第15课 孙权劝学

人教版语文七年级下册导学案

15《孙权劝学》导学案

【学习目标】

1、了解与课文相关的作品及人物。

2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。

4、联系生活，领悟读书有益于人的发展的道理。

【学习重难点】

学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【自学感知】

一、有关文中人物

鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。

孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

二、有关《资治通鉴》： 《资治通鉴》是（ ）主持编纂的中国历史上第一部（ ）体通史，记载了从( )到( )共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。

根据提示，读出下面句子的正确语气。

A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）

B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）

C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）

D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）

E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

四、结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。

1、解释下面句中加点的词。

权谓（ ）吕蒙曰 蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎（ ） 见．．．．．（ ）往事耳 蒙乃（ ）始就学 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目．．．相待 （ ）

2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）

卿今当涂掌事，不可不学！（ ）

3、写出下列词语的古今意义。

博士：古义_______________ 今义__________________

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往事：古义_______________ 今义__________________

但： 古义_______________ 今义__________________

过： 古义_______________ 今义__________________

孤： 古义_______________ 今义__________________

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。（ ）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）

造句_____________________________________________

5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ __________________________________________

②卿言多务，孰若孤？ ___________________________________________

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ___________________________________________

④即更刮目相待。 ___________________________________________

⑤大兄何见事之晚乎！ ___________________________________________

五、整体感知

1、快速朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学

2、孙权为何要劝吕蒙学习？请从原文中找出这些语句，并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙读后是否学有所成？你是怎样看出的（在文中找出句子）

【合作探究】

1、理解课文内容，完成下面的板书。

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性格特点

孙权 劝 学

性格特

吕蒙 学性格特

鲁肃 学 点 点

2、从吕蒙劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人？

3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有何作用？

4、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这一变化过程给你什么样的启发？

5、深入理解课文，探究人物人格魅力。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权的什么心理？

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？

3）、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

4）、"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

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5）、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

【达标检测】

1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）

A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎

B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益

C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎

2．填空

1）、《孙权劝学》选自《 》这是一部 通史，记载了从 到 共1326年间的史事，作者是 （朝）的 。

2）、《孙权劝学》的原因是： “______ ” ；《孙权劝学》的学习方法是： “_____ ” ；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ” ；《孙权劝学》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。

3）、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的 “____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。

3．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们 读书,学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

4、下列说法正确的一项（ ）

A《资治通鉴>是一部纪传体通史。B司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。

C本文通过写鲁肃和吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，是全文最精彩之处。

D文中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

5、本文告诉我们的道理是（ ）

A要想当权掌事，就必须读书。

B读书就要认真深入地研究。

C读书就要博览，以便全面了解历史。

D不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

6、文中表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？

7.说说文中三人各自的性格特点。

（1）孙权：

（2）吕蒙：

（3）鲁肃：

8.“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙( ) 的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙( ) 的态度。

9．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？

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10．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?

【重点纠错】

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