评卷人复查人一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每

小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代

码填写下列表格中。错选、多选或未选均无分。

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B B D A C B B D 题号答案 11 A 12 C 13 B 14 B 15 D 16 A 17 C 18 B 19 B 20 D 总分核分人复查人题号题分得分一二三四五六 1. 在心里测量学中，堪称直接推动心理测量第一人是【 A 】

A. 高尔顿 B. 卡特尔 C. 冯特 D. 斯皮尔曼

2. 在心理测量和测验中，有大小关系，而且有相当的单位，但是没有绝对零点的量表是【 C 】

A. 命名量表 B. 顺序量表 C. 等距量表 D. 比率量表

3. 测量理论一般情况下分为三类，不包括下列【 B 】

A. 经典测量理论 B. 真分数理论 C. 概化理论 D. 项目反应理论

4 在信度中，两个平行测验测量同一批被试所得的结果一致性程度是指【 B 】

A. 分半信度 B. 复本信度 C. 同质性信度 D. 重测信度

5. 荷伊特提出测量测验内部一致性程度的方法是【 D 】

心理测量试卷（A）第1页（共7页）

A. 因素分析 B. 回归分析 C. T检验 D. 方差分量

6. 影响效度的因素不包括下列【 A 】

A. 测验的质量 B. 测验的长度 C. 样本代表性 D. 效标选择

7. 用以检验职业测验关联效度的是【 C 】

A. 内部效度 B. 外部效度 C. 区分效度 D. 合成效度

8. 如果一项测验的分数分布表呈正偏态则说明【 B 】

A. 难度小 B. 难度大 C. 区分度高 D. 区分度低

9. 若某题有75%的人通过，该题有四个选项，则校正后的通过率是【 B 】

A. 0.69 B. 0.67 C. 0.31 D. 0.33

10. 在常模参照检验的分数解释中，顺序量表的服务群体是【 D 】

A. 老年人 B. 中年人 C. 青少年 D. 婴儿

11. 当预测源较少时，最好采用的效度比较方法是【 A 】

A. 临床判断 B. 多重分段 C. 差异加权 D. 线性回归

12. 测验标准化的第一步是【 C 】

A. 确定实验目的 B. 指导语标准化 C. 确定被试 D. 施测标准化

13. 认知能力测验的分量表不包括【 B 】

A. 操作分量表 B. 言语分量表 C. 数量分量表 D. 非言语分量表

14. 南加利福尼亚测验主要测量的是【 B 】

A. 思维流畅性 B. 聚合思维 C. 发散思维 D. 思维独创性

15. 主要用于测查被试的手—手指—手臂灵活性的测验时【 D 】

A. 本纳特手动工具敏捷性测验 B. 明尼苏达操作速度测验 C. 普度钉板测验 D. 斯特龙伯格敏捷测验

心理测量试卷（A）第2页（共7页）

16 在明尼苏达多相人格问卷中，效度量表是其特色，其中最能测量受试者态度的量表是【 A 】

A. 校正量表 B. 说谎量表 C. 诈病量表 D. 疑商分数

17. 在态度的测量方法中，采用因素分析法的是【 C 】

A. 瑟斯顿量表 B. Q分类技术 C. 语义区分法 D. 利克特量表

18. 格塞尔发展量表的施测对象是4-6岁的儿童，主要的考察能力不包括下列【 B 】

A. 动作能力 B. 思辨能力 C. 顺应能力 D. 言语能力

19. 有关职业倦怠三维度理论模型的创始人是【 B 】

A. 皮奈斯 B. 麦斯拉奇 C. 施罗姆 D. 丹斯腾

20. 促使测量学不断发展的最大动力是【 D 】

A. 科学技术的不断更新

B. 测验开发者和出版商在经济上获得的利益 C. 社会对测验不断增长的需要 D. 学术上的分歧和理论上的不断发展得分评卷人复查人二、多项选择题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）在每小

题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码

填写在下列的表格里。错选、多选、少选或未选均无分。

题号 1 2 3 4 答案 ABC CDE ABCDE ABCD 21. 按测验的目的分类，可分为【 ABC 】

A. 描述性测验 B. 诊断性测验 C. 预测性测验 D. 实践性测验 E. 构造性测验

22. 效标有多种不同的分类方式，最常见的是根据效度验证的证据来源，分为【 CDE 】

A. 合成效度 B. 检测性效度 C. 构念效度 D. 效标关联效度 E. 内容效度

心理测量试卷（A）第3页（共7页）

23. 斯普兰格根据人类文化生活的形态，将人划分的性格类型有【 ABCDE 】

A. 理论性 B. 经济型 C. 社会型 D. 宗教型 E. 权力型

24. 常模样本是否符合检测对象，具体参考的内容有【 ABCD 】

A. 测验的功效性 B. 测验的敏感性 C. 测验的简便性 D. 测验的科学性 E. 测验的适应性

得分评卷人复查人三、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

25. 分半信度：是指将一个测验，分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。

26. 效标关联效度：是指测验分数与某一外部效标间一致性的程度，即测验结果能够代表或预测效标行为的有效性和准确性。

27. 结果参照：又称效标参照，是用效标行为的水准来表示分数，适用于测验来作预测的情况。

28. 自陈式人格测验：就是根据所测量的人格特征编制的客观问题，要求被试根据自己的实际情况或感受作出逐一回答，以此衡量受测者在这一人格特征上表现的程度。

得分评卷人复查人四、判断改错题（本大题共10小题，每小题2分，共

20分）判断下列各题正误，正确的在题后括号内打“√”，

错误的打“×”，并将错误的地方改正过来。

29. 早期的心理测验主要应用因素分析法进行研究。（×，改：相关分析法） 30. 心理测验的基本功能是测量个体间的差异或个体在不同场合下的反应。(√) 31. 随机误差不会影响测验分数的一致性，而只能影响测验分数的准确性。（×，改：系统误差）

32. 感觉运动测验的首选是复本信度。（× 改：重测信度） 33. 效度高是信度高的必要非充分条件。（× 改：充分非必要） 34. 评价项目质量的重要指标是信度和效度。（× 改：难度和区分度） 35. 智力三元论是由韦克斯勒提出的。（× 改：斯滕伯格） 36. 世界上第一个投射测验是莫瑞的主题统觉测验。（× 改：罗夏墨迹测验） 37．贝利婴儿发展量表的每个题项后面均附有“是”与“否”两个选项。（× 改：托马斯婴儿气质问卷）

38. 麦斯拉奇有关职业倦怠三维度理论模型中，精神衰竭是报告最广泛最彻底的一个维度。（× 改：情绪衰竭）

心理测量试卷（A）第4页（共7页）

得分评卷人复查人五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

39. 请简述项目反应理论的特点答：（1）能力参数估计的不变性，即被试的能力参数估计与所使用的测验中究竟包含哪些项目无关，各项目对整体测验的贡献都是独立的。（1.5分）

（2）项目参数估计的不变性。即项目参数估计与被试所使用的样本无关。

（1.5分）

（3）能力估计的精确性。能够提供被试能力估计的精确性指标——测验

信息函数，因此在测验前就可以知道各测验项目对于不同能力被试的估精确度。（1.5分）

（4）测验编制应用的价值性。被试能力和项目难度在同一量表上，为测验编制，分数的报告与解释提供便利。（1.5分）

40. 请比较临床法与统计法的异同。

答：（1）一般来说，在预测确定的、课观察的校标时，统计法较为适合，能预测得更准确一些。当预测的东西比较微妙或没有确定、单一的结果，需要做开放式预测时，临床法更合适，可以估计到各种可能的结果，而不是只做一个简单结论。（1.5分）

（2）统计法只适用于一般的、典型的模式，而临床法较为灵活，对于特殊的非典型的模式也可以用。（1.5分）

（3）当某个事物的发生率相当低（基础率低）时，统计法便失去价值，而临床法却可以做出较为准确的预测。（1.5分）

（4）统计法根据预测源与校标间的实证关系对每个预测源做最适当的加权，从而可以使预测误差减至最小，并能对误差量做出估计，而临床法却可能对各预测源做不适当的加权。（1.5分）

41. 请简述能力倾向测验与成就测验的区别。答：（1）它们与经验的一致性程度不同，（1分）成就测验测量的是相对规范化的经验，（1分）而能力测验反映的是广泛的学习经验的影响。（1分）（2）它们的用途不同，（1分）能力倾向测验经常用于预测将来的成就，（1分）成就测验一般评估被试在已经完成的训练中的情况，强调被试此时的作为。（1分）

42.请简述测验标准化的具体过程。答：（1）要想控制误差，就必须使测验标准化，即测验的编制、施测、评分及对分数的解释都必须标准化，这样才能够有效控制导致误差的因素，以减少误差，使测验分数更可信，更有效。（1分）

心理测量试卷（A）第5页（共7页）

（2）标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目，测验内容不同，所测验的结果就无法进行比较。（1分）

（3）要想使测验标准化，在测验的编制方面，不仅要注意所搜集的材料的丰富性和普遍性，同时还要注意以下几点：a、测验项目的取样应当对欲测心理品质具有代表性，只有测验项目真是反映测量对象的特征时，才能保证测验结果的有效性b、测验项目的取材范围要同编题计划所列项目相一致c、测验的项目的难度应有一定的分布范围d、编写测验项目的用语要力求精炼简短，浅显明了e、初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本。f、测验项目的说明必须简明。（1分）

（4）标准化还意味着所有受测者必须在相同的条件下接受测试，这包括：相同的测验环境、相同的指导语、相同的测验时限。（1分）

（5）评分的客观性也是测验标准化的一个重要条件。评分的客观性意味着两个或以上的评分者对同一份测验试卷的评定时一致的。（1分）

（6）测验的标准化还包括对测验结果解释的标准化，这就要求建立一定的参照标准，使测验分数可以同参照标准进行比较，从而显现其分数所代表的意义。（1分）

43. 请简述心理测量的性质答：(1)间接性（2分加解释）

心理测量是一种间接测量。我们无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为。也就是说，我们只能通过一个人对测验题目的反应来推论他的心理特质。

(2)相对性（2分加解释）

我们判断一个人的行为时，并没有绝对的标准，即没有绝对零点，我们有的是一个连续的行为序列，只有把他的行为与别人的行为加以比较才能作出判断。 (3)客观性（2分加解释）

测量的客观性实际上就是测量的标准化问题。量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。

测验的标准化，是指测验的编制、实施、计分、解释等程序的一致性。一般来说，标准化程度越高的测验，其测量结果的客观性也越高。得分评卷人复查人六、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）

44. 在心理测量和测验中，信度和效度是两个极其重要的概念，是一项好的测试的必不可少的保障，请你叙述几种方法分别提高信度和效度。答：提高信度的方法有：（1）适当增加测验项目的长度（1分）

心理测量试卷（A）第5页（共7页）

（2）做因素分析和鉴别力分析（1分）