西八里小学高效课堂建设工程实施方案

西八里小学高效课堂建设工程 实 施 方 案 为了深化新课程改革，进一步推进素质教育，全力实施“高效课堂建设”工程，强力推进课堂教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。现根据新课程精神，结合我校教育教学实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，坚持促进教师更新教学观念、转变教学方式，探索符合我县教育教学实际的主流课堂教学模式，打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。通过典型培植、示范引领、机制保障、强力推进，实现课堂教学方式的最优化、教学效率最大化。

二、实施背景

我校自2010年大力推进课堂教学改革以来，就课堂教学模式而言，我校移植的“三三六”课堂教学模式， “先学后教，当堂训练”的洋思模式都已初见成效。我们通过多途径培训和积极地实践，教师的教育教学观念发生了很大变化，教师的教学方式和学生的学习方式得到了进一步优化。在课堂教学改革过程中，致力于课堂教学模式的探索与优化。在市、县优质课评选中，我校教师多次获得一、二等奖。从整体看，我校课堂教学改革取得了一定的成效，教育教学质量得到了大幅度提高，但是，由于

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我校师资力量相对薄弱，特别是教师受传统教学观念和思维定势影响较深，致使课堂教学低效甚至无效的现象还存在，教师“教”和学生“学”的关系还有待进一步厘清。为此，在全校实施“高效课堂建设”工程，旨在引领广大教师进一步更新观念、转变角色、优化教学方式、培养学生综合技能，打造优质高效课堂，使快乐教育真正落到实处。

三、任务目标

1.实施高效课堂建设工程，要以人为本，加强现代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻找解决的方法和策略，提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力。努力做到学思结合，知行统一，切实减轻中小学生课业负担，使课堂教学质量明显提高。

2.在总结课堂教学改革经验的基础上，确定试点单位先期实验实施，试点单位先期移植和构建符合本校实际的高效课堂教学模式和评价办法，制定相应的培训制度、管理制度，以及激励与保障机制，确保高效课堂教学模式的有序推进，确保课堂教学效率全面提高，为全县高效课堂建设积累经验。

3.县域推进，分层构建，积极探索建立适合学生认知规律和我县实际的高效课堂教学模式，建立并完善课堂评价标准，促进和深化教与学方式的改变，不断优化课堂教学方法和艺术，充分

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利用现代教育技术，丰富课堂教学资源，夯实课前研究和课后反思，全面实现课堂高效。

四、主要措施及步骤

（一）加强领导，成立机构。为了有效组织实施高效课堂建设工程，确保工作顺利进行，特成立西八里小学高效课堂建设工程领导小组。

组 长：秦永凯 西八里小学校长 副组长：殷海燕 西八里小学教务主任 组 员：李 虎 西八里小学语文教师 王治军 西八里小学数学教师

赵淑琴 西八里小学英语教师

（二）确定试点，理清思路。依据我校课堂教学改革的实际情况，我们确定实施高效课堂建设工程的总体思路：一是部分年级实施高效课堂新模式；二是青年教师积极实验或探索高效课堂新模式；三是加强教师培训，渗透高效课堂思想和理念。力争2013年出经验，三年后全校完成高效课堂新模式的推广和实施。在结合学校实际的情况下，我校确定的移植和创新的课堂教学模式为： “先学后教，当堂训练”的洋思模式。

（三）学习反思，达成共识。教学观念转变是教学方式转变的根本。为此，学校要求教师认真学习现代教育理论，通过集体组织和自学的方式，学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高

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效课堂教学规律及基本方法，学习他人先进的教学经验，深入了解不同学科“高效课堂”教学模式，明确高效课堂教学改革方向。通过相关理论内容的学习，使教师进一步明确教学改革的要求和目标，引导广大教师反观自己的课堂教学行为，认识自己的教学与课改要求和学生发展需求之间的距离，分析查摆教学中存在的低效现象及其原因。各学校根据学科教学需要，定期组织交流关于课堂教学改革实践性的经验文章，从中借鉴能够体现本校教学实际的课堂教学模式，作为实验的载体和模本，在课堂教学中运用并不断改进优化。

（四）课题带动，理论引领。课堂教学有其规律可循。学校要立足实际，围绕“高效课堂”积极开展课题研究，要切实把握理论源于实践又指导实践的实质，坚持从课堂教学中来到课堂教学中去，认真反思课堂教学低效的行为及产生的原因，总结课堂教学有效性乃至高效的经验，并升华为课堂教学的智慧。

（五）示范带动，分步推进。课堂教学改革与优化是一个长期的系统的积淀与升华的过程，需要扎实细致的探索和实践，需要示范性带动和阶段性推进。具体步骤如下：

1．培植骨干，先期实验

学校要从骨干教师、课改带头人中确定相应的学科实验教师，一方面认真学习新课堂教学理论及其它课堂教学经验，另一方面要大胆实践。要坚信“高效就是硬道理”，要在现有模式基

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础上勇于创新探索，为课堂教学模式更优化更实效建言献策。

2．优化模式，强力推进

学校要在课堂教学模式优化、实验、反思基础上确定其主流模式，高、初中要根据学科特点，形成高效课堂教学模式的多样化，并形成框架式操作材料。我们将积极搭建平台，督促教师相互交流，相互学习，吸纳各种课堂教学模式精华并进行融会贯通。模式一经确定下来，将要以强有力的手段推进大面积实验，以加快课堂教学的改革步伐，更早地使众多学生受益。

3．教学检查，日臻成熟

我校将每年开展 “有效性课堂”教学大比武活动，对全校中小学教师课堂教学进行评估，督促所有教学人员人人训练教学技能、堂堂拷问教学效率，从而形成在“学、导、练”教学原则总领下的百花齐放、各具特色、富有实效的高效课堂教学模式。

4．总结反思，完善深化

课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。学校要认真总结近年来改革实验的经验教训，大力表彰在高效课堂建设中表现突出的教师，当然也要通报批评一些消极懈怠、对高效课堂建设工程造成不良影响的不作为教师。

（六）措施跟进，强化机制。高效课堂建设工程涉及面广，工作头绪多，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。近三年教学教研的重心就是打造高效课堂，学校要高

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度重视，制定相应的计划措施，形成良好的舆论氛围；二要加大课堂教学有效性考评权重和力度，将此纳入对学校教学质量考评体系中，与教师的工作绩效、评优晋级挂钩。三要加强指导。要强化教导处及优质课教师的示范引领职责，教研人员要与学科实验教师加强交流，共同学习。四要强化教务主任的教学中心意识和课堂主阵地意识，教务主任要带头搞课改、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。

高效课堂建设关系到学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在当今，功在长远。我们只有坚持不懈地抓平时、抓细节，才能有效地提高课堂教学效果，才能使高效课堂建设工程结出丰硕的成果。

五、高效课堂建设工程三年工作安排

（一）调研论证（2012年8月—2012年9月）

组织骨干教师调查论证，分析我校课堂教学现状，初步确定高效课堂建设工程的实施的思路和做法。

（二）制定方案(2012年9月上旬)

制定实施方案，确定试点班级，制定高效课堂建设实施方案，组织教师集中学习高效课堂资料，根据前期实践情况确定移植和推行的课堂教学模式。

（三）理论培训(2012年9月下旬—2012年10月) 1.制定读书计划，督促教师积极学习高效课堂理论。

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2.编写和搜集相关高效课堂教学模式学习内容，组织教师学习，并对参与教师开展培训。

（四）探索实践（2012年11月—2013年6月） 1.开展形式多样的高效课堂理论学习及研讨活动。要保障集体教研活动的时间和数量，提高教研活动的质量，活动要有记录。

2.组织各类培训活动。

3.做好高效课堂建设专项课题研究系列工作，使专项课题研究伴随并引导高效课堂建设工程，确保专业引领作用的发挥。

（五）中期评估（2013年6月—2013年7月） 1.召开中期总结会。 2.确定第二批试点班级。

（六）交流学习（2013年7月—2013年8月）

1.树立高效课堂建设示范班级，开展校内的交流学习活动，在全校形成“创建高效课堂”的浓郁氛围。

2.开展高效课堂教学大比武活动。 3.组织校内外的学习观摩活动。

（七）检查指导（2013年9月—2013年10月） 学校组织相关人员到试点班级听课、查看导学案，召开座谈会等形式进行观摩指导。

（八）反思提高（2013年10月—2013年12月）

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1.试点班级进行反思整改。

2.开展“高效课堂”论文评选活动。 （九）推广应用（2014年）

在全校内积极推广并不断反思总结，打造全校高效课堂模

二〇一二年九月十日

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式。

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