冀教版小学三年级英语下册全册教案2

冀教版小学三年级英语下册全册教案2

教师手指书中挂图提问。 T: hat’s this? S1: Pp

T: es, It’s a bttle f pp T: H an bttles f pp? S1: Ten

T: es, ten bttles f pp T: There are ten bttles f pp (8)播放录音，让学生看书跟读。 五、板书设计

Lessn 9 : Let’s eat ! Let’s drin ! straberr, apple, grapes, range, banana, eln 六、后反思：

Lessn10: In the Restaurant 一、教学目标 1、知识

（1）听懂会说单词bl up glass plate spn 数字16—20。 （2）听懂会用句子：I uld lie a ____ 2、能力

（1）能够听懂会说本会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的

口语表达能力。 3、情感

养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。 二、教学重点难点 1、教学重点

（1）听懂会说单词bl up glass plate spn （2）听懂会用句子：I uld lie a ____ 2、教学难点

（1）听懂会说单词bl up glass plate spn （2）听懂会说I uld lie a ____有关的句型。 三、教具、学具 1、教具

（1）有关本餐具的挂图或实物。 （2）录音机。

2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。 四、教学过程

1、复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起，按正确顺序每人说出一个数字。 2、新授

（1）出示实物或挂图 T: L, hat are these? Ss:Bls

T: es, The are bls T: H an bls are there? Ss: Sixteen bls

T: es, sixteen bls领读几遍 T: hat are thse?(指plates) S1: Plates

T: es, plates H an plates are there? S1:Seventeen plates

T: es, there are seventeen plates领读几遍。 T: hat are these?(指glasses) S2:Glasses

T: es, glasses H an glasses are there? S2: Eighteen

T: es, there are eighteen glasses领读几遍。 T: hat are thse?(指spns) S3: Spns

T: es, spns H an spns are there? S3: Nineteen

T: es, there are nineteen spns(领读几遍) T: hat are these?(指up) S4: ups T: Tent

T: es, tent ups There are tent ups （2）同学二人之间对话练习。 S1: H an bls are there? S2: There are sixteen bls S3: H an plates are there? S4: There are seventeen plates S: H an glasses are there? S6: There are eighteen glasses S7: H an spns are there?] S8: There are nineteen spns S9: H an ups are there? S10: There are tent ups

(3)教师边读单词边在黑板上进行板书 Bl, a bl f rie, Plate, a plate f fish, Glass, a glass f ater/uie, up, a up f tea

(4)教师扮演饭店服务员与学生对话： T: Are u read t rder?

S1: es, please I uld lie a bl f rie, a plate f fish, a glass f uie T: Are u read t rder?

S2: es, please I uld lie a bl f ndles, a up f tea

()二同学之间进行对话练习： S3: hat uld u lie?

S4: I uld lie a bl f rie, please S: hat uld u lie? S6: I uld lie a plate f fish S7: hat uld u lie? S8: I uld lie a glass f ater (6)听录音学生看书跟读。 五、板书设计

Lessn10: In the Restaurant Sixteen bls seventeen plates Eighteen glasses ninteen spns Tent ups

I uld lie a ________ 六、后反思：

Lessn11: Pizza and Haburgers 一、教学目标 1、知识

（1）听懂会说单词hien Frenhfries haburger pizza pp （2）听懂会用句子hat uld u lie? I’d lie ________ 2、能力

（1）能够听懂会说本会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感

了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食化，为进一步学好外语打下坚实的基础。 二、教学重点难点 1、教学重点

（1）听懂会说hien Frehfries haburger pizza pp (2)听懂会说hat uld u lie? I’d lie _______ 2、教学难点

（1）听懂会说hien Frehfries haburger pizza pp （2）听懂会说有关hat uld u lie? I’d lie _______ 三、教具学具 1、教具

（1）有关本的教学挂图或幻灯片。 （2）Frehfries haburger实物。 （3）录音机。 2、学具

（1）学生准备有关Frehfries haburger pp的外包装盒。 （2）画一些实物卡片。 四、教学过程

1、复习bread hien ies fruit uie eat il sandih sup 教师出示挂图与学生

问答练习。 T: D u lie hien? S1: es

T: uld u lie t eat fruit? S2: es, I uld lie T: D u lie Sandih? S3: N, I uld nt 2、新授

(1)出示实物或挂图 T: hat’s this?(指haburger)

Ss: Haburger(学生可能读音不准，教师适当纠正。) T: es, it’s a haburger T: hat’s that?(指Frehfries) Ss:Frenhfries(教师给予纠正发音) T: hat’s this?(指pizza) Ss: Pizza(纠正读音) T: hat’s that? (指pp)

Ss: Pp(这个词学生读起可能容易些)

（2）围绕四个单词（haburger Frenhfries pizza pp）师生进行对话练习。 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。 教师扮演售货员，学生扮演顾客。 T: hat uld u lie? Haburger r Frehfries?

S1: Haburger, please T: h, u uld lie habruger S1: es, I’d lie haburger 然后师生互换角色。 S1: hat uld u lie? Frenhfries? T: Pizza, please I’d lie pizza （3）游戏（猜单词，用手语表示） Haburger Frenhfries pizza pp

看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。（4）学习对话Salt r pepper?

教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 I _____n_____ I dn’t lie ____n_____ T: I lie a n bread I dn’t lie a n stea bread

教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读对话I lie salt 五、板书设计

Lessn11: Pizza and Haburgers hien Frenhfries hanburger pizza pp hat uld u lie? I’d lie ________ 六、后反思：

lie

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