2013年春学期教研工作计划

2012——2013学年度第二学期教研工作计划

一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，本学期我们将加大教研、教改力度，课题研究力度，使每位教师熟悉新课标，吃透新教材，探索新教法，提高教学成绩，努力打造一批业务能力强的骨干教师，真正做到“树名校、推名师”。 二、工作要点

1.加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。组织教师以集中学习和分散学习相结合的方式加强理论学习，确保学习时间、学习内容和学习效果。鼓励教师及时了解最新教育思想和先进教育教学理论，与新思想接轨，与先进同行，确保教学研究的前瞻性。除了每学期规定的业务学习内容之外，要求每位教师每学期至少读一本教育教学专著，每学期至少发表一篇论文，写一万字业务学习笔记。

2.狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。加强常规教学管理，重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上。为提高教学质量，一是要加强学科组的教研活动。要经常组织学科教研组进行小型教研活动，取人之长，补已之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小到一道题的辅导，都可以作为研究的内容。二是要引进竞争机制，以赛促教，促进教师及时与平行班级查漏补缺，大面积提高教学质量。

3.开展课程研究、方法研究、考试研究、学困生转化研究等方面的工作，并组织教师积极撰写教学经验、案例分析、教学反思和论文等。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，

就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

4.开展课题研究, 课题组要根据各自制定的计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验。

5.组织教师认真积极参加学校及上级部门举办的教学观摩研讨活动、讲座、培训等，养成进行教学反思的习惯。

6.组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动，通过示范课、观摩课、对比课、展示课、录像课等活动，推出一大批教学骨干，造就学科教学带头人。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。 7.加强体育竞赛活动，及早落实，科学训练。

8.进一步规范大课间活动，以级、部为单位，在年级组长的带领下教师全体参与，提前准备，精心编排，每月确定不同的主题，开展丰富多彩的课间广场舞、集体舞、韵律操、广播操等。活动时间师生共同参与，愉悦身心。

9.开发校本课程。本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和学生特点开发校本课程，进一步方便我校教学工作。 三、具体措施及办法

（一）加强理论学习，发挥理论的引领作用

1.组织教师学习各科课程标准，学期初分学科组学习新课标，深刻领会课标精神，能根据课标的精神对教材进行分析，能有创见地处理教材，使用教材。

2.组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。

3.鼓励教师在集体学习的同时以自学为主，努力提高自身素质。 （二）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入、分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用上示范课、派教师外出培训及关注各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本学期我校校本培训以三个方面为工作重点：

1. 教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2. 教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

3. 现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。 （三）课题研究讲实效、出成果

本学期准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1.课题研究注重过程化。教研处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2.课题研究讲求实效性。根据学校的规定，教研处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。课题组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。 （四）开展形式多样的教研活动，打造名师团队

本学期的教研活动将继续上学期教研活动的一些行之有效的做法，并在此基础上不断创新、不断提高。

1.集体备课模式

一年多来，我校的集体备课一直处于走过场形式，成效不明显。鉴于各方考虑，从本学期开始，以备课组为单位，每月进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前一天进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课，同组教师要跟踪听课，课后再进行评议修改，最后形成完善的集体备课教案。这样，将备课、上课、评课形成一个完整的过程，只要扎实开展，效果定然明显。

2.听课评课模式

继续开展教师之间听课活动。每一位教师要自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，同一科目教师之间互相听课要达到一定节次，鼓励不同学科教师之间相互听课，每学期听课不少于15节，听课之后一定要评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。开展好优质课示范活动，发挥骨干教师的辐射效益。通过示范课、观摩课、对比课、展示课、录像课等活动，推出一大批教学骨干，造就学科教学带头人，使这些优质课产生巨大的辐射效益，推出更多名师。

3.自我反思模式

教师应将本人在教学中所遇到的疑难、困惑或亮点随时记录下来，以反思的形式展现在教案中，促使自己不断提高，也便于今后借鉴。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学

和教研的主人。教学反思一学期不少于十篇。 4.走出去、请进来模式

我们有这样的打算，只要有机会就让更多的教师走出去，学习外地经验，进行参观培训等。如果条件允许的话请名师到我校来上课，加强外部资源间的互相交流，使教师在互动中达成共识，互相促进，共同提高。外出学习的教师回来后要将学习成果与同学科教师交流，真正做到一人学习，多人受益。

（五）完善教研机构，充分发挥学科教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作。各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定学科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。 （六）加强总结反思，推进课程改革

为了进一步提升我校课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的课改实验工作认真进行一次全面性的梳理，总结工作经验，整理典型个案资料，研究存在的问题，提出应对策略。

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