上海工商信息学校体育游戏开展的现状与分析

上海工商信息学校体育游戏开展的现状与分析

张毅

摘要：

体育游戏能够有效提高体育教学质量和效率，本文在系统分析体育游戏的重要作用基础上，对体育游戏在中职学校体育教学中的应用提出了一定的建议。本文采用文献资料、问卷调查等方法，对上海工商信息学校全体二、三年级学生以及学校体育教研组的部分教师进行调查访问，对体育游戏在上海工商信息学校体育教学中的现状进行分析。结果表明：体育游戏在学生中受欢迎程度比较高，但由于大多数教师对更新体育游戏方面的知识重视不够，使得体育教学中运用体育游戏来提高教学质量的效果并不明显。

关键词：体育游戏；上海工商信息学校；体育教学；现状分析

1．前言

在健康第一思想的指导下，体育教学改革正在进一步深入，快乐体育教学越来越受到人们的关注，增加体育的快乐，让每个学生都体验乐趣和成功，培养他们对体育运动的兴趣，为其从事终身体育打下坚实的基础，这已经成为当前体育教学改革的大趋势。如何改革现行体育内容，使之符合学生的心理、生理特点，拉近学生与教学内容间的距离，这是目前中职校体育课程发展的必由之路，在这种形式下体育游戏的运用无疑具有极其重要的作用，而体育游戏则成为我们研究的课题。将游戏式教学引入中职校的体育课堂教学更能激发学生上体育课的兴趣和积极性，更有利于中职学生各方面能力的提高和集体主义、爱国主义品质的形成。以游戏式的模式进行体育课的教学，将会被越来越多的体育教师引入到体育课堂加以运用，也将会被越来越多的老师和教育界的专家学者认同，体育游戏将会成为以后中职体育课堂教学重要形式。更能激发学生对体育课的兴趣，学生学习的积极主动性也更高。更能启发学生的思维，引导学生主动的思考。更有利于学生生理、心理的健康发展，以及社会化品质的形成。

2．研究对象和方法

2.1研究对象

青浦区上海工商信息学校体育游戏开展的现状与分析分析 2.2研究方法 2.2.1文献资料法

中国期刊网上查阅与体育游戏相关的文献资料，广泛阅读国内外

相关材料，收集有关资料并加以汇总,为本次研究的调查问卷，结果分析提供了理论依据和参考。 2.2.2观察法

通过对上海工商信息学校二、三年级的学生在体育课上的观察。 2.2.3调查访问法

通过在课上与课下对上海工商信息学校一部二、三年级的学生和其体育老师的访问交流了解其见解和感受。 2.2.4问卷调查法

2.2.4.1调查对象：上海工商信息学校二、三年级学生240人（两个年级16个班级，每班按随机象法抽15名学生）

2.2.4.2对上海工商信息学校二、三年级学生进行问卷调查，共发出问卷240份，回收235份，回收率为97.91%，有效问卷235份，有效回收率为97.91%。 2.2.4.3问卷效度检验

为确保问卷的有效性，采取内容效度对问卷表进行效度检验，采用专家评定法，请专家对调查表内容的各个条目进行分析评判，尽量做到求同舍异。内容效度上，采取专家评定法，请有关专家审核，保留专家认可的条目，删除有争议或无把握的条目。故确信该问卷表是有较好的分辨力。 2.2.4.4信度检验

采取再测信度对调查问卷的信度进行检验，对40名学生（四个专业部各10名）进行两次测验，时间间隔为15天，然后求出两次测

试成绩的相关系数为R= 0.82（p<0.01）。表明本问卷具有较强的稳定性。

2.2.5归纳分析法

在查阅相关论文的基础上对回收的问卷进行分析

3．结果与分析

3.1上海工商信息学校二、三年级体育课的概况及体育教师运用体育游戏的情况

表1 在体育教学中运用频率较高的体育游戏情况一览表 游戏种类 体操类 田径类 球类

拉网捕

鱼、喊数运球接

钻山洞、

游戏名称

越大山

人、打大战 “老虎”

上海工商信息学校每周有二节体育课，从调查结果来看，上海工商信息学校的体育教师比较重视在体育教学中运用体育游戏来提高教学质量的。有68%的老师经常组织学生进行体育游戏，有86%的老师认为体育游戏是体育教学的一种重要手段。大多数体育教师通过运用体育游戏来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和主动性，提高教学质量。为了使体育游戏能反应动作的性质、组织和应用特点，一般把体育游戏分为活动性游戏和竞赛性游戏；为了便于教学，

抱团、贴力、星球

人入圈

战

推小车、拉双龙大对抗与负重 综合类

结合课的内容选择体育游戏，按照体育项目把体育游戏分为田径类游戏、体操类游戏、球类游戏、对抗与负重类游戏、综合类游戏。本次调查主要是针对上海工商信息学校运用频率较高的体育游戏项目，具体的种类由表1所示。

总的说来上海工商信息学校在教学中运用体育游戏普及得较好，特别是在田径类游戏的运用上都已经超过了70%。原因是目前田径类游戏的内容十分的丰富，体育教师掌握这方面的知识比较丰富，运用起来比较得心应手。但是在体操类游戏、对抗与负重类游戏、综合类游戏上都还不到40%，运用情况不容乐观。主要原因是当前对于这些方面游戏的研究比较匮乏，体育教师在课程安排设计上还存在一些值得探讨的地方。从调查研究中还发现，男生与女生喜好的游戏有所区别，男生偏好竞赛性游戏而女生偏好娱乐活动性的游戏，可以看出男生天生好斗的性格特征和女生天生喜欢安静的性格特征。

为了提高教学质量教师应尽可能地学习、开发新颖的体育游戏。调查发现只有10%的体育老师经常学习新游戏，40%的偶尔接触了解，50%的几乎不关心体育游戏的发展。多数体育教师想通过体育游戏来提高教学质量，但是还没有养成了解新颖的体育游戏的习惯，这样就会形成教师的体育游戏单一，内容上基本相同，学生学习的热情降低，学生学习的自觉性和主动性受损，不能使学生感受深层次的心理快感和成功感，从而使得教学效果一般化。 3.2体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏是学习体育技能的重要手段之一，它以身体练习为主要内

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