关于初中物理课堂小组合作学习的探究

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关于初中物理课堂小组合作学习的探究

作者：黄沛洪

来源：《新课程学习·中》2013年第10期

摘 要：在新课程改革大背景下，小组合作学习的理念为课堂教学注入了新的源头活水，并随着素质教育教学活动的开展日益得到更加广泛的应用。在教学实践中，小组合作教学的开展旨在使每一位学生都能够参与到课堂学习的实践中来，这种方式有助于激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主创新意识，因此对提高教学质量，培养全面发展的学生有着积极而深远的现实意义。

关键词：小组合作学习；误区分析；预期效果 一、小组合作学习及对其存在的普遍应用误区分析 1.小组合作学习及其在初中物理教学中的必要性

小组合作学习顾名思义，也即是为了适应新课程改革的需要，秉承素质教育理念，发动学生参与到课堂教学实践中来的一种师生之间、学生之间充分互动的新型学习方式。这种学习方式在课堂教学实践中的开展有助于培养学生的大局观和集体意识。在物理教学中开展小组合作学习活动，不仅有助于完成既定的教学目标，从另一个层面来讲，更有利于培养学生的自主学习能力。青少年学生基于自身的天性和年龄特征，正处于善于发现新事物，发现新问题的最佳时期，深入地研究小组合作学习的规律，科学合理地采用小组合作学习的方式更好地完成教学目标的同时，可以有效促进学生的全面健康发展。

然而在目前形势下，很多班级的学生结构都存在很大差异。学生的学习程度和接受能力参差不齐。在传统的教学模式下，教师对全班学生采取同样的教学方式和内容，这很容易使得学生之间的差距拉大，无形中削弱了一部分学生的学习积极性和主动性，更谈不上创新意识的发挥。而将小组合作学习融入课堂教学中，则可以实现多样化的教学模式。在初中物理的教学实践中，一般是以进行科学实验为主的，实验的形式大多需要发挥集体的智慧通过合作来完成，这时，作为一名初中物理教师，就可以首先通过对学生学习能力和动手能力的全面把握进行有效分组，使每个成员都能够充分地发挥自己的水平。并且，教师还应该注意教学评价的环节，注意根据整体的实验结果来进行评价，这样更有助于培养学生的集体意识。更重要的是，小组合作交流学习的意义还在于使学生体验到合作快乐的同时得到更多的收获，还有助于激发学生的自主创新能力。并且，小组合作交流学习的方式在另一个层面上转移了学生间正常竞争的性质和对象，学生的集体荣誉感随之不断增强。因此可见，小组合作学习对于提高物理课堂效率、促进学生的人格培养意义重大。 2.小组合作学习应避免的几个误区

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