完善办学理念是教育发展的基础

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完善办学理念是教育发展的基础

作者:雷俊

来源:《教育》2015年第28期

多年来,湖北省襄阳市第二十中学把“以人为本,为学生的全面发展和终身幸福奠基”作为办学理念,贯彻落实到学校的教育教学管理中,全面实施素质教育。学校被评为湖北省示范学校,并不断向着“创建规范加特色的学校,造就奉献加创造的教师,培养合格加特长的学生”的办学目标迈进。

规范办学行为,体现办学理念

规范办学行为,是体现办学理念的基本内容。学校把学生的全面发展作为办学理念,打破了“唯分数论”。学校出台了一系列规范办学行为的规章制度,严格执行有关“减负”的相关政策,自觉规范办学行为。多年来,学校始终按部颁标准开齐课程,开足课时,认真落实“爱生减负”的行动计划,执行“四控制六严禁”:控制学生的在校时间,控制学生的作业总量,控制考试次数,控制购买教辅资料,严禁组织学生参加非教育行政部门组织的各类竞赛,严禁随意增减、挤占课时,严禁体罚或变相体罚学生,严禁按考试成绩给学生、班级排队,严禁违规补课,严禁办班收费。对于违反学校“减负”规定的教师,在评优、评先、晋级上实行一票否决制。通过“快乐校园工程”建设,让“学生在快乐中学习,在学习中体验快乐”,使其身心健康发展。

加强教学管理,落实办学理念

加强教学管理,是落实办学理念的重要保障。学校只有通过加强教学管理的手段,才能为落实学生的“全面发展和终身幸福”提供制度保障。为了抓实过程管理,学校狠抓教务管理等各项重点工作和各个关键环节的检查、考核,保证各项工作落到实处。在教务工作方面,一抓“三表”(校历表、课程表、作息时间表)的科学制定和严格执行;二抓教学常规的检查、考核,坚持听评课制度;三抓功能室的教辅管理工作,充分发挥装备设施的作用;四抓学籍管理。在政教工作方面,一抓班主任队伍建设,落实班级常规管理;二抓德育活动安排,落实课外、校外的教育实践活动;三抓学校教育、家庭教育、社区教育三结合等。学校先后制定了各学科教学常规,建立了常规教学监控和评价体系,坚持用常规指导教学、检查教学,强调重平时、重过程、重综合监评。其中教学思想评估每学期各两次;教学纪律评估每月一次;教学行为评估按实施细则分项进行,教案检查、作业检评每学期不少于四次,各学科开展听、评、说课每学期不少于两次,每次都实行量化打分。对教学效果的检评采取随堂抽测的方式,每学期不少于两次,各项独立评分。管理机制的建立,极大地提高了广大教师的积极性,教学效果也得到了很大提高。

构建高效课堂,内化办学理念

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