第四章教师与学生3

第

四

章

教 师 与 学 生

【学习要求】 1.了解教师的作用、教师的任务、 教师的专业特点、学生的权利和义务。

2.理解教师劳动的特点、学生在教育 过程中的地位和作用、师生关系。3.掌握教师应具备的素养以及教师 专业发展的概念、内容和途径。

第一节

教师

一、教师的概念

中华人民共和国

教

师

法

第一章 总则第三条：教师是履行教育教学职责 的专业人员，承担教书育人，培养社会主 义事业建设者和接班人、提高民族素质的 使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

这一含义包含两方面的内容：

1.专门职业，专业人员 —1966年《关于教师地位的建议》2.教育者，是促进个体社会化的职业。

1994年实施的《中华人民共和国教师法》首 次从法律的角度确认了教师的专业地位。( ) 教师首次被列入“专家、技术人员有关工作 者”类别的文件是《中华人民共和国国家标 准职业分类与代码》

【2013—高新区】 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地 位的建设》中提出，教师工作应该被视为一 种( )。 A.半专业 B.专门职业 C.非专门职业 D.准专业

【B 】

【2013—金水】 教师的专业技术人员身份是在( )中 确定的。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《教师资格条例》 【C 】

教师的地位： 荀子：国将兴，必贵师而重傅； 国将衰，必轻师而贱傅。 加里宁：教师是人类灵魂的工程师。 夸美纽斯：教师是太阳底下最崇高的职业 1985年1月21日，第六届全国人大常委会 第九次会议作出决议将每年的9月10日定 为教师节。

教师的条件： 1、达到符合规定的学历。 2、具备相应的专业知识。 3、符合与其职业相关的其他有关规定， 如语言表达能力、普通话水平、身体 健康状况。

(二)教师职业的发展历史 非职业化阶段 职业化阶段 专门化阶段 世界上最早的师范教育机构诞生于法国. 我国，1897年，盛宣怀在上海开办了“南洋 公学”,其中师范院即中国最早的师范教育。 专业化阶段

试题链接： 教师专业化尝试于( ) A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教师立法的规定 D.国民教育制度的确立 【 B】

【2011—漯河】 教师作为一门职业最早出现于( ) A.奴隶社会 B.封建社会 C.文艺复兴时期 D.近代社会 【 A】

根本任务：教书育人 最大特点：角色多样 传道者；授业、解惑者；示范者； 管理者；朋友；研究者

1.教师的言论行为，为人处世的态度会对学生 产生潜移默化的影响，体现了教师职业的() 角色。 2.由

于教师工作对象是千差万别的个体，传授 的内容是不断发展和变化的人类知识，所以教 师还扮演着()角色。

3.学生希望教师与他们一起分担痛苦、快乐， 这体现了教师的()角色。 A.示范者B.研究者C.朋友D.传道者E.管理者

4.“道之所存，师之所存”这体现了教师的 ()角色。 5.教师在建立班集体、维持纪律、协调人 际关系中扮演着()角色 A.示范者B.研究者C.朋友 D.传道者E.管理者

教师在新课改中得角色： 【2012—驻马店】P318 学生学习的促进者 教育教学的研究者 课程资源的建设者和开发者 (核心)

社区型的开放教师

【2012—新乡辉县】 新课程提倡的教师角色是( ) A.促进者 B.研究者 C.开发者 D.领导者 【ABC】

补充： 夸美纽斯揭示教师示范者角色的特点，并指 出教师职务是用自己的榜样教育学生。 首倡“教师作为研究者”的学者是：斯腾豪斯 中小学教师专业标准：师德为先、学生为本、 能力为重、终身学习

①1966年，联合国教科文组织提出，应该把教 师职业视为( )。 A.附加职业 B.私人职业 C.专门职业 D.从属职业 ②我国于( )年确立了每年的9月10日为“教 师节”。 A.1980年 B.1985年 C.1995年 D.1998年 【C B】

③反映教师职业与其它职业不同的本质特征 是() A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 ④教师职业的最大特点是职业角色的：( A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 【C C】 )

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