康体（篮球）课程标准

康体篮球 课程标准

课程代码： 0003002 课程性质： 必修课 课程类型：B类 （一）课程定位

高等职业院校要培养高技能人才，必须大力推进职业教育，优化人才培养模式，提高素质教育，促进学生德、智、体、美各方面能力的全面发展。而课程是实现人才培养目标的载体，是素质教育的核心，决定着一所高校未来的发展方向，这也是人才培养评估对课程建设体系的综合评定。

在这个课程当中，体育课程是学院课程体系的重要组成部分，对于提高学生能力素质，强化学生职业能力，培养青年学生身心发展规律具有重要的意义。

突出应用型知识的学习和能力的培养，并力求使基础理论与工程实际紧密结合，在教学过程中突出针对性、实用性和先进性。

通过该课程的学习，使学生具有良好的职业道德和职业素养，并具有合作共事、随机应变等关键能力，同时培养可持续发展的满足企业需求的高素质技能人才,最终实现提高职业素质的教学宗旨。

（二）基本任务与目标 1.基本任务

结合高职教育特点，发展篮球运动能力。通过体育教学，使学生掌握1-2项锻炼身体的方法，并提高学生职业岗位所需的身体关键部位的体能和素质，提升其综合职业能力,体现实用性、技能性、职业性特点。

2.基本目标 （1）专业能力

1）了解篮球运动的发展史，理解篮球运动对身体健康的作用，掌握所学篮球各项技术动作要领；

2）了解篮球运动的基本规则和制度。

3）增强身体素质，为职业身心服务。通过篮球教学，促进学生力量、柔韧、灵敏、速度和耐力等素质的提高，使学生精力充沛，精神状态良好。引导学生形成体育的兴趣，培养终身体育的思想。

4）并强化学生的职业安全意识、职业生存意识、职业环保意识。

5）完善篮球体育比赛鉴赏和执裁能力。通过体育教学，使学生懂得欣赏篮球赛事，并具有一定的执裁能力。

6）优化个性品质，提高团队协作能力。通过体育教学，使学生的心理健康不断发展，逐步形成自信、团结、进取、协作、坚韧的品质；培养学生善待竞争、

善于协作的团队意识。

7）掌握篮球运动技术；

（2）社会能力

1）提高企业文化中的篮球活动参与与组织能力。通过在教学中尝试与企业进行交流与沟通，使学生职业身心基本素质得到加强，增强沟通、交际能力和体育活动组织能力。具有较强的与人交流和沟通能力；

2）具有较强的组织和团队协作能力； 3）具有较强的敬业精神和良好的职业道德。 4）具备健康的人生观与价值观。 （3）方法能力

1）具备较好的理解能力、记忆力、动手能力； 2）具备综合知识的掌握分析能力；

3）学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位能力； 4）具备发现机遇、抓住机遇的能力； 5）具备较强的责任感和严谨的工作作风； 6）具备理论联系实践能力；

7）具备灵活的处理问题的方法能力； 8）具备良好的心理素质和克服困难的能力。 （三）课程内容体系

情境名称

学习情境 情境描述 学习任务 选项分班；讲述本学期的教学目标内容与要求； 学习运球技术动作 复习体前变向运球、转身运球等技术动作；拓展练习： 学习原地及行进间双手胸前传、接球. 学习原地单手肩上投篮技术动作；跳起投篮 复习原地及行进间双手胸前传、接球技术动作；复习起动，运球技术动作 复习运球：运球急起急停、运球转身；复习单手肩上投篮技术动作；教学比赛 学习突破技术动作速度 参考 学时 2 2 2 2 2 篮球理论和技术训练项目基本理论和各项技术动作 2 2 2

学习行进间单手低手投篮技术动作 学习抢篮板球技术（抢进攻篮板球、抢防守篮板球） 身体素质考核 基本战术讲解（局部进攻 整体进攻 局部防守 整体防守）；学习传切配合；教学比赛 学习突分技术配合；教学比赛 学习掩护配合的姿势与路线；教学比赛；演练阵容情景模拟 传切、突分、掩护配合复习；快攻、篮下打板、对传技术配合练习 学习挤过技术配合 基础配合 学习策应配合 反接制动学习整体进攻配合：1-3-1进攻队形的站位与协同配合；5V5对抗练习 整体进攻战术 学习2-1-2 区域联防的站位与协同配合 复习2-1-2区域联防、进攻组合配合技战术 篮球拓展训练理论、学习普 林斯顿战术低位进攻战术 拓展、NBA理论 学习普林斯顿战术高位进攻战术 三角进攻 篮球企业文化 常用技战术 篮球裁判法 跳投练习； 挡拆配合 学习篮球裁判法和篮球比赛组织与实施 院系比赛 篮球裁判基本理论 团队技战术配合复习； 2 2 2 篮 球 拓 展 训 练 项 目 篮 球 赛 裁 判

2 基本战术 2 篮球战术团队配合训练项目2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 比赛组织设计

执 法 与 组 织 汇总 考核 技术动作考核 2 60 （四）实施建议

1.教材及参考资料选用 （1）教材选用及编写

教材选用由林志超主编，北京体育大学出版社出版的《新世纪体育与健康教程》，本教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，在内容选取上，体现了先进性和实践性，将理论与实践有机结合，突出实践能力的培养。做到了“少而精”和“理论联系实际”。以必须、够用为度，注重体育实践能力。本教材主体明确、特色鲜明、重点突出，适用于以培养技术应用型人才的教学活动。

（2）参考资料选用

1）《NBA顶尖高手技术精解》门阑 等 北京体育大学出版社 2009.3 2）《篮球运动高级教程》刘玉林等 人民体育出版社 2001.7

3）《篮球高手进攻技战术全攻略》 宋邦新等 北京体育大学出版社 2009.3 2.教学条件和环境

校内有体育场以及十几块室外篮球场，同时正在积极地进行校校、校企合

作，这将为课程改革提供坚实的物质基础。

（五）考核与评价

本课程采用“边学边评、以评促学、学评同步”的“形成性考评”的评价方式。包括知识目标评定、项目目标评定和能力素质目标评定三部分组成。

“形成性考评” ，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核形式，淡化了期末考试的比重，调动了学生日常学习的积极性，对项目化教学的推行及教学质量的提高有着明显的促进作用。

可用下表表示：

序号 1 2 考核项目 过程性考核 终结性考核（期末考试） 所占分值 40% 60% 备注：（1）过程性考核包括：①项目完成情况;②出勤率;③课堂表现;④课堂安全;⑤实践练习;⑥能力提高程度;⑦团队合作;⑧教学比赛

（2）终结性考核为期末考试，技战术能力考核

数控技术系课程标准一览表

基础平台课（必修课） 李轲 沙令娥 王礼梅、王惠莉 于娟、常祖珍 刘建新 兰晓静 康淑杰 张国旭 车林 冷启霜 孔建 数控加工技术 机制工艺与夹具 大学英语 大学语文 机械设计基础 工程力学 排球 公差 计算机 金属材料 CAD 刘赞 柴义晓 丁晓 李芬 王世敏 汤素萍 林莉莉 史丰荣 姜明国 徐宗刚 朱秀梅 足球 篮球（缺） 思品 液压 高数 毛概 MasterCAM 电工电子 伺服控制（缺） PLC CAXA 能力拓展课（选修课） 林莉莉 邹吉华

UG 模具 马述塨 张德玉 Pro/e 企业管理

马小琳 张一 孙晓燕

日语 数控维修 先进制造技术 刘建新 马立华 设备管理 特种加工

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