2019年沪教版数学二年级下册优质课教案小探究

更新时间:2023-11-29 06:07:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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小 探 究

教学目标:

1. 知道一个个地数,10个一是十,十个十个地数,10个十是百,一百一百地数,十个 百是千。

2. 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。 3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数。 教具:

方块学具、课件。 教学过程:

内容 1. 出示多媒体花图 师:这些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么办? 根据学生回答小结: 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用□表示 一、情境引入 这是上节课学习千数简图的知识。 出示:□□□ 师:看简图你就知道花的朵数了,先写数再读数。 (师出示答案校对) 2. 揭示课题:数可以用千数简图表示,还可以怎样表示?今天我们继续探究千以内的数。(板书:小探究) 1. 认识十进制数位表,会用正方体积木块表示数。 二、探究过程 引:我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体,提示学生轻轻地跟着数。

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教师活动 问:看了电脑演示,你知道了些什么知识? 根据回答,小结并输入结果。 10个一是(十),10个十是(百),十个百是(千)。 小结:用正方体积木块也可以表示数。 尝试表示数。 A 板书:312,要求:从学具中挑出合适的表示。 (校对,说说你是怎么想的?) B 问:4种学具中还有一种未使用过的,让312变大,并写出这个数。 小结:(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么,请试着再说说。(输入结果) 针对练习:比比谁摆得又快又对? 205 出示答案(说说哪种学具未用到,为什么?哪一位上没有单位?板书:个位、十位) 根据你所掌握的本领与刚才学到的结论,你能说说还有哪些数位吗?按一定的顺序说出。 出示数位顺序表,请学生提问。 小结:从左到右变大,满十个千还有更大的,所以用省略号。 2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示,并说组成,检验自己对否。 出示结果校对。 A 完成书3(1),先说组成再写数。 出示:243 要求:用手中的学具或桌上的笔纸等材料,自己试着表示这个数。 出示媒体,看看你与谁的想法一致。 介绍人民币的表示法,想想怎样准备。 - 2 -

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