幼儿心理健康教育的家园合作探索

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幼儿心理健康教育的家园合作探索

作者：魏晓东

来源：《新教育时代·教师版》2016年第17期

摘要：幼儿教育作为教育的启蒙阶段，要求要在注重知识教育、智力开发的基础上，强化对幼儿心理健康教育工作的重视程度，以确保幼儿能够实现身心的全面健康发展。而以家园合作形式来支撑幼儿心理健康教育工作的开展，能够促使教师与家长在共同关注这一教育问题的基础上，以教育合力的形成来促使幼儿能够具备乐观、开朗且积极向上的性格与良好的心理素质。本文在探讨基于家园合作下幼儿心理健康教育目前所存在问题的基础上，提出了一系列解决对策，以供参考。

关键词：幼儿心理健康教育 家园合作 问题 对策 探讨 前言

对于幼儿教育而言，在实际开展教育活动的过程中，促进幼儿身心健康成长是其教育工作的重点内容之一，而对于幼儿身心健康发育与成长而言，主要受到了家庭与幼儿园两方面因素的影响与作用，因此，借助家园合作模式来实现该项教育工作的开展意义凸显。但是，在实际践行的过程中，基于一系列问题的呈现致使家园合作下幼儿心理健康教育工作的成效偏低，亟待解决。

一、当前基于家园合作下幼儿心理健康教育工作所呈现出的问题 1.尚未给予该项教育工作以充分重视

当前，虽然社会各界逐渐提高了对幼儿心理健康教育工作的重视程度，但是，整体上看，基于该项教育工作的践行起步较晚，目前还尚未基于该项工作建立起完善的教育理论系统，难以为实践提供有效的指导与参考。而家园合作模式在幼儿心理健康教育中所呈现出的积极作用已在国外相教育领域中得到了验证，但是，在国内幼儿心理健康教育进行推行的过程中，基于家长与幼儿园教师双方对于幼儿心理健康教育工作的重要性尚未给予充分且深刻认识，片面强调智力开发与知识能力的培养，而在心理健康教育工作上，不论是教师还是家长都缺乏相关方面的教育知识与能力，致使难以实现对幼儿心理健康问题的有效解决。 2.双方缺乏有效的沟通交流

要想充分发挥出家园合作模式在该项教育工作中的作用，则首先就需要实现家长与幼师间的有效沟通与交流，但是在这一方面显然当前双方都未作出最大努力。对于幼儿的家长而言，很多时候在教育方法上应用不当，对自己的孩子难以实现客观的评价，要么评价过高、要么评价过低，在教育中存在着过分溺爱以及过分批评教育的现象。同时家长更加关注的是孩子的身体健康情况，在与教师进行交流的过程中一般都忽视了心理健康问题，且片面强调教学结果，

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