2018~2019学年苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案

第一单元第三课《上好科学课》教案

教学目标：

1.通过比较了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。

2.通过“比较水的多少”活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。

3.制定并且愿意遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辨。

教学重点：

1.制定科学课堂规则。 教学难点：

1.在活动中主动遵守课堂规则。 教学准备：

学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。

教学过程： 一.导入

1.谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？

学生大胆猜测并回答。

（学生都对动手探索充满好奇，对科学教室充满兴趣。直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。）

二、参观比较

1.带领学生参观科学教室。

2.提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？

可采用学生问答形式，教师适时加以引导说明。关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品（归类摆放以便快速拿到实验器材）、墙壁板报的布置以及通水通电情况。

3.提问：通过刚才的互动，谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同？为什么？

学生交流回答。

（让学生自主参观，引导学生善于发现问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。学生可能会问各种为什么，在提问和回答过程中学生自然而然就会发现科学教室与一般教室的不同。通过比较让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。）

4.教师归纳小结。

（1）布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作讨论学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。

（2）结合PPT介绍一些常用器材及使用注意事项。

（3）提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？ 学生交流讨论。

（旨在培养学生养成归类、正确摆放和操作实验器材的好习惯。） 三、活动：比较水的多少

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