中考语文试题研究

中考语文试题研究

刘 雅 蓉

整体分析2015年甘肃省中考语文试卷，可以看到这份试卷按照我省近几年中考命题的指导思想和原则，力求在命题思路、试题题型和结构布局等方面保有可持续性，给师生以稳定感，更加注重学生语文素养的培养，关注学生的精神成长。

一、注重基础，回归课本——用好教材，夯实基础

2015年甘肃省中考语文试卷呈现师生面前的第一感觉是似曾相识，平稳的结构布局、熟悉的试题题型、意料之中的命题视角。试题注重基础，坚持以“课标”、“说明”和教材为本，注重考查学生的基础知识和基本能力。

语文老师都该重视基础知识的落实，老老实实地用好教材。结合自己的教学实际，认真研读语文课程标准，深入分析思考教学的三维目标的几个维度之间的关系，准确把握课程标准对评价的要求，将每一堂课的教学与学生的语文素养的养成有机地结合起来。领会教材编排者的意图，认真选择教学内容，找准切入点，抓实平时的训练。不能以教师的理解去随意取舍教学内容，也不能依靠初三总复习时以纯应该技巧的训练替代学生获得能力的过程，更不能完全从考试着眼切割教学内容，忽略学生终身发展，漠视学生成长过程中的精神引领。

在平時的教学中,不能认为将基础知识随意放任学生自己处理,却也不能将基础知识变成枯燥的训练课,题海泛舟毫无新意,导致学生厌烦，使得教学效率低下。这一点在初三总复习时尤其重要。而应在平时的教学中就充分利用教材，带领学生钻进文本，咀嚼字词，品味情感，把握主旨。带通过适当的练习对基础知识加以巩固。真正将语文教学和生活有机整合，注重课堂教学与中考的自然衔接。

二、考查能力，提高素养——千方百计激发阅读兴趣

每一年的语文中考题，特别注重各种能力的考查。尤其是理解、筛选、归纳整理能力。文言文阅读考查学生阅读浅易文言文的能力，从诵读、实词理解、文章把握、筛选概括要点、人物分析几方面进行考查。

揣摩试题的命制意图，我们不难发现，要提升学生的语文素养，就得把功夫放在平时，注重平时积累。在平时的教学中依托教材千方百计地激发学生的阅读兴趣。让学生喜欢文字，热爱语文，读好书，多读书。《义务教育语文课程标准》要求学生广泛阅读各种类型的读物，课处阅读总量不少于260万字，每学年要阅读两三部名著，鼓励学生读好书，读整本的书，以丰富自己的精神世界，提高文化品位。朱永新教授也说过：“一个人的阅读史就是他的精神成长史。”因此，语文学习的主要功夫在于“读”。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，

这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。我们在平时的阅读教学中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

（一）、培养广泛阅读的习惯

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落等现象。因此，我们必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯：

1、激发阅读的兴趣。所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。如果难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，增加搞好阅读的信心。

2、拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。

3、保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10—15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。

（二）、指导学生掌握科学的、正确的阅读方法

课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。朗读、背诵法；评点法；读写法；测读法；比较细读法等等。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系，更强调了指点方法与培养能力的重要性。

三、关注精神，促进成长——踏踏实实抓好作文

一份好的试题不仅要注重对基础知识的考查，还一定要关注学生的成长，引导学生的精神世界。学生在完成阅读题时，作者的思想在润物细无声般地熏陶着广大师生。如：秦观的《精骑集》序告诉我们年少时不能不勤奋，不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧提升自我。《木瓜树的选择》告诉我们要有理想，有目标，不放弃。《扇子》告诉学生要热爱我国的传统文化。当然最能体现编者此方面良苦用心的莫过于作文题了。

今年中考作文题有两个，《勇往直前》和《学会等待》。无论是选择哪个作文试题都让考生都有话说，基本没有审题难度，比较容易下手。但要想文章出彩，真情实感尤为重要。如果学生缺乏对生活的体悟，编造一些素材，阅卷老师一眼就能看出来，肯定会影响得分。

著名教育家叶圣陶老师在《论写作教学》中这样写到，“写作所以同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目，原在表白内心，与他人想感通。如果将无作有，强不知以为知，徒然一番花言巧语，实际上却没有表白内心什么，写作到此地步便与生活脱离关系，又何必去学习它。训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄，无非是他们生活上终身受用的意思。”我们的作文教学就是应该引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。做一个诚实的人。同时要注意写作基本功的训练，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片段写作训练（特别是对农村初中的孩子来说），也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些系统的单项训练。还要学会善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写出具有真情实感的好文章。

省教研员刘珊老师曾说过，“教师研究试题的多，研究教学的少”“我们要寻求考试与教学的契合点”。综观2014年江西中考语文试题，我们语文教师应该从中反思，更加明确今后的教学方向，明了要考什么，清楚该教什么，认准该怎么教。只有这样，才能实现考试和教学的完美衔接，实现平时教学和中考的接轨。我们的教学才能有效，学生才能轻松。但更重要的是奠基孩子的人生。每一个拥有教育理想的人，他的追求绝不止是眼前的分数，一定还有梦和远方。

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