00442教育学11章练习

第十一章

一般考试为三分左右，主要为单选、多选和填空。本章也是为最不重要章节之一

BABCB DABDA DCCDC

AB ABCDE ABCD ABD ABCD ABCDE ABD ABCD ABCDE ABCD ABCD ABDE ABCDE ABCDE ABC BCD ABCDE ABC ABCD ABCDE ABC ABD ABC ABDE

班级 主题班会 书面报告 必须适中 指导者 合理利用

三、改错题

1.学校最基本的教育教学单位是教研组。

2.在我国中小学教育中，最常见的班级自主活动是演讲比赛。

3.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法，采用的形式是口头说明。 4.班级规模的要求是越大越好。

5.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是教育者。 6.班级规范能够能否发挥作用，关键在于不折不扣地执行规范。

四、名词解释 1.班级 2.自我教育

一、单选题

1.学校最基本的教育教学单位是（ ） A. 小组 B. 班级 C. 年级 D. 教研组

2.最早正式使用“班级”一词的是（ ） A. 拉斯莫斯 B. 孔子 C. 孟子 D. 柏拉图

3.最早从理论上设计班级组织的是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 柏拉图

4.班级组织逐渐成为我国学校中普遍采用的教育教学组织形式开始于（ ） A. 孔子之后 B. 孟子之后

C. 癸卯学制颁行之后 D. 新中国建立之后

5.从有效履行职责的角度看，当代学校教育中的班主任角色重心是（ ） A. 管理者角色 B. 指导者角色 C. 管理者角色与指导者角色并重 D. 没有重心 6.在我国中小学教育中，最常见的班级自主活动是（ ） A.球赛 B.野炊 C.演讲比赛 D. 主题班会 7.班级非正式群体的存在是（ ） A.正常现象 B.非正常现象 C.需要遏制和解散的 D.不合理的

8.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法，采用的形式是（A.口头说明 B.书面报告 C.口头和书面两种 D.任选一种 9.下面不属于品行不良范畴的是（ ） A.离家出走 B.吸毒贩毒 C.伤害同学致残 D.学习成绩太差 10.操行评定的目的主要在于（ ）

A.让学生了解自己明确今后需要改进的地方和努力的方向 B.让家长了解孩子的情况了解学校的工作 C.向学生家长汇报学生情况 D.划分评定学生一段时期内的优劣

11.下面不属于班主任在班级教育活动中扮演的主要角色是（ ） A.教育者 B.组织者 C.指导者 D.领导者

12.班级社会体系理论是（ ）教育社会学理论的一个重要学派。 A.前苏联 B.我国 C. 欧美 D.日本 13.班级规模的要求是（ ） A.越大越好 B.越小越好 C.必须适中 D.可大可小

14.最理想的班级群体应该是一种（ ） A.松散群体 B.联合群体

） C.合作群体 D.集体

15.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是（ ） A.教育者 B.组织者 C.指导者 D.领导者

二、多选题

1.班级是一种（ ）

A.社会群体 B.社会组织 C.自治组织 D.行政组织 E.群众组织 2.班级的基本功能有（ ）

A.归属功能 B.社会化功能 C.个性化功能 D.选择功能 E.保护功能 3.班主任的职责大致概括为以下几个方面（ ） A.保护学生的身心健康，促进学生的全面发展 B.全面负责班级的日常管理工作 C.组织和指导各类班级活动的开展 D.协调和整合校内外的各种教育力量 E.负责具体课程教学

4、班主任在班级教育活动中扮演的角色包括（ ） A.教育者 B.组织者 C.领导者 D.指导者 E.保姆 5、班级群体的发展水平可以从几个方面得到反映（ ） A.共同的群体意识 B.一定的群体规范

C.被大多数成员认可的共同目标 D.群体成员之间自主交往与互动的程度 E.学习成绩

6.班主任运用班级规范应当遵循的基本原则是（ ） A.尊重学生人格，维护学生尊严

B.将规范与学生的现实表现相联系，就事论事，不翻旧帐 C.对下次可能现的同类行为具有指导作用

D.给师生双方提供选择机会，增强双方的规则意识和责任心 E.保持耐心和善意

7.发生个体偏离班级规范现象的原因有（ ） A.由于班级成员的疏远 B.班级群体无吸引力

C.个体个性独特 D.个体行为逆反 E.爱好不同 8.主题班会的展开一般包括（ ）

A.确定主题 B.选择活动方式 C.拟定实施方案 D.活动小结 E.做好记录

9.班级非正式群体的基本特点是（ ）

A.以共同利益、爱好或者观点一致为基础，以感情为纽带 B.有较强的内聚力和行为一致性 C.具有地下性的特点 D.具有自卫性 E.排他性

10.班级非正式群体按照成因可以分为（ ）

Ａ.爱好型 Ｂ.情感型 Ｃ.亲缘型 Ｄ.利益型 E.积极型 11.班级非正式群体按照作用性质可以分为（ ） A.积极型 B.中间型 C.消极型 D.破坏型 E.利益型 12.开展班级非正式群体教育的主要策略包括（ ）

A.情感沟通 B.兴趣转移 C.压制孤立 D.群体相容 E.目标导向 13.班级冲突的协调手段有（ ）

A.分离掣 B.权威掣 C.关系掣 D.惩戒掣 E.后果掣 14、个体或群体交往中存在冲突会（ ）

A.可以促进个体或群体进行反思，增进彼此之间的认识、了解和沟通 B.有利于在教师指导下自我调控能力的培养 C.恶化人际关系、分化班级群体、诱发不良班风 D.影响彼此学业、形成不良品行 E.阻滞个性品质的形成

15.除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（ ）承担 A.班主任 B.德育处（或教导处等） C.共青团 D.少先队 E.任课老师 16、班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（ ） A.针对“问题学生”。

B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱－公正的教育模式。 C.增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展。 D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性。 E.“优秀学生”

17.导致学业不良的因素有（ ）

A.个人自身方面的原因 B.教学过程方面的原因 C.个体心智方面的因素

D.各种外在环境因素 E.生理因素。

18.班主任对学业不良者进行指导，要着眼于以下几方面：（ ） A.激活学习动机，消除厌学情绪 B.改进学生评价方式

C.改善班级环境，促进班级人际互动 D.进行批评和惩处 E.小灶补课 19.按照性质分，品行不良可以分为（ ）

A.过失型 B.品德不良型 C.攻击型 D.压抑型 E.先天型

20.青少年学生的不良品行开始发生时会出现明显或不明显的征兆，包括（ ） A.零用钱明显增多 B.日常物品异常、穿着打扮异常

C.交往异常、外出和外宿 D.对教师或父母态度异常、电话增多且谨慎接听 E.眼神游离，学习成绩突然下降

21、根据教育评价的分类方式，按照功能把班级学生评价区分为（ ） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.个体内差评价 E.相对评价法

22.根据教育评价的分类方式，按照方法把班级学生评价区分为（ ） A.相对评价法 B.绝对评价法 C.形成性评价法 D.个体内差评价法 E.终结性评价

23、根据教育评价的分类方式，按照教育目标领域把班级学生评价区分为（ ） A.认知领域的评价 B.情感领域的评价 C.技能领域的评价 D.品行领域评价 E.学业领域 24.操行评语的写作需要做到：（ ） A.事实性的陈述应当尽可能做到真实、客观； B.语言的表述方式多以鼓励、行为指导为主；

C.语言的表述方式以批评为主，明确严厉地指出缺点以利于改进； D.评语应尽量人性化、富于人情味。 E.能够体现出学生的个性特色。

五、简答题 1.班主任工作的职责

2. 班级群体的发展水平主要由哪几个方面得到反映 3. 如何培养班集体

4. 班主任对班级学生进行评价的主要策略

5. 在班级管理和教育中，办主任如何做好班级个别指导工作 6. 如何做好后进生工作

六、论述题

1.结合实际谈谈班主任如何对学业不良者进行指导？

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