长春版小学语文三年上册全册教案

1—1秋天来了

教学目的：

知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。

过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。

情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点：

注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。

教具准备：有关秋天的图片、实物等资料。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！

二、朗读诗歌。

1、教师范读，注意听清每个字的读音。

2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。

3、在小组内读课文。

4、指名读、小组读、开火车读等。

三、学习生字。

乘：多音字ch?ng 乘马、乘车、乘便、乘机、

1

成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危

Shang（《新华字典》447页）史乘、千乘之国

形近字：乖（乖巧）

爽：笔顺：

字谜：一错再错，大错特错。

爽口、爽朗、爽快、爽直、

成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失

骑：两腿跨坐为骑。骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下

落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉）

挥：舞动、摇摆；散出、甩出。

挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如

洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒

字谜：边洗边晒。成语：洋洋洒洒

形近字：晒（晒干）酒（白酒）

泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。

泼水、泼街、撒泼、泼辣

形近字：拔（拔河）拨（挑拨）

紫：蓝、红合成的颜色。形近字：柴（柴禾）系（关系）

紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红

染：上颜色；感染。形近字：柒（柒角）杂（杂音）

染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色成语：一尘不染

展：张开、舒张；施展；放宽。

展览、展缓、展期、一筹莫展

四、指导书写生字。

五、作业：书写生字，熟读诗歌。

第二节

教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。

2

教学过程：

一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。

二、感悟诗歌内容：

第一节思考问题：

1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。

2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？

3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）

4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。

5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）

6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）

第二节思考问题：

1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。

（1）运用了拟人的修辞方法。

（2）找一找宝瓶中的颜色。

（3）为什么不说“金黄的棉花、雪白的田野”，原因何在？

（4）说说秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。

（5）最后一句话表达了作者什么样的感情？

2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）

3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美）

板书设计：

秋天来了

乘秋风金黄田野

骑白云美雪白棉花丰

踏落叶丽天蓝大海收

唱秋歌紫红葡萄

第三节

教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。

3

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）

二、课后练习：

1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。

2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。

3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。

弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。

1—2秋天的味道

教学目的：

知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。

情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。

教学重点、难点：

重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。

教具准备：课件、有关的秋天资料。

教学时数：3课时。

第一节

教学内容：

4

认读生字。朗读课文，初步感悟课文大意。

教学过程：

一、导入：

糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。

二、朗读课文：

1.范读，注意听清每个字的读音。

2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

3.同桌之间读。

4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。

三、学习生字：

卷：juǎn：龙卷风、卷帘子、卷尺、卷土重来juàn：手卷、长卷、试卷、交卷、字谜：圈中。

黄：颜色；黄河；失败；黄帝。

黄色、黄瓜、黄豆、黄昏、黄鹂、黄金、

存：在；保留；储蓄；寄放；停聚。

存在、存亡、存留、存款、存车、存水、去伪存真形近字：在（现在）

字谜：似在却非在，泥土换小孩儿。

季：最小的；三个月为一季。

季弟、季世、季春、季军、季孙之忧、（季子、季儿）

形近字：李（李子）

豆：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黄豆、

字谜：提笔一划，嘴在其下。一块木板，托着门牙。

获：得到、收割庄稼。

俘获、收获、不获全胜，决不收兵。如获至宝

字谜：草丛下有两只狗，一只肥来一只瘦。

忽：忽高忽低、忽然、忽而（已学过）

5

番：fān 番茄、番薯、轮番、更番、三番五次、吐鲁番

Pān 番禺（广东省地名）

享：享受、享福、享年、享乐、享有、坐享其成

形近字：亨（亨通）亭（亭子）

吸：吸气、吸烟、吸铁石、吸收、吸风饮露

字谜：到嘴。形近字：极（积极）

四、指导书写生字：

五、作业：书写生字，熟读课文。

第二节

教学内容：复习生字；感悟课文大意。

教学过程：

一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

二、理解课文内容：

思考问题：

1.第一自然段中，作者写了哪些事物？

（秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等）

2.这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。（亲切、幸福）

3.第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。

4.在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。

（借助词典，查找词语的意思）

5.请同学做小老师来讲一讲第三自然段。

6.你是怎样理解第四自然段的呢？

7.课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢？为什么？

三、完整朗读课文。

作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料

板书设计：

秋风

6

秋菜

秋香

秦艽花

味道……

第三节

教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读课文，背诵第一自然段。（指名、小组竞赛、齐背）

二、完成课后练习：

1.读一读，说一说：

迫不及待脑清目明为之一振

首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。

2.把课文中优美的句子抄下来。

不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。

3.做一做：

鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。

1—3我们去听秋的声音

教学目的：

知识和能力：掌握9个生字，认识5个生字。掌握“雁”的笔顺。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。提高学生阅读、理解能力，初步学会拟声词的用法。

7

过程和方法：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。

情感态度和价值观：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。

教学重点、难点：注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。

教具准备：课件、有关秋天的资料。

教学时数：3课时。

第一节

教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：

一、导入：

通过前两节课的学习，我们从视觉、味觉的角度感受了秋天，今天，我们要来从听觉的角度来进一步走近秋天，欣赏秋天。让我们一起去听一听秋的声音。

二、朗读课文：

多种方式朗读课文：学生朗读诗歌，纠错。同桌配合读课文。指名读课文。小组配合读课文。其他形式朗读课文（小组读、开火车读等）教师范读。

三、学习生字：

刷：shuā：刷子、刷牙、刷鞋、shuà：刷白

形近字：剧（剧场）

翅：翅膀、展翅高飞、双翅、展翅

离：离别、分离（已学过）

雁：大雁（已学过）

暖：暖和、温暖、暖壶、春暖花开、风和日暖

咛：叮咛

掠：掠取、掠人之美、

辽：辽阔、辽远、辽河、辽东

厅：客厅、餐厅、办公厅、厅室、舞厅、厅堂

8

四、指导书写生字：

第二节

教学内容：复习生字；感悟课文大意。

教学过程：

一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

二、理解课文内容：

思考问题：

1.这首诗歌共有几小节？

2.你最喜欢哪小节，说说原因。

（第一、二小节）：

（1）“刷刷”、“曲曲”是拟声词，表示什么声音？（2）读过这两个小节，你最想说些什么？（3）老师指导朗读。

（第三小节）

（1）你觉得哪些词语用得好，为什么？（2）你能说一说朗读时应该注意些什么吗？（3）学生指导朗读。

（第四小节）

（1）为什么说“秋是一座音乐厅”？（2）指导朗读第四节。

三、多种形式朗读全文。

第三节

教学内容：朗读课文，完成书后练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读课文。（指名、小组竞赛、齐背）

二、完成课后练习：

1.读词语：选择你喜欢的词语说1-2句话。

2.怎样朗读课文：同桌两人或以小组为单位互相指导，也可以召开一个小型的朗读比赛。

9

3.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加到诗文之中，读一读自己的作品。

习作训练——《我们眼里的秋天》

教学目的：

通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。

在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。

通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想像能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。

写作要求：

仔细观察家乡的秋色，写成一篇习作，注意体现景物的特点，表达要有一定的顺序。

教学过程：

一、讲解写景作文的步骤：

1.要经过精细的观察：

有了细致的观察，才能使所写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。

2.要抓住景物的特征：

抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。这也使写好本次习作的前提。

3.要选好取景的角度：

首先，要确立观察点。

其次，要选择给人印象最深的来写。

再次，要有一定的顺序。

4.要写出景物的变化：动静结合。

10

文贵有情，写景作文不能单纯写景，要融入自己的思想感情，即所表达的意思，让文章景中有情，情中含景。

二、口述所写的作文，教师随机修改、讲解：

三、起笔打草稿：

2—1汉字家园①

教学目标：

知识和能力：学习文中10个生字,认识了解植物。

过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

情感态度和价值观:引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。

教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。

教具准备：生字卡片词语卡片图片课件

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：学习生字。看图片,认识蔬菜.

教学过程：

一、直接导入。

同学们，今天我们来学习汉字家园①。

二.看图认识植物,学习生字。

老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。

1.

(1)问:这是什么植物?它有什么特点?它有什么用途?

(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的一种。有长形的也有圆形的。)

请学生谈谈自己了解的茄子。

(2)

上下结构,草字头.上形下声

组词:茄子番茄Array

2.

11

12 (1)问:谁知道这张图片上画的是什么植物?谁能给大家介绍一下这种植物?

(芹菜:蔬菜的一种.富含纤维素和维生素.人们通常只吃它的茎)

(2)

上下结构,草字头.上形下声

组词:芹菜 西芹

3.(1)

小组合作学习

. 小组选择一种植物进行汇报.

大蒜:蒜科,根部可食用.

马铃薯:俗名土豆,

蔬菜的一种, 根部可食用,富含淀粉.

大葱: 蔬菜的一种.

(2)

这些生字有什么共同点?

(它们都是上下结构的字,偏旁部首都是草字头.都是上形下声的字.) 有什么不同点?(它们的声旁不同)

(3)组词:

蒜 (大蒜 蒜薹 蒜苗 蒜瓣 蒜头 蒜泥)

薯 (马铃薯 薯片 薯条 红薯)

葱 (大葱 葱头 葱花)

三．读卡片，复习生字。

第二节

教学内容：

学习生字。看图片,认识植物。

教学过程：

一．复习导入。

出示词语卡片，请学生开火车读词语。师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）

二.认识植物。

1、在大屏幕上出现了五种植物，请同学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍一下。或者还不了解哪些植物，想了解一下。

2、学生自由发言。

三、学习生字。

1．

师：请同学们猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？为什么？（草字头，与草本植物有关，故用草字头）组词：荷花荷叶

2．

请学生当小老师领大家学习。

组词：茶叶山茶

3．

出示打乱顺序的图片及词语，请同学们连线。（根据形声字的方法连线）

小组合作学习这些生字。

组词：莓（草莓）水果的一种

荔（荔枝）水果的一种

芦（芦苇）水边生长的一种植物

四．复习生字、词语

1．读生字卡片

2．读词语卡片

3．看图举生字卡片

五．作业：书写生字并组词。

第三节

教学内容：

1.复习生字词语

2.课后练习

教学设计：

一．复习生字。

1．听写生字。

13

2．读词语卡片

二．课后练习。

1．给课文中的植物分类。

蔬菜类：茄子芹菜大蒜马铃薯大葱

花卉类：荷花茶花

水果类：草莓荔枝

野生植物：芦苇

2.我说你猜：

同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。

三．作业：

你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。

2—2汉字家园②

教学目标：

知识和能力：学习文中10个生字。

过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。

教具准备：生字卡片词语卡片图片课件

教学时数：3课时

第一节

教学内容：学习生字。

教学过程：

一、直接导入。

请同学们看这个偏旁“火字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和火有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是火字旁的字。

二、学习生字。

14

1

大屏幕出示句子“我学会了炒菜。”

请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炒）

师讲生字左右结构形声字

组词：炒菜炒股

用炒说一句话。

2

读句子“油炸糕又香又脆。”

请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（炸）

师讲生字左右结构形声字

组词：炸鸡油炸

多音字：炸弹爆炸

用炸说一句话。

3

大屏幕出示句子“爸爸做的烙饼特别香。”

请你从这个句子中找到一个带火字旁的字。（烙）

师讲生字左右结构形声字组词：烙饼锅烙用烙字说一句话。

4

组词烤（烤鸭烧烤烤火）

炖（炖菜）

二、总结生字特点，复习字词句。

火字旁的字一般表示与火有关的意思。如：烧烤炒……

读生字及词语

第二节

教学内容：学习生字

教学过程：

一、复习导入。

15

1、读生字卡片（火字旁的字）

2、今天我们还要学习一些与火有关的生字。

二、学习生字：

1、出示偏旁部首“四点底”。

师讲解：这个偏旁是由“火”字演变过来的。带“四点底”的字一般表示两个意思。一个意思与火有关，如“热、烈、照，也表示用火来做食物。

2

3、找出这些生字的共同点，初步感知生字。

4、请同学当小老师领大家学习。

5、读句子。在具体语言环境中理解生字。

三、复习生字：猜字游戏。

第三节

教学内容：

复习生字词语。做课后练习

教学过程：

一、复习生字。

听写生字。读词语及句子。

二、课后练习。

1、读一读，写一写词语。

2、讨论交流:

小组讨论学过的生字在日常生活中的应用。

2—3汉字家园③

教学目标：

知识和能力：学习8个一类生字，认识人的身体。

过程和方法：通过图片让学生直观形象地认识人的身体，并引导学生

16

抓住生字特点学习生字。

情感态度和价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。

教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。

教具准备：生字卡片教学课件

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

认识人体，学习生字。

教学设计：

一、导入：

同学们，我们每个人都有一个身体，你认识自己的身体吗？你了解自己的身体吗？今天就让我们一同来认识一下身体。

二、认识身体，学习生字。

1．课件出示图片人体。

师点击“脑”，出现生字“脑”。师领读生字。

请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？

学习生字“脑”。

左右结构，月字旁，形声字。

组词：大脑小脑脑袋脑子

2．师指图片中的“臂”部，请同学们说说这的名称是什么？

请同学为大家介绍“臂”的作用。

学习“臂”字。

上下结构，月字旁，形声字。

组词：手臂胳臂臂膀

17

1、比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？

2、师指图片中的“背”部，请同学们说说这的名称是什么？

3、请同学说说“背”的重要意义。

板书生字“背”。

4、请同学当小老师领大家学习。

上下结构，月字旁，形声字。

组词：背心后背背后背面违背背地

多音字：背包

5.师指图片中的“胸”部，请同学们说说这的名称是什么？

请同学指指自己的“胸”再哪里。

板书生字“胸”。

请同学当小老师领大家学习。

左右结构，月字旁，形声字。

组词：胸膛心胸胸怀

三、学习生字。

胸：躯干的一部分，在颈和腹之间。胸口胸膜胸膛胸骨

腰：肋与胯之间的部分。腰包裤腰拦腰

脊：人或动物背上中间的骨头。脊骨脊背脊梁屋脊

脑：脑子，人和高等动物神经系统的主要部分。头脑大脑脑海

背：躯干的一部分，部位与胸和腹相对。后背背景背诵背心背影膝：大腿和小腿相连的关节的部分，膝前部统称膝盖。膝盖双膝

脚：人或动物的腿的下端，接触地面支持身体的部分。脚背脚步脚印臂：多音字 bei胳膊。bì臂膀臂力臂章

四、练习巩固。

1、猜字游戏。

18

2．指身体,举字卡。

五、布置作业。

书写生字并组词

第二课时

教学内容：

认识人体，学习生字。

教学过程：

一、复习导入:

读生字卡片,指身体部位.

二.认识身体,学习生字.

1.师指自己身体中的“脊”部位，请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这的名称是什么？

请同学为大家说说怎样爱护自己的“脊”。

学习“脊”字。

上下结构，月字旁，形声字。

组词：脊骨脊柱脊椎脊梁

2. 师指图片中的“腰”部，请同学们说说这的名称是什么？

请同学为大家介绍“腰”要怎么爱护。

学习“腰”字。

左右结构，月字旁，形声字。

组词：腰刀扭腰腰子弯腰

4

指名领读生字。

指指自己的膝在哪里。

学习”膝”字.注意重点指导右半部分的笔画。

左右结构, 月字旁，形声字。

19

5.

指名领读生字.

指指自己的膝在哪里.

学习”膝”字.请学生当小老师领大家学习生字.

左中右结构, 月字旁，形声字。

三.复习巩固

1．猜字游戏

2．指身体,举字卡.

四.布置作业

书写生字并组词

五.板书设计

第三课时

教学内容：复习生字，做课后练习题。

教学过程：

一．复习生字。

1.听写生字。

2.指身体部位,举字卡.

二.课后练习:

1.认一认,指一指。

在书上写出小朋友身体各部位的名称.

2.小发现。

比较月字旁在不同字中的不同作用.

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3.积累。

读一读左边的成语,

记一记右边的成语.

写一写与人体有关的成语.

耳聪目明大手大脚

2—4汉字家园④

教学目标：

知识和能力：学习文中8个一类生字。

过程和方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

情感态度和价值观:培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学重点：

引导学生抓住生字特点学习生字。

教具准备：生字卡片

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

学习生字

教学设计：

一、直接导入：

请同学们看这个偏旁“目字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？（和眼睛有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是目字旁的字。

二、学习生字：

1

大屏幕出示句子“飞机在空中飞过,一眨眼就不见了。”

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