张振华2013年度课题研究论文

毕业班政治课内活动课教学设计 设计教师：王秀龙 设计时间：2012年10月 课题：改革开放

一、学生分析

1、 初三的学生经过初一的懵懂、初二的动荡逐渐走向稳定和成熟、有主见，对人对事都会形成自己一套较为独特的见解，但由于心智不够成熟、社会阅历较浅，对事物的理解会过于表面化。对于政治这门理论性相对较强的学科普遍觉得 比较枯燥和难以产生情感上的共鸣，学习的兴趣相对较低。

2、 学生学习本课之前已掌握了改革开放是党在初级阶段基本路线的核心内容 之一，懂得改革、开放的必然性和重要性

3、 经过前面的教学，学生已懂得了学习政治的基本策略：理论联系实际、从现象看本质，初步培养了理解、分析说明问题的能力。 二、教材分析 1、“新时期最鲜明的特点是改革开放”是初三政治第三课第二节“党在社会主义初 级阶段的基本路线”的活动课

2、“新时期最鲜明的特点是改革开放”是对“党基本路线”的一种理论的升华和理 论联系实践的活动。

3、本活动主要包括三个方面的内容A、学习有关理论，包括三个要点B、“神奇的业绩 无限商机”C、建议实践活动——“从身边的变化谈改革开放”。三个方面 的逻辑性较强，在教学中基本可以参照其顺序推进。

4、本活动课通过“理论”——“资料阅读理解感受”——“身边人身边事大家谈”的模式，可以使抽象的东西形象化，理论的东西通俗化，更容易使学生从情感上去认识、认可改革开放的必然性和重要性，理解现实生活中国家关于改革开放方面的政策、措施，并用实际行动宣传和支持改革开放；同时也有利于提高学生对学 习政治的兴趣，更好的开展政治教学，实现教学目标。 三、教学目标

根据学生特点和本活动课的课程要求，本活动课的核心任务是通过教学和实 践活动，加深学生对党和国家路线、方针、政策特别是改革开放的理解。

A、 知识目标：通过教学和实践活动，让学生识记并理解“改革是社会主义发展 的动力”、“坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路”

B、 能力目标：通过教学和实践活动，培养学生理解、分析、说明问题的能力； 同时也培养提高学生人际交往能力、社会调查能力、资料收集整理能力 C、 思想觉悟目标：通过教学和实践活动特别是“从身边的发展变化谈改革开放”活动，使学生将课堂上学到的理论和知识运用于实践中，培养学生的主人翁意识， 从而使学生产生为祖国、为家乡、为学校改革开放事业作贡献的情感 四、教学策略

1、本节课打算采用的教学方法是：讨论法、调查法、例证法（举例子）、对比 法、

2、根据初三学生的实际和认知特点，借用多媒体，运用创设情境法、讨论法、调查法等教学方法，以贴近学生的材料“从身边的发展变化谈改革开放”为教学切入点，课堂教学围绕“新时期最鲜明的特点是改革开放”，通过“畅所欲言”、“调

查结果交流”、“说一说、比一比”、“自由论坛”等活动设计，以学生为主体讨论改革开放前后中国所发生的翻天覆地的变化，落实教学目标，在教学中注重感情 教学和行为指导，做到理论联系实际，实现知行结合的教学目标。

3、课前准备的材料：歌曲《春天的故事》；改革开放前后图片对比展示；学生 课前调查访问的材料（短文、图表、图画等） 五、教学过程 （一）导入新课 1、情感导课

播放VCD《春天的故事》，欣赏歌曲，创设一种意境和氛围。

《春天的故事》 一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城 奇迹般聚起座座金山……

提问：歌词中的“春风”是指什么？“老人”是谁？

“春风”是指改革开放

“老人”是改革开放的总设计师邓小平

（多媒体显示）课题：新时期最鲜明的特点是改革开放

2、讲授新课

回忆：“三个代表”的内容分别指什么？

思考：党保持先进性的根本体现和根本要求？

生答后，师指出党代表先进生产力发展要求，并不断促进生产力的发展，是我们党与时俱进，保持先进性的根本体现和根本要求。新中国成立后，党领导人民进 行社会主义改造，确立了社会主义生产关系，进一步解放和发展了生产力。 ［屏幕显示］展示改革开放前后的珠江三角洲、长江三角洲、深圳的图片

同学分组讨论：上述这些地方在短短20年取得如此巨大成就的原因是什么？ 生答后，师归纳：正是党领导中国人民进行改革开放使中国产生了翻天覆地的巨 变，使人民走向了富裕的道路。

问：那么，我国为什么要进行改革开放？（从生产力、生产关系的角度去思考） 学生分组讨论、推选出代表发言 生答后，师归纳

改革开放是社会主义制度的自我完善，改革是调整和改革社会主义生产关系中不适应生产力发展要求的部分和环节，是为了进一步解放和发展生产力。改革是社会主义发展的动力。对外开放是改革和建设必不可少的条件，加强与世界交流和合作，能进一步解放和发展生产力。对外开放是我国长期坚持的基本国策。 改革开放是社会主义现代化的必由之路、强国之路。 ［屏幕显示］学生上台展示调查访问结果，讲述改革开放以来本地或身边发生的巨变，并让学生谈自己的感受

［荧屏播放录像］：老爷爷、老奶奶讲述生活经历特别是改革开放后的感受。 师归纳，正是由于20多年来我国坚持改革开放极大地解放和发展了生产力，使 我国也使我们本地的经济和社会发生了巨变。

（堂上练习）思考：“发展”是我党执政兴国的第一要务，请你谈谈改革开放与发 展的关系？

课后作业：根据所学的相关理论和调查资料办一期以“改革开放”为主题的的板报 六、课后反思

这堂课，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，设计了贴近学生教学情景导入，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在“从身边的发展变化谈改革开放”活动中也体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在课堂上，学生能大胆地谈自己的调查结果和感受，并运用课本知识理解、分析、说明存在的社会现象（改革开放20年的新景象），培培养学生的主人翁意识，从而使学生 产生为祖国、为家乡、为学校改革开放事业作贡献的情感。

毕业班政治课活动课教学设计 设计老师：陈万美

课 题《战胜不良诱惑》 课型：活动课 课时：45分钟

教学目标：了解中学生容易遇到的不良诱惑，寻求抵制不良诱惑的途径和方法，提高战胜不良诱惑的自觉性。 教 学重 点：

通过活动，使学生认识到不良诱惑的危害性，提高战胜不良诱惑的自觉性。

教 学难 点：

如何组织教学，从而达到教学效果 教 具：有关图片和资料 活动步骤:

1、分组统计中学生容易遇到的不良诱惑。

2、每组选择1－2种常见的不良诱惑，搜集相关资料，分析每种不良诱惑的危害性，讨论战胜不良诱惑的途径和方法。 3、将各组活动成果在全班交流。 4、学生谈本次活动的感受。 5，教师归纳小结本课时。

板 书 设 计

活动课 战胜不良诱惑 活动步骤:

1、 分组统计中学生容易遇到的不良诱惑。

2、每组选择1－2种常见的不良诱惑，搜集相关资料，分析每种不良诱惑的危害性，讨论战胜不良诱惑的途径和方法。 3、将各组活动成果在全班交流。 4、学生谈本次活动的感受。

初三政治活动课教案 设计教师：陈万美

设计时间：2012年12月 时间：45分钟 流程：

一、教材分析 1、教学目标

（1）知识目标：让学生知道自己是中家的小主人，有多种政治权利。特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。

（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让学生进一步深入了解开平碉楼的历史文化，尝试依法提出合理建议，体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。培养学生的查找资料、分析资料和归纳资料的能力，以及参加社会实践的能力。

（3）觉悟目标：提高学生关心开平建设和参与开平政治生活的自觉性。

2、教学重点

公民有参与政治生活的责任，可以行使多种政治权利，特别是监督权。 3、教学难点

如何采取不同合法方式行使监督权。引导学生发表开平碉楼保护的意见，达到教学指导实践目的。 二、教学设计构思 1、教学构思：

本节是一节活动课，主要使学生自觉培养民主监督意识，从而在现实生活中正确行使各项政治权利，积极参与政治生活。因此选择了学生都比较熟悉的开平碉楼作为切入点。通过录像、竞赛的方式进一步了解开平碉楼的丰富文化底蕴，从而激发学生的热情，并用实际行动来关心和保护开平碉楼，积极参与开平的政治生活。 2、教学用具：

图片、投影仪、多媒体、录像。 3、教学方法：

启发式、激励法、讨论法和竞赛法。 三、教学过程

第一步：知识讲授。（导读精讲）

明确公民参与政治生活的重要性，监督权和行使的方式。这部分内容学生在初二时已学过。因此主要是引导学生进行知识的复习。（1）每个学生都有参与国家政治生活的责任。 （2）明确监督权包括批评和建议权、平等权、检举权等。（3）强调行使监督权必须要通过合法的途径，如向人大代表反映，通过新闻媒体公开发表，给国家机关写信、

工厂、敬老院、烈士陵园参观、访问，组织学生作社会调查，组织召开座谈会、报告会，开展各种宣传活动和公益活动等。这不仅是理论联系实际的主要措施，也是学生深刻认识社会、了解国情民意的重要途径。

社会实践的基本特征是学生通过亲身实践和直接观察，认识社会本质，获得生活知识，培养实践能力。它是学生思想品德形成和发展的基础，是实施德育教育的重要途径。如果我们做到有目的、有计划、有步骤的开展社会实践活动，不但可以巩固课堂学到的理论知识，而且还可以增长学生的才干，发展学生的爱好特长，完善学生的人格、品质，使之形成正确的情感、态度、价值观。如果我们培养的学生只会讲、不会做，说得多、做得少，甚至根本就没有打算去做，那么教育目的就无法也永远不会实现。而社会实践活动却能把学生的知识和实践、思想和行动统一起来，做到知行统一，言行一致。丰富多彩的活动，能满足学生多方面的需要，使他们在愉快的气氛中受到政治思想教育、纪律教育、文明行为教育等。当然，在组织学生进入社会实践时，要控制社会环境中的消极因素，消除不良社会因素对学生的负面影响，保证学生在各种正确的影响下健康成长。

（二）结合课堂教学进行社会实践活动的具体措施。

1，鼓励学生结合实际参加各种社会性的征文读书竞赛活动，向书中的前贤、英烈学习，从小就树立远大的志向，培养坚强的毅力，构筑完善的人格。

2，组织学生参加社会实践活动，引导学生关心祖国的社会主义建设。让学生走出校门到社区、工厂、田头等，走访、观察、调查、对比体验，激发学生热爱家乡、社会、国家的情感。使他们懂得国家的繁荣富强，一靠党的政策英明正确；二靠广大人民群众的智慧和力量，认识谁是推动历史发展和前进的动力，加深对思想政治课理论知识的理解。

3，访问老革命、退伍军人、劳动模范，聆听他们的人生奋斗及创业历程，感受他们催人奋进的斗志，学习他们的优秀品德，体会到革命和劳动的光荣，感受到创业者的艰辛与喜悦，激发学生尊重劳动的感情，增强社会意识和责任感。

4，邀请热心教育的社会知名人士到班座谈，组织学生到敬老院慰问孤寡老人，走上街头，打扫街道，参加公益性的义务劳动，培养学生关爱他人、关爱社会的品质。

5，聘请校外辅导员，加强社会法制教育，要求学生做遵纪守法的好公民。 6，组织春游野炊等活动，让学生负重步行，自己动手拾柴造灶，培养学生

耐挫能力，使学生的适应能力得到培养和发展，将来才能到祖国最需要最艰苦的地方从事四化建设。

总之，生动活泼的社会实践活动避免了脱离实际的空洞说教，提高学生的思想觉悟，同时又教育学生奋发进取，努力学好科学文化知识，全面打好基础，练就为人民服务的本领。

（三），发挥教师的示范作用。

教师在课堂、社会实践中，应成为学生的表率。凡是要求学生做的，自己应首先亲力亲为，以自己的言行举止给学生正确的指导和影响。

以上是本人结合教育教学的实践，总结的几点强化政治学科德育功能的做法，本人坚信，对照上面的做法，坚持做下去，一定会受到实效的。 2012，12，5

论文：

如何开展初中政治课堂活动课 柳堡镇中心初中 王秀龙

政治课堂活动课是常规课堂教学的一种模式，也是常规教学的一项重要内容。按新课程要求，按常规教学内容和进度，围绕教材内容，受课时限制，以课堂为活动阵地，以学生活动为中心的课堂教学模式。在新课程、新课标、新理念的模式下，政治课堂活动课这一教学模式，已经在教学过程中越来越重要。政治课堂活动课立足课堂、立足学生实际，目的是通过多种课堂活动形式，调动学生学习政治的兴趣，让学生通过自己的活动，体验和感受政治，培养学生动口、动手、动脑、团结合作的学习能力。那么如何开展初中政治课堂活动课呢？这是值得我们探讨的课题。

一、根据教材编排开展一节完整的活动课。

《思想品德》七年级、八年级和九年级教材的每一单元都安排了一节活动课，在教学过程中，教师要尽可能地组织学生按教材和教参的要求，在课堂上开展活动。如活动课《学会承担责任》，我首先让学生在课前从生活和身边接触到的事物，去寻找有关承担责任的资料。例如：分组搜集资料，整理资料。

甲同学：濮存昕不仅以艺术家闻名，而且是社会公益活动的积极参与者。从中国预防艾滋病义务宣传员，到北京市禁毒义务宣传员；从捐助失学儿童的“春蕾计划”，到“中国无偿献血宣传大使”??在从事艺术活动之余，他一直都在奉献着自己的爱心。现在他又成为2008年北京奥运的志愿者，在“迎奥运、讲文明、树新风”系列奥运公益广告中，他发出了“迎奥运，人人都能尽责，处处皆可出力，讲文明，树新风，快行动吧，从我做起”的感言。

乙同学：陈敬道，一边上学一边挑起赡养父母的重担。大学毕业后，她又放弃在城市工作的机会，带着病父到农村支教。刘芳艳，历经千辛万苦，带着盲母来到湖北职业技术学院求学。她们的生活是艰辛的，但她们的青春是美丽的。

丙同学：谢延信是河南省焦作市焦煤集团一名普通的采煤工人。早在1974年刚刚结婚一年的妻子患上了重病，谢延信向妻子承诺要好好照顾妻子一家人。就是这句承诺，让谢延信在妻子去世后一直信守了32年。在32年里，谢延信先后伺候长期卧床的岳父，年迈的岳母，还要照顾有智力障碍的内弟。生活的重担使谢延信患上了高血压病，但他对自己的所作所为从来没有后悔过。中央电视台、央视国际网络、人民日报等多家媒体先后报到了谢延信的感人事迹。

丁同学：“微尘”，起初是青岛一位数次捐款不留姓名的青岛市民；后来，扩展成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号；以微尘命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷。“微尘”成了承担责任、积极奉献的代名词。

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然后在课堂上，让学生分组展示自己收集的资料，这样通过课堂活动，动手找了，动眼看了，动脑想了，动口讲了，从而自己亲身体会和感受到了积极承担责任就在我们身边，从而真正地把承担责任落到实处。

又例如:《思想品德》九年级活动课：《循环利用资源与保护环境》，可按教材要求，课前做大量准备：

①、让每一个学生明确本次收集与活动有关资料的意义，提高学生参与的积极性和自觉性。

②、引导学生讨论信息资料收集的渠道，如可以通过互联网、书籍、报刊杂志等进行收集，也可以通过对同学或其他同龄人进行调查、了解等方式获取信息。

③、对收集的大量信息资料进行分析，做好分类整理，学习“循环经济”的有关理论知识，比较各地如何发展循环经济，节约资源的具体案例，总结循环利用资源与保护环境的关系。

④、指导学生观察周围社会，了解在生产、生活中有哪些可供利用的资源？走进身边生活，就纸张、水、木材等资源的循环利用设计一个可行性方案，也可参考有关发展循环经济的成功案例，尝试设计一个生态农业循环系统或生态工业循环系统方案。

⑤在班内进行交流、讨论、总结循环利用资源与保护环境的关系，并以“我的创意，我的设计”为主题办一期壁报。

⑥、为了使活动达到教育目标，可以以小组为单位，共同探讨在日常生活中能循环利用资源的有效方法，引导学生反思总结，我们对这些资源是否做到了节约利用？是否做到了自觉保护资源？今后该如何做？

这种课堂活动模式可设计为以下几个环节： （一）：交流收集资料。 （二）：各小组展示资料。 （三）：畅谈活动感想和体会。

（四）：学生互评本次活动。组织全班同学分组讨论评比：根据本节活动课同学们的表现，评选各项活动表现好的同学。

（五）：活动课结束。

在课前的准备活动中，重点是收集资料这个环节。因为其他知识学生在课本上都能找到。课前的准备活动目的是通过收集资料，真正地让学生受到教育。

二、按教材内容，自己设计新的、一节完整的活动课。

重新设计课堂活动课应遵循以下原则：①、要有明确的活动主题和目的。②、要符合学生的兴趣点。③、要围绕教材内容。④、要根据教材内容的特点，确立课堂活动形式。

例如：在学习《人与大自然和谐相处》活动课时，学生对大自然的污染与破坏比较熟悉，要达到对大自然进一步理解，围绕教材重点，挖掘课外与课内的相关课程资源，我是这样设计这一活动课的：

（一）、活动准备：

1、让每位同学都提前搜集有关资料，并动手整理资料。 2、把学生分组，组内交流。

3、给学生一个辩题：发展经济重要还是保护环境重要？说明你的理由。要求每位同学做好发言准备。

（二）、活动步骤：

1、活动前教师引导学生探讨开展此项活动的意义，以班为单位组建“保护大自然志愿者”队伍，为了提高学生的兴趣和活动的积极性，鼓励学生为自己的活动队设计响亮的名字。

2、推荐活动队负责成员，选出队长、宣传部长、组织部长等相关人员，由活动队负责成员拟定活动计划的草案。分小组讨论活动计划，最后形成详细、可行性强的活动方案。

3、按照活动方案，有计划、有步骤地开展活动，适时召开班级交流会，交流同学们的看法。

4、分阶段对活动情况进行总结，对活动成果进行宣传推广，引导更多的人加入到保护大自然的队伍中来。

活动的目的是为了引导学生行动起来，从自身做起，从生活中做起，保护大自然，美化大自然。在实践活动中，提高学生保护大自然的能力，增进学生关爱大自然、亲近大自然的情感，增强学生保护大自然的社会责任感。

活动的第三步是开展课堂论坛，采用小辩论方式：保护环境对发展经济有什么作用？有学生自由发表自己的意见，也可以反驳其他不同的意见。设计这项活动主要是培养学生的发散性思维，鼓励学生独立思考，从多角度去分析政治问题，鼓励学生有创意的见解和思想，从而帮助和引导学生初步掌握探究政治问题的一些方法。

三、一节新授课课堂教学中渗透活动环节。

政治课堂活动课与新授课课堂教学内容同步，且形式多样，切合教学实际，可操作性强。为此，在一节新授课课堂教学中，可根据教学内容，渗透各种活动环节。

例如：《思想品德》九年级《弘扬和培育民族精神》，根据教材内容，我设计了这样的活动环节：

1、动口讲中国历史上体现中华民族精神的典型事例。 2、动手写弘扬和培育民族精神的方法。 3、动脑想对弘扬和培育民族精神的看法。

活动课与新授课结合起来，提高课堂效率，改变传统的课堂师生关系，激发了学生学习政治的兴趣和积极性，培养了学生的组织能力和创造性能力，从而在一定程度上提高了课堂效率。

总之，政治活动课对于政治教学是重要的，也是必要的，我们每一个政治教师都应积极行动起来，因地制宜，搞好活动课，让学生在实践中，愉快地学好政治课，提高本身素质，达到教书育人的目的。

2013年3月

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/h9if.html