陕旅版小学五年级英语上册全册教案

陕旅版小学五年级英语上册全册教案

Unit 1 Get up on time!

单元总目标

本单元教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。 单元知识目标： 一、复习单词：

Go to school,go to bed,get up

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语： 1.-What time do you get up?

-I get up at eight five.

2.-What time is it? -It`s seven.

3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标： 1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。

Unit 1 Get up on time!

第一课时

一．教学目标

学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games。 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。 二．重难点：

能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down ,be late, play computer games.通过学习，能够用英语询问时间。

三．教学过程： （一）导入新课：

1.教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。 2.教师分别做动作，同学们用英语猜。

（二）自主学习：

1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。 2.做Think and draw.

3.对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）合作探究：

1．个别学生展示，教师及时评价。

2．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

3.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

（四）展示交流：

（一）小组展示

小组内练习用英语描述时间 （二）班级展示

1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

（五）点拨提升：

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 四．作业布置：

写本课的单词和短语，并用英语询问表达时间造两个句子。 五．板书设计：

Unit 1 Get up on time! 单词：clock wall

短语：come in sit down be late get up play computer games

句型： ---What time is it?/What’s the time? ---It’s… 六．教学反思：

Unit 1 Get up on time!

第二课时

一． 教学目标

1、能听懂Let’s learn more对话中表示时间的词汇。 2、能用下列对话谈论作息时间。

（1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It’s seven.

（3）Don’t play too many computer games and go to bed early. 二．重难点：

1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 3.Let’s learn more的熟练运用。

三．教学过程：

（一）导入新课：

教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... （二）自主学习：

1.学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，引用特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回答I go to bed at...

2.对照课本第3页，边看句型边练习。 （三）合作探究：

1.教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to bed? 及回 答I go to bed at... 2.同桌间练习对话。

（四）展示交流：

游戏（看关键词表演对话）：

1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习 （五）点拨提升：

1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。

2.学生开火车读句子。

四．作业布置：

背诵，默写Let’s talk部分对话。 五．板书设计：

Unit 1 Get up on time!

第二课时

短语： get up come in look at on the wall Be late sit down

句型：-----What time is it? -----It’s… May I come in? ----Sorry.

----That’s all right. 六．教学反思：

Unit 1 Get up on time!

第三课时

一．教学目标

能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。 二．重难点：

1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 3、对What time do you...的复习巩固。 4、能听、说、认读对话，语音语调准确。 三．教学过程

（一）新课导入：

教师通过师生互动引入What time does your grandma...? 根据调查补全对话：

A:What time does your grandma...? B:She...

A:What time do you...？ B:I...

（二）自主学习

1.学生自己准备的有关时间的卡片，并能说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。

2.自己读Let’s learn more部分，并理解其意思，划出不懂的地方。 （三）合作探究

1.学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

2.教师通过师生互动引入What time does your grandma...?

根据调查补全对话：

A: What time does your grandma...? B: She... A: What time do you...？ B:I... （四）展示交流

1.制作家人的时间安排表。 2.每组派代表展示讨论结果。 （五）点拨升华

1．教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 2.再次播放录音，并随机挑选学生回答问题,检测他们对对的理

解。

3.教师要求学生用完整的句子回答问题。 4.分角色读对话。 四．作业布置：

背诵，默写Let’s learn more部分对话。 五．板书设计：

Unit 1 Get up on time!

第三课时

-----What time do you …? -----I …at …

六．教学反思：

Unit 1 Get Up on Time!

第四课时

一．教学目标

1、通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。

2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 二．重难点：

1.能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。 2.能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。 三．教学过程： （一）新课导入

教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。

（二）自主学习

1.学生整理本单元重点单词，短语，句型。 2. 自己看图理解故事大意，找出不懂的地方。 （三）合作探究

1. 学生相互交流故事内容。

2.小组内相互结合图文理解对话。 （四）展示交流

What does Liu Yang do after school?

(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 （2）教师和学生演示对话。

3学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错 4.教师总结本单元的重点句型。 （四）展示交流：

将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。 （五）拓展提升：

对学生进行情感教育，教育学生在家要帮父母做些家务活。 四．作业布置：

完成Look,read and complete部分。 五．板书设计：

UNIT 2 Be helpful at home! 第四课时

句型：-----Can I help you?/What can I do for you? ------Sure/Of course. ------Can you …?

------OK. You are helpful.

六．教学反思：

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers

单元具体目标

在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标： 知识目标

一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：

China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. What’your favorite food?

2. My favorite food is ?/ I like ? best.

3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 情感目标

一、 培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers

第一课时

一．教学目标

能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

二．教学重点：

能听、说、读、写单词China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 能根据教师指令灵活运用上述单词。

三．教学过程： （一）新课导入：

1.教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分 Look and tick.

2.接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。

（二）自主学习：

自主看图片学习单词，并且完成Part A的第一第二题。

（三）合作探究:

1. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

2．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四） 展示交流

利用单词卡片，小组内巩固所学单词。

（五）拓展提升：

1.字母重新排列组合单词。

2. 听声音找卡片。

四．作业布置：

写本课的单词和短语，并且运用到句型中写两个句子。 五．板书设计：

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers

第一课时

单词： China， the USA, fruit, drink, food, chocolate,

hamburger, coffee， delicious; 句型：--What food do you like? --I like …

--What do they like?

--They like …

六．教学反思：

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers

第二课时

一．教学目标

学习掌握以下句型：

—What’s your favorite food?

--My favorite food is…/I like…best./I love…very much. 二．教学重、难点

1.能正确运用上述功能句型。

2.运用功能句型进行相应的替换练习。

三 .教学过程 （一）新课导入：

ppt展示图片，复习单词，引入新课。

（二）自主学习：

1.引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick. 学习

功能句：What’your favorite food?

2.检查导学案自主学习1.（听和看书边思考5个问题，找生当小老师

到台前找不同小组核对答案并纠错。）

（三）合作探究:

1.朗读对话，圈出本节课的新单词，勾画出重难点句型。 2.翻译对话，将不会的句子组内探讨解决.

（四） 展示交流

表演对话小组合作台下练习对话，最后学生上台表演（优、中、差同学）。P21 Do a survey and report.

（五）拓展提升：

对学生的疑难点拨问题老师进行点拨、拓展

四．作业布置：

背诵，默写Let’s talk部分对话。

利用句型----What’s your favorite food?

---My favorite food is hamburgers./I like...best./I love... very much.造句。

五：板书设计:

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 第二课时

-What’s your favorite food?

-My favorite food is hamburgers./I like...best./I love... very much.

Chinese(China的形容词) delicious best love

六：课后反思：

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers

第三课时

一．教学目标

1.能听懂、会说下列句型： Mom is drinking coffee.

That’s her favorite drink.

2. 能听懂会唱Let‘s sing部分的歌谣。 3. 完成Ask and answer部分的问答。 二．教学重、难点

能在实际生活中灵活自如地运用所学句型。

三 .教学过程 （一）新课导入：

ppt展示图片，复习单词，引入新课。

（二） 自主学习：

1.学生自读Let’s learn more 部分短文并完成后面的问题。 2. 通读Part B Let’s sing部分，理解歌词大意。

（三） 合作探究

1. 学生带着问题再读短文了解课文大意 Question 1: What day is it today? Question 2: What’s the time now?

Question 3: What are Kevin’s family doing?

Question 4: What’s his mother’s favorite drink? Question 5: What’s his father’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother? Question 7: What’s Kevin’s favorite thing? 2. 小组内对所提的问题进行讨论。

3.教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。

（四） 展示交流

1.请几个小组上讲台表演歌曲。 2.Part C: Ask and answer

两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。

（五）拓展提升：

1.复习时间和星期的表达。

2.讲解文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。

四．作业布置：

仿照Ask and answer部分编对话。 五：板书设计:

Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers 第三课时

Mom is drinking coffee.

That’s her favorite drink.

六：课后反思：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hb7t.html